职业学校英语教学经验交流材料

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1、职业学校英语教学经验交流材料 很快乐能有机会坐在这里跟大家一起交流这段时间来的教学感悟。不自觉中，我们今年的新老师已经执教快2个月的时间了，在实践的过程中，取得了一定的教学进步，也发觉了很多固有的问题。我想就我自己在英语教学方面谈谈些许的教学心得。说实话，当我拿到那本职业基础英语一这本教材，看到自己所教的班级学生原有的英语水平和听到其它老师对于职高就业班学生的英语学习的评价，当下真的从内心感到有点失落，也对于自己该怎样定位，怎样教导，很的迷茫，因为这跟我原本想像的情况差了好多。不过，既然来了，既然这是我接下来的工作，那么必需得准备好，充满热情的把这份工作做好。于是我抓紧时间适应跟学习，在这两个

2、月里做了以下部分事情。首先，从上查询了部分有关职业学校英语教育的资料，包含因为职业学校生源的特殊，造成其于普高的要求的不一样，教学方法的不一样，教学内容的不一样。总体来说，据我对11艺术班英语学习的调查分析，得悉，我们学校的学生本身英语基础不好，对英语学习基础提不起爱好，甚至有些还抱有没有所谓的心态，在这个时候，作为老师我们应该怎么办？当然我们不能打击她们的信心，把她们对英语最终的一点点热情也浇灭掉了，因此我对学生的回复，作业情况，基础以激励称赞为主，尽可能把知识简单易懂化，不过对于部分程度很好的学生，我们的教材相对过于简单了，有学生反应这些知识，初中全部学过了，听课起来有点无聊，于是我依据不

3、一样的学生的基础，分门别类的出了些练习题；在程度相对很好的班级（11空乘），实施了一分钟讲话的形式，给学生进行口语练习和自己课下学习的机会，提升了学生学习的主动性，尤其是有时候能从她们自己的口中说出部分主要的语言点和知识，比如有同学一分钟讲话讲的是“怎样学好英语”，她讲完后自己也了解了，其它同学也听进去了，比老师在前面苦口婆心，效果好的多；而且把书本上的语法知识愈加深入的教学，去找相关的资料，打印出来，仔细的讲解，让她们认识到难度，重温初三学习的那种担心感，更加好的意识到学习英语的主要性。其次，努力增强课堂的趣味性及适用性。还记得，在新老师座谈会上，袁校长说，在职高的英语课堂上，老师最基础的任

4、务是尽可能让每个学生全部抬起头来，当初我们全部笑了，不过当真正去实践的时候，才发觉这真的是个挑战。于是，我尽可能增加课堂的趣味性，采取多个教学形式，抛出部分问题让她们小组讨论，或是让学生起来演出，尽可能把要教学的话题跟时下的热点新闻联络起来，激发她们的讨论的爱好，比如，在上到工作这一单元时，刚好赶上张杰和谢娜结婚，我知道她们班里大家喜爱张杰，于是就从这个点出发，引出张杰跟谢娜的工作，从而导入到课堂教学，收到了很好的效果。另外，在上课时尽可能注意语音语气，抑扬顿挫，配以相关的手势动作，吸引她们的眼球。在起初阶段，为了更加好的开展教学，我提议了一个调查，题目是“你想要的英语课堂和你想要的英语老师”，得到的反馈，即使有些学生是没有建设性的，比如想要老师长的漂亮等等，不过还是获取了很多很有帮助的讯息，比如：我发觉了开始时讲的内容过于简单，烦琐了，有些成绩很好的学生，以为浪费时间；发觉了单词不能一个单元一起听写，这么对于她们的记忆难度太大，满分的学生极少，采取一部分一听写，不但减小了记忆量，减轻她们的负担，也有更多的学生得到满分，增强了她们的信心；发觉了自己有时候语速太快，英语讲的过于频繁，很多学生听的糊里糊涂；发觉了开始上课总是只有那么多个学生起往返答问题，某种程度上，忽略了部分学生，挫伤了她们的课堂参加主动性。