七年级上册生物教学工作总结

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1、七年级上册生物教学工作总结 1为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使以后的工作取得更大的进步，现对自我教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。在教学的过程中，怎样在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。学生是主体。所以，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学纲领和教材，不停探索，尝试多种教学的方法，这些全部是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提升学生学习生物的爱好和提升课堂的时间效率是关键。首先，我经常利用络、各类相关专业

2、的书报杂志了解当代生物科学的动向，搜集部分新的生物学结果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自我的教学视野和思维。我在教学中，同时也激励学生搜集身边相关生物的问题，在课堂上开辟一片相互交流、相互讨论关注问题的天地。透过这么的资料互动形式把课堂教学和社会生活联络起来，表现生物学科的社会性一面。其次，教育心理学研究证实：人的认识活动总是和情感紧密联络的，是在情感的推进下进行的。丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知爱好，也增强她们学习生物学的专心性和主动性。透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为她们发展自我的兴趣和专长带给了机会，透过发觉、探索和处理

3、部分生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展和当代化建设中的使用，更有利于学生的爱好、兴趣升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。再次，教育心理学的研究还告诉我们：详细的东西比抽象的东西轻易被感知，人取得知识是透过多种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。所以，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物观察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角饰演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简单也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶她们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树

4、立关心生态环境等的思想，促进学生全方面发展和个性培养。透过两年的努力，我依据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特征，大胆地进行课堂改革。把课堂和生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基础建立了一个师生同乐，以生为本的课堂气氛，学生们全部喜爱我的课，所教班级的生物考试成绩均能连续前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提升自我的专业知识，撰写的论文数次获奖。我专心地担任学校的生物公开课任务，专心参加市区交流活动、培训课程，提升自我的教学潜力。最终，工作中我取得了必需的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识

5、系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使她们学得不简单，进步也较慢，爱好和求知欲有待于增加。2时光飞逝，一个学期急忙过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验能够吸收，也有失败的教训能够借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全方面深刻的总结，发扬优点，更正缺点，以使自我的教学工作水平登上一个新台阶。一教学方面1充足备课在备课方面我投入了较多的精力，熟悉纲领要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，方便更加好更细致地设计课堂步骤，合理分配课堂时间，突出关键和突破难点。还要设计出文字简练，脉络清楚的板书，让学生对知识体系一目了然。2向课堂要

6、效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关主要的，课堂的主体是学生，老师的主角是一个引导者，或说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，老师的组织引导潜力很主要，怎样激发学生的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织学生有效讨论，高效阅读和思索是老师义不容辞的职责。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自我，尽可能做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究和和人合作的过程。向课堂要效率，让更多的学生动起来，给她们更多展示自我的机会，给她们更多思索的时间，给她们更多质疑的引导，她们的主动性和逻辑思维潜力会更加好部分。3教后记反思教学是一项发明性的工作，没有最好，只有更加好，因此每

7、一天上完课后立即总结一下自我的优点和不足将是提升教学水平和教育境界的一个行之有效的方法二教研方面1坚持听课和评课坚持听同科老师和不一样科老师的课，虚心学习更多的教学方法和技巧，请其它老师听自我的课，多发觉自我的不足。2专心参与每七天一次的生物组教研，多参与群众学习。三教学工作中的优点和不足1优点二十一世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为一般公民应该具有的科学素养的主要组成部分，因此我在日常教学中注意联络实际渗透部分前沿知识，着力培养她们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参加度高。在教课时利用实物对照、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充足利用了我

8、校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让她们认真地观察自我身处的环境2不足教学步骤衔接不够自然，课堂秩序性稍差部分，学生背记稍差部分，检验监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对部分有潜力的学生没有做好引导。教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更加好的发扬优点填补不足，以期有更加好的教学成绩。3本学期教学工作已经顺利结束，经过对教案、试卷、课件的整理，先对本学期初一生物教学工作进行以下总结：一、常规教学工作顺利进行，本学期初一生物每七天三课时，根据开学初制订的计划，教学任务基础完成。二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作在开学初，我对所教授的四

