《自由中的规则》学习心得

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1、自由中的规则学习心得 黄老师很感恩刚来小豆豆很快，就有幸来参与了这次孙瑞雪教育机构的课程自由中的规则。经过这两天紧凑的学习，让我愈加了解自由在儿童的成长中的意义和主要性。也更清楚了建立规则意识，而不是规则本身的深意。在工作坊，吉野宁老师播放了一段视频，尤其有感慨。视频内容为一个领导来到她孩子所在幼儿园的班级发生的事情：老师在不知道她是领导之前的态度是很不耐烦的。当知道目前这个人是领导的时候，老师的态度瞬间转变成很亲切，夸领导的孩子很乖。当领导问到小红花表彰板上两个孩子为啥没有小红花时，老师主动给两个小红花极少的孩子加了小红花。在视频里我们看到的关系为成人和成人的。很显著的看到不平等的关系，老师

2、害怕权威。领导来了，规则就没有了。视频的后半段是孩子们用餐时间，有个孩子提出要去厕所尿尿，被老师通知以后用餐时间不能去厕所。很显著的“强制状态”。成人按自己的需求去管理孩子，训练孩子是一个很常见的强制状态。视频里老师要求孩子们要举左手和右手分别表示要加菜还是加饭，当孩子还不懂左手和右手的时候，老师发出这些指令时，孩子根本听不懂，就会担心，害怕自己做错。因此在我们成人之中，大家还没做什么事时，就开始很担心了。比如在成人当中，全部期望得到领导的肯定，可是当领导来到身边的时候，就担心起来，脑袋一片空白了。吉野宁老师还跟我们分享了一个她工作中观察到的一个孩子，跟着她三个月，什么全部不做，也不说。就是一

3、直静静跟在老师旁边。有一天，工作区有个孩子在工作粉红塔，最终一颗最小的粉红塔位置放错了，这个小男孩过去说：“不是这么放的，应该放在这里。”她把最小的那块放在最顶端。又有一次，这个小男孩帮助了另外一个儿童工作圆柱体插座，四组全部能配对正确，而且能把四组圆柱体插座正确的归位到原来的位置。在感官教具里，圆柱体插座是有一定难度的工作。吉野宁老师惊叹而且好奇这个孩子是怎样做到的。她一点也不知道这个孩子在这三个月里是怎样自己建立起来的。因此在儿童拥有自由的五种表现里，有一项是儿童拥有她需要平静时不受干扰的自由 独处的自由 。当孩子需要平静的时间，那是孩子在自我发明的里程，是一个高级在状态。假如被打搅了，就

4、破坏了这个状态，谁也不知道孩子在独处的时候，内心全部发生了什么，因此，我们应该有意识去保护儿童的这个状态。有时候我们会给孩子买一个价格有点昂贵看起来很好玩的玩具，孩子可能玩几下就不玩了，只专注于玩原来的小皮球，这时候大人常常会再去打断孩子，强加自己的意愿，让孩子玩新的昂贵的玩具。大人会以为一个普一般通的皮球天天翻来复去的玩有什么意思呢？不过，这毕竟是大人的想法，孩子有着自己独特的精神思想，她的任何举动全部是在遵照她内在的发展规律进行着。这些是大人常常忽略和领悟不到的。这个时候我们只要：站在一旁默默的注视着孩子，不要干涉她，让儿童根据她自己的精神胚胎的指导自然发展。这也是我们在爱和自由教育中，经

5、常提到的，要“看见”孩子。看见孩子的内在规律，内在需求。自由是在关系里表现的，自由的关系是“我和你”的一个关系，我是一个生命体的存在，你也是一个生命体的存在，孩子不是我们成人的隶属品，不延续我们的意识，孩子和成人之间是平等的。就像纪伯伦你的孩子不属于你这首诗写的：你的孩子不属于你。她们是生命的渴望。是生命自己的儿女。经由你生，和你相伴。却有自己独立的轨迹。给她们爱而不是你的意志。孩子有自己的见地。给她一个栖身的家。不要把她的精神关闭。她们的灵魂属于明日世界。你无从闯进。梦中寻访也将被拒经过这次自由中的规则的培训，我学会了更多爱的语言模式：蹲下来，看着孩子的眼睛说：“宝贝，你是想让我关注你吗？老师看见你了，你不需要爬桌子，我也能看见你，老师抱你下来还是你要自己下来呢？”“宝贝，第一天来幼儿园有点担心也有点害怕是吗？是的，我能了解你的感受，老师到新的地方也会担心害怕。不过在这里你是自由的，你是安全的，老师会保护你，老师会像母亲爱你那样的爱着你。”“宝贝，你不喜爱道歉是因为你以为说对不起是一件不好是事情吗？说对不起也是需要勇气的，道歉也是一个优异的品质。”等等。这么的语言是有能量的，是有爱的，是能够让孩子感受到存在感和尊严感的，期望家长们也能够用更多这么的语言帮助孩子处理问题，帮助她们建构规则，期望每个孩子全部能够在肯定中成长，在爱和自由中成长