小学英语新课标学习心得体会五篇

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1、小学英语新课标学习心得体会五篇 小学英语新课标学习心得体会1英语课程的学习在小学教育中含有主要的地位。英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提升语言实际利用能力的过程;又是她们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提升人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。课程标准的基础理念是面向全体学生，重视素质教育、整体设计目标，表现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采取活动路径，提倡体验参加、重视过程评价，促进学生发展、开发课程，拓展学用渠道。经过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是

2、英语课程的主要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的主要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。一、表现学生在评价中的主体地位学生是学习的主体，不论是教学还是评价全部应以学生的综合语言利用能力发展为出发点。二、重视形成性评价对学生发展的作用形成性评价是教学的主要组成部分和推进原因。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩和所反应出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目标是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生取得成就感，增强自信心，培养合作精神。因此在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评选、学习效果自评、访

3、谈、家长对学生学习情况的反馈和评价、平时测验等。三、注意评价方法的多样性和灵活性注意依据学生的年纪特征和学习风格的差异采取合适的评价方法。在日常的形成性评价中，应许可学生依据自己的专长或优势选择适合自己的评价方法。假如学生对自己某次课堂测验成绩不满意，能够和老师协商，暂不统计成绩，学生在经过更充足的准备以后，可再次参与评价。四、重视评价结果对教学效果的反馈作用老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为反馈信息能够帮助我们知道学生学习的成就、老师教学中的成功之处和不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们依据评价的反馈信息立即调整教学计划和教学方法。小学英语新课标学习心得体会2新课标是

4、教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应当代教学理念。西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习，2021年7月1112日我在贾小庄小学现场聆听教授的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。经过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提升语言实际利用能力的过程;又是她们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提升人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。课程标准的基础理念是面向全体学生，重视素质教育、整体设计目

5、标，表现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采取活动路径，提倡体验参加、重视过程评价，促进学生发展、开发课程，拓展学用渠道。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的爱好才会愿意学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培养学生的自学能力，培养她们对英语学习的主动态度。使她们建立初步的学习英语的自信心。二、教学方法依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。关键培养学生用语言进行交流的能力。采取听、说、唱、玩、演的方法。激励学生主动参加，大胆表示使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可

6、灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采取游戏教学法，加上老师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一个很主要的教学技巧。老师要充足利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。伴随教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等候深入的学习和领悟，我在以后的教学过程中，将会不停的努力、不停

7、地尝试，争取以愈加认真的态度、全新的面貌、愈加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生全部能取得好成绩。小学英语新课标学习心得体会3xx年9月我参与了市小学英语老师课标培训。我认真聆听了讲座，使我受益匪浅，在此期间我主动参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，深入加强学习，这么才能更加好的负担起本职员作。经过这次学习我取得小学英语课标方面很多理论：xx版课程标准的关键点、课程标准和小学英语教学、改善课堂教学的部分主要提议和小学英语教学技能方面的要求等等，全部这些理论和要求，全部需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。经过

8、学习我体会到以下几点：一、英语教学要以学生的发展为基础出发点，力争表现素质教育的思想 。英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生，重视素质教育。课程尤其强调要关注每个学生的情感，激发她们的学习爱好，帮助她们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言利用能力。课标含有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终生发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的老师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活她们的这些实践经验，让她们主动主动地参加到教学

9、活动中来，从而最大程度地发挥她们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发她们的学习热情，培养她们的学习爱好，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。二、提倡体验、实践、参加、交流和合作的学习方法，强调学生能用英语做事情。改版后的英语课程标准尤其强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流和合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要经过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生经过自己的体验、感知、实践、参加和交流，形成语感;在老师的引导下，经过观察、发觉和归纳等方法，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，经过

10、交流和合作发展交流和合作的能力。我想这一点也充足表现了课标的工具性。三、重视评价对学生的激励作用，建立了形成性和终止性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已经有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要重视表现学生在评价中的主体地位，力争评价方法的多样化。应采取形成性评价和终止性评价相结合的方法，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全方面、公正地对学生进行评价，不但评价的形式要多样化，还要确保评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的论述，最关键的理念

11、是改变传统课程中以考试定终生的终止性评价体系。新的评价体系表现了评价主体多元化、评价形式多样化和评价目标多层次的特点。新课标尤其强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已经有水平上的发展。新课标提出了形成性评价和终止性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、她评和自评相结合、综合评价和单项评价相结合等多个评价方法，既关注学习结果，又关注学习过程。以上是我此次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真扎实的学习和实践，一点一滴地积累当地经验，更加好的帮助一线老师提升本身素养，更加好地提升教育教学质量，更加好地提升学生语言学习的交际能