9、个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方法(去年尝试后经验总结)，并和期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包含学生的学习用具、作业、课堂表现、试验操作、复习反馈情况等;评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评选，科代表统一统计。在以前提下，学生的学习主动性高涨，小组意识、表示能力全部得到一定提升。尤其是在期末复习阶段，课堂因为立即地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。三、加强了试验课的开设基于学校试验条件的改进，为了提升学生生物学素养，我尽力开设了一部分试验。同时制订了新的试验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、试验课统计、试验室器具损

10、坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的顺利有序。四、主动参与备课租活动共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节;将个人基础功大赛培训内容有关键地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容。五、参与了市基础功大赛选拔，接收了为期6个月的培训有教育法、心理学、教育学、基础教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中有关概念图、教学目标的制订、说课等问题全部有专向联络，受益匪浅。总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了深入提升，不过受到时间的限制，还有部分问题比准期末复习的部分生落实、小组合作学习的评价方法的改善和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的关键。4本学期教学工作已经

11、顺利结束，经过对教案、试卷、课件的整理，先对本学期初一生物教学工作进行以下总结：一、常规教学工作顺利进行本学期初一生物每七天三课时，根据开学初制订的计划，教学任务基础完成。二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方法 去年尝试后经验总结 ，并和期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包含学生的学习用具、作业、课堂表现、试验操作、复习反馈情况等；评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评选，科代表统一统计。在以前提下，学生的学习主动性高涨，小组意识、表示能力全部得到一定

12、提升。尤其是在期末复习阶段，课堂因为立即地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。三、加强了试验课的开设。基于学校试验条件的改进，为了提升学生生物学素养，我尽力开设了一部分试验。同时制订了新的试验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、试验课统计、试验室器具损坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的顺利有序。四、主动参与备课租活动。共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细节；将个人基础功大赛培训内容有关键地进行传授；确定组内献课的课题和展示内容。五、参与了市基础功大赛选拔，接收了为期6个月的培训。包含教育法、心理学、教育学、基础教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中有关概念图、教学目标的制订、说

13、课等问题全部有专向联络，受益匪浅。总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了深入提升，不过受到时间的限制，还有部分问题比准期末复习的部分生落实、小组合作学习的评价方法的改善和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的关键。5尊重学生的主体发展，不停地以教研促课改，力争寻求一条“同研”和自主、合作、探究式课堂教学模式的研究和利用为关键的课堂教学模式。在探索中我们以课堂教学为主阵地，发挥大家的主体优势集体备课，共同研究，为学生发明“扎实、充实”的课堂教学效果，使课堂教学水平稳步提升。为了使工作更有效地开展，现将前一阶段工作总结以下：一、活动过程活动过程中坚持全员参加、循序渐进

14、、步步深入的工作标准，以活动为载体，提升全组老师有效落实素质教育基础理念的自觉意识和能力水平。活动程序根据“一备二研三上”的程序来设计：以集体定课 确定目标，重、难点 单独备课 确定教学程序 骨干老师个人展示 开课 相互交流 共同研讨 集体备课 重新确定教学程序 年轻老师个人展示 开课 集体备课 再重新确定教学程序 年轻老师个人展示 开课 ，从中总结成功经验，总结出精辟教案，大家共同受益。在集体备课过程中关键是怎样抓住课堂改革，深入模式研究。我们每位老师全部是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在取得知识和技能的同时，在情感、态度价值

15、观等方面全部能够充足发展。二、自主、合作、探究式课堂教学模式在“同研一节课”中成长：我们开启了同研一节课和自主、合作、探究式课堂教学模式的融合仪式，使我们的自主、合作、探究式课堂教学模式找到了真正的载体，追求课堂的扎实有效，突出知识的产生和发展过程。教育家第斯多得曾说：“不好的老师是传授真理，好的老师是叫学生去发觉真理”，老师的“教”是为了学生的“学”，教学中老师应充足发挥学生的自主性、主动性，从“教”变“导”。引导学生设计试验，激励学生合作交流，即组内互助、互学，组间互议、互评。指导每位学生主动负担共同完成任务的责任，期望全部的学生之间进行有效的沟通和交流，表现师生、生生之间的交往、互动和共

16、同发展的过程。我们组在三课型上认真琢磨，探索出新讲课、复习课、讲评课的各自一套方案。1、新讲课关键在初一和初二级部展开：利用“导学提要”，即老师引导、学生自学，学生所要得到的知识经过自学、探究、领悟导学提要上的问题来实现。导学”表现在：新知识学习之前的“导学提要”的设计。老师精练、规范的示例。学生自学和练习过程中老师督查和引导。学习新知识后的反馈练习老师的总结和点评。尤其对“探究性试验”，要求师成为学生学习的引路人：导思、授法、总结、升华，培养学生探究能力和自主创新能力，进而达成学会学习的目标。如：植物体内物质的运输一课，为了增强试验的探究性，先让学生观察“瓶插花”经过现象让学生提出问题：植物

17、体运输水和无机盐的部位在哪儿？然后依据结构和功效相适应的原理，由学生推理出要探究植物茎运输水和无机盐的部位，就先要认识茎的结构 宏观上分树皮、木质部和髓 。再利用“排除法”设计试验，经过分析结果得出结论：植物茎运输水和无机盐的部位在木质部，最终从微观上观察茎的切片得出茎运输水和无机盐的结构就是“导管”。上一学期我们在初一年级前后进行了两个单元自主、合作、探究式课堂教学模式的整合尝试。依据几次试验我们共得出这么的结果：自主、合作、探究式课堂教学模式好处于于学生在课堂上能够爱好盎然，提升效率。学生无须零碎地进行基础知识的学习。学生能感性的了解这些知识，而不用去死记硬背。2、复习课复习课内容对学生来

18、说已失去新鲜感，大多数学生甚至认为已全部掌握，所以往往失去学习的主动性和主动性，失去对知识的深入渴求的愿望。我们将每班分成八个组，设置组长和副组长；师将会考内容分为八个专题，学生以小组为单位讨论每个专题分散在哪册书中，然后讨论每个专题涵盖哪些知识点，从而在学生的脑海中形成知识的脉络和框架。对需要识记的内容，给学生充裕的时间记忆，在组内采取组长负责制，相互抽查。对于需要挖掘和拓展的内容，师以问题的形式展现给学生，让学生在思索和讨论中得出结论。3、讲评课讲评课真正起到强化和突破试题中再现的重难点知识，澄清相近、相同、相关的内容；条理和深化综合概括性内容，达成做一题，学一法，会一类，通一片，真正让学

19、生做课堂的主人。所以讲评课不能从头讲到尾面面俱到，而是应有选择、有所侧重。不然，既浪费了学生的宝贵时间，又难有成效。每次阅卷后讲评前师首先要认真检验每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊疗学生的解答，找犯错误的症结，搞清哪些题目错得多，错在哪里，学生需要何种帮助等等。同时，重在引导学生参加试卷的分析，找出犯错较多的题目，首先是自己来分析错误的原因，学生不能处理的问题就是讲评课着重突破的难点。这么，试题讲评建立在学生强烈求知欲望上，建立在学生思维碰到阻碍的基础上，集中了学生的易错处和经典错例，切中要害地分析，就能激发学生的思维、加深印象，从而提升课堂效果。另外，师还引导学生总结失分的原因。

20、因为细心、冷静、时间安排、做题速度等非智力原因造成的失分应要求学生减小控制并作必须的指导；对因为学习基础差、知识了解利用能力欠佳而成绩较差的学生要给予激励，提出要求和目标。讲评课学生的参加程度有较大的提升，合作学习得到充足的展示，优生和落脚学生的有机组合，达成全员参加的效果。学生在掌握知识的同时也掌握了解题方法和解题技巧。缺点是对知识的拓宽和拓展不能很好地实现。需要老师在讲评课上立即捕捉到学生的点滴信息，让学生思维的火花相互碰撞，达成处理问题的目标。此次课堂改革，我们收到了一定的成效，但我们也认识到很多步骤有待改进和提升，比如在选择整合点上，老师思想上有点麻痹，教学设计中仍然受到传统方法的极大