12、力。小学英语新课标学习心得体会4几年的小学英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。我一直在实践中不停探索学习。今年暑假，我认真学习了小学英语新课程标准，从而深刻体会到小学英语教学的基础理念和小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、主要性。我对新课标的最大的体会是：新课标表现了以人为本，重视人的发展的新理念.摒弃了过去的教学纲领只重视知识技能的传授的落后观念.在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合学生的生活实际，让学生在活动中去学习英语，经过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的愉快，从而培养学习英语的爱好。经过学习我体会到以下几点：一、英语教学

13、要以学生的发展为基础出发点，力争表现素质教育的思想 。英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体学生，重视素质教育。课程尤其强调要关注每个学生的情感，激发她们的学习爱好，帮助她们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言利用能力。课标含有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终生发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人。这就要求我们的老师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活她们的这些实践经验，让她们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大程度地发挥她们的

14、主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发她们的学习热情，培养她们的学习爱好，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。二、提倡体验、实践、参加、交流和合作的学习方法，强调学生能用英语做事情。改版后的英语课程标准尤其强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流和合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要经过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生经过自己的体验、感知、实践、参加和交流，形成语感;在老师的引导下，经过观察、发觉和归纳等方法，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，经过交流和合作发展交流和合作的能力。我

15、想这一点也充足表现了课标的工具性。三、重视评价对学生的激励作用，建立了形成性和终止性相结合的课程评价体系。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已经有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要重视表现学生在评价中的主体地位，力争评价方法的多样化。应采取形成性评价和终止性评价相结合的方法，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全方面、公正地对学生进行评价，不但评价的形式要多样化，还要确保评价主体的多元化，提倡学生、同伴、老师、家长等共同参加评价。新课标对课程评价进行了较为详尽的论述，最关键的理念是改变传统课程中以考试定终生的终止

16、性评价体系。新的评价体系表现了评价主体多元化、评价形式多样化和评价目标多层次的特点。新课标尤其强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已经有水平上的发展。新课标提出了形成性评价和终止性评价相结合、定性评价和定量评价相结合、她评和自评相结合、综合评价和单项评价相结合等多个评价方法，既关注学习结果，又关注学习过程。小学英语教育要重视连续培养和激发学生学习英语的浓厚爱好。连续培养学生学习英语的爱好，这也是小学英语教学的目标之一。通常来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，她们对学习的动机比较模糊，学习英语的关键动力就是爱好，而兴又是小学生学习英语的关

17、键性原因。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步爱好，这种初步爱好就是学生在开始学习英语时有一个很强的好奇心，而这种初步爱好是极不稳定的。作为老师要使学生对学习英语的爱好连续下去，并升华为热情和兴趣，就要在教学活动中下工夫，要知道童年期的心理特征，要知道小学生对学习英语的爱好关键不是于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如老师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步爱好就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和兴趣了。作为一名小学英语老师，经过这次学习，明白了英语新课程标准2021版小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目

18、标、教学内容、教学手段、策略和评价等方面有了新的改革和创新，表现了中国教育教学和时代发展的新趋势和英语学科的特点。此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的了解和认识。一句话，顺应教育改革发展时尚，当一名合格的小学英语老师，达成教书育人的目标。以上是我此次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，认真扎实的学习和实践，一点一滴地积累当地经验，更加好的帮助一线老师提升本身素养，更加好地提升教育教学质量，更加好地提升学生语言学习的交际能力。小学英语新课标学习心得体会5新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终生学习的能力，新课改提

19、倡建设性学习，重视科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流和合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充足的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。一、面向全体学生，为学生全方面发展和终生发展奠定基础。1、要激励学生大胆地使用英语，对她们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，和充足表现和自我发展的一个空间。3、激励学生经过体验、实践、合作、探索等方法，发展听、说、读、写的综合能力。4、在发明条件让学生能够探究她

20、们自己的部分问题，并自主处理问题。二、关注学生情感，发明民主、友好的教学气氛。情态就是学好英语的主要原因，所以我努力发明宽松民主、友好的教学空间，做到：1、要尊重每个学生，主动激励她们在学习中的尝试，保护她们的自尊心和主动性。2、把英语教学和情态有机地结合起来，发明多种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有 困难的或性格内向的学习，尽可能地为她们发明语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强学习策略的指导，让她们在学习和适用的过程中逐步学会怎样学习做到：1、主动发明条件

21、，让学生参加到阶段性学习目标，和实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采取推测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价采取形成性评价和终止性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有利于反思及调整自己的学习过程，评价或采取测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回复学习过程中的表现所改善的诚绩，及反应的情感、态度、策略某方面进行立即的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充足发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提升，测验以学生综合利用能力为目标，侧重于学生了解和获取信息，能力降低客观题，增加主观题，经过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下处理问题，在课改中不停学习，不停实践，不停反思，愿和新课程共同成长。