21、影响等。但我们发觉学生自学能力也得到对应的提升。尤其是实践活动的.开展，断地扩大了学生的视野，增强了学生的爱好，培养了对生物的深入探究的欲望，课改应该是大有可为的，有待后期的试验深入探索。三、学区内的“同研”我们和羊亭进行了多个形式的“同研一节课”，大大提升了老师的讲课水平，尤其是对于青年老师的快速成长搭建了很好的平台。一 互研互讲大家对于课堂教学共同商榷、相互激励，把你的经验带进来，把我的不足消化掉，在取长补短中共同成长。在这种形式的带动下，使我们组又增添了新鲜的血液，又多了一位同行的战友。二 互研共讲备课过程中教研组集体出筹划策，使课堂真正让学生融入，环环相扣，充足发挥学生的主体地位。听课

22、时大家主动统计在评课中共同反馈，使同研一节课的意义真正落到实处。学生是自我发展的主体，老师在学生发展中起引导作用，还学生自主学习的空间，让学生用最少的时间和精力去获取最大的效益。而“同研”又是一个大舞台，在平日中我们生物组就在每七天的集体备课的基础上，大家全体参入，共同上课，重视反思和积累，使“同研一节课”的精神在我们组得到深入落实，在“同研一节课”这条道路上我们将继续吸收经验，积蓄力量争取走的更远。6时光飞逝，一个学期急忙过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验能够吸收，也有失败的教训能够借鉴，先对本学期教学工作做一个全方面深刻的总结，发扬优点，更正缺点，以使自己的教学工作

23、水平登上一个新台阶。一、教学方面1、充足备课在备课方面我投入了较多的精力，熟悉纲领要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，方便更加好更细致地设计课堂步骤，合理分配课堂时间，突出关键和突破难点。还要设计出文字简练，脉络清楚的板书，让学生对知识体系一目了然。2、向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关主要的，课堂的主体是学生，老师的角色是一个引导者，或说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，老师的组织引导能力很主要，怎样激发学生的学习爱好，调动全体同学的爱好，组织学生有效讨论，高效阅读和思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽可能

24、做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究和和人合作的过程。向课堂要效率，让更多的学生动起来，给她们更多展示自己的机会，给她们更多思索的时间，给她们更多质疑的引导，她们的主动性和逻辑思维能力会更加好部分。3、教后记反思教学是一项发明性的工作，没有最好，只有更加好，因此天天上完课后立即总结一下自己的优点和不足将是提升教学水平和教育境界的一个行之有效的方法。二、教学工作中的优点和不足1、优点二十一世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为一般公民应该具有的科学素养的主要组成部分，因此我在日常教学中注意联络实际渗透部分前沿知识，着力培养她们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热

25、烈，学生参加度高。在教课时利用实物对照、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充足利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让她们认真地观察自己身处的环境2、不足教学步骤衔接不够自然，课堂秩序性稍差部分，学生背记稍差部分，检验监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对部分有潜力的学生没有做好引导。教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更加好的发扬优点填补不足，以期有更加好的教学成绩。认真学习落实党的十六大精神，严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教育局、学校工作布署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基础标准，以培养学生创新精神和实践能力为关键，以

26、新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革方法，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提升，现就将一年以来工作情况总结以下：(一)认真学习，提升思想认识，树立新的理念1、坚持每七天的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不停更新教学观念。重视把学习新课程标准和构建新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提升能力，以全新的素质结构接收新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、经过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的发展

27、”的教学理念。树立了学生主体观，落实了民主教学的思想，构建了一个民主友好平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生看法，认可学生个性差异，主动发明和提供满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，收到了良好的效果。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探索教育教学规律，充足利用学校现有的教育教学，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了显著效果，详细表现在：(二)发挥老师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅多种资

28、料，力争深入了解教材，正确把握难关键。在制订教学目标时，很注意学生的实际情况。教案编写认真，并不停归纳总结经验教训。2、重视课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为根本，重视讲练结合。在教学中注意抓住关键，突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动，不停汲取她人的宝贵经验，提升自己的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。听公开课数次,使我明确了以后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真立即，力争做到全批全改，重在订正，立即了解学生的学习情况，方便在教导中做到有的放矢。(三)调动学生的主动性在教

29、学中尊重孩子的不一样爱好兴趣，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使她们形成自己不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，经过多种游戏、比赛等教学手段，充足调动她们的学习爱好及学习主动性。让她们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了发明性思维方法，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，对应提升了课堂教学效率。(四)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生全部会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，以后进生转化成功是否，直接影响着全班学生的整体成绩。因此，

30、一年来，我一直重视从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的看法看学生。应该纵向地看到：后进生的今天比她的昨天好，即使不然，也应相信她的明天会比今天好。2、因势利导，化消极原因为主动原因。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以日常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，她们应该享受同其它学生一样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪和欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切全部会被看作是在“演戏”。其次做到“接收”，即能感受后进生在学习过程中的多种心理表现和见解，如对学

31、习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任她们，激励她们自由讨论。最终做到“了解”二字，即经过学生的眼睛看事物。7一、指导思想一学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基础路线，遵纪遵法，自始自终热爱人民教育事业，认真落实国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，主动投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱惜全体学生，教书育人，含有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真实施课程标准和教学计划，主动完成本职员作，以校为家，以人为本。二、在教学方面1、提升教学质量，关键是上好课

32、。为了上好课，我做了下面的工作：本站永远无偿提供课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的基础思想、基础概念；了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，她们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了以前反复的毛病，课堂提

33、问面向全体学生，注意引发学生学习生物的爱好。2、要提升教学质量，还要做好课后教导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的教导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，全部的人全部渴望得到他人的了解和尊重，因此，和学生交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这么，学生对我也就漫漫的喜爱和尊重，也开始喜爱学习生物。3、主动参加听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提升教学水平。伴随

34、课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在以后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。三、不停学习、更新理念二十一世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不停查阅资料，不停更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还常常上查阅资料，了解当代生物学新结果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老老师请教，取他人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。四、成绩和反思我担任的工作是初一 1、2、3、4、5、6 班的生物教学。在教学中，

35、大部分的学生上课认真，学习主动，在考试中取得了很好的成绩，也掌握了部分学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有书本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，造成部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，立即批改作业、讲评作业，做好课后教导工作，广泛涉猎多种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不停提升，从而不停提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一学期来的努力，经过新的课标的实施学习，充足调动了学生的学习主动性和自主创新能力，提升了学生学习生物的爱好。学生掌握了学习生物

36、的方法，自学再生能力得到了深入的提升，但因为环境和条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提升得不快，有些甚至不尽人意，这有待以后工作中不停的探索、借鉴和完善。8应试教育转轨于素质教育，提升学生能力是其中的一个主要方面。其培养路径关键是经过生物试验来实现的。初中生物试验包含观察能力、试验操作能力、分析试验现象能力、试验设计能力、综合应用能力。所以，组织好试验教学有着相当主要的作用。下面是我在试验教学中的部分反思。1.明确观察目标和任务观察是人对客观事物的一个生动的感性认识形式，它往往经过多个感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在观察时，必需对观察者预先提出一定的目标

37、或任务，确定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这么才能确保注意力集中在所要观察的事物中。比如：观察洋葱表皮细胞的试验，试验目标是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制合适。使学生根据老师提出的目标要求去观察。观察的结果好坏，可由老师检验，检验方法可采取老师提问学生回复，也可让学生绘制观察的标本图示，这么一定能达成观察的目标。在该试验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，轻易产生气泡，影响观察。2.对每个试验，应首先把关键、难点提前告诉学

38、生，同时围绕关键、难点提出思索题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目标、有思索的内容、有议论的话题。并常常参加学生们的讨论，指导课外爱好小组对试验内容进行预演，培养试验课小骨干，让她们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充足调动了学生的学习主动性。3.充足对比观察利用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从日常的现象中发觉不日常的东西，从相同的事物中找出差异和从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构试验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密部分，更整齐部分，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这么，学生在试验

39、中就会有针对性，便于观察，从而降低盲目性，且印象深刻。4.先整体观察后局部观察老师要指导学生全方面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展改变的全过程，这么才能达成认识事物的目标。比如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发觉事物各个侧面的特点。比如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构试验中，首先观察水稻花和桃花的形态，我们向学生提醒这么一个问题：为何桃

40、花盛开的时候会招引很多蜜蜂前来传粉?为何水稻花盛开的时候却极少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉?从而使学生认识和掌握风媒花和虫媒花的形态特征上的区分。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，搞清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生搞清虫媒花和风媒花的结构差异。经过解剖观察使学生认识了两种不一样类型的花在本质属性方面的区分5.反复观察为了确保观察的结果可靠性，观察的次数要多，不然就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，她深刻地揭示了观察的严厉性和科学性。因为学生本身能力、性格、知识水平的不一样，在试验中

41、不可避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对试验速度尤其慢的小组再进行强化指导，或把她们落下的部分次要步骤“演示”完成，以帮助她们在试验结束后享受到成功的喜悦，为以后的学习树立信心。对试验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个试验，许可各试验小组在结果上出现一定的偏差，但试验步骤非经许可不得更改(探性试验除外)。当学生在试验过程中出现了部分错误操作而且会影响试验结论时，应引导学生分析原因，找到补救措施，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关知识的错

42、误定势。另外，在试验完成后还进行了必须的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合详细、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时适当的点拨、引导，有利于她们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。总而言之，只要老师开动脑筋，就能改变学生的学习方法，由过去被动、机械、僵化的学习方法变为主动、合作、探究式的学习方法，使学生含有学习生物的浓厚爱好，有利于她们形成生物学概念，取得生物知识和试验技能，提升观察、实践、探究和创新能力，还有利于培养学生实事求是的精神、严厉认真的科学态度。91、在学习生物学知识之前，帮忙学生树立正确的生物学看法。树立正确的生物学看

43、法是学习生物的主要目标之一，正确的生物学看法又是学习、硕士物学的有力武器，有了正确的生物学看法，就能够更快速更正确地学到生物学知识。因此在生物学学习中，要重视树立生命物质性、结构和功效相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等看法。2、提倡探究性学习生物学知识，重视培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力。探究性学习，有利于学生组成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的了解和对生物学规律的领悟，促进独立思索的潜力，建立多领域的、融合的合理知识结构和技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提升学生的探究、协作的潜力。3、教育学生在学习

44、生物学的过程中重视理论联络实际。重视和现实生活的联络，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻求学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方法的建立；使学习资料更具实用性，更有利于对生物学关键知识和方法的了解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生计划人生，促进全方面发展。4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方法，从而转变学生的学习方法。专心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会利用旧知识和已经有的学习经验学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，抵达事半倍的学习效果。5、据不一样层次同学学习了解潜力的不一样，部署弹性作业。因为

45、学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，造成初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，所以，刚开始放慢速度，方便让学生能立即把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次 A级为全班必做题，B级为选做题 ，另外激励学有余力的同学尝试破往年的高考试题，使每个学生全部能学有所得，连续长久的学习生物学热情和学习干劲。6、激励学生动手制作生物模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对知识的了解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作，立即搜集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的推荐。8、章节复习时采取问题性答疑替换传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进

46、行自我小结，学会构建章节知识络。9、立即肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培养学生的胆量，勇于表示自我的看法，同时教育学生学会倾听，学会思索。10本学期以来，我严格遵守中小学老师职业道德规范要求，以培养学生创新精神和实践潜力为关键，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充足发挥学生对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量有了大幅度提升，提升教学质量，关键是上好课。下方我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。一 、为了提升教学质量，我做了下方的工作：1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅多种资料，力争深入了解教材，正确

47、把握难关键。2、重视课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导，重视讲练结合。在教学中注意抓住关键，突破难点。3、在作业批改上，认真立即，力争做到全批全改，重在订正，立即了解学生的学习情况，方便在教导中做到有的放矢。4、还要做好课后教导工作，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的教导和帮忙工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，全部的人全部渴望得到他人的了解和尊重，因此，和学生交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重。这么，学生对我也就漫漫的喜爱和尊重，也开始喜爱学习生物。5、专心参加听

48、课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提升教学水平。伴随课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在以后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，更正缺点。二 、认真学习，提升思想认识，树立新的理念1、坚持每七天的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，透过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提升潜力。2、透过学习新的课程标准，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，收到了良好的效果。三 、成绩和反思透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充足调动了学生的学习专心性和自主创新潜力，提升了学生学习生物的爱好。学生掌握了学习生物的方法，自学再生潜力得到了深入的提升，但因为环境和条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提升得不快，有些甚至不尽人意，这有待以后工作中不停的探索、借鉴和完善。走进新课标，我发觉要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加强，但我相信，透过自我的努力，必需会迎来一个灿烂的明天。