观察物体教学设计

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1、观察物体教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教材数学（五年级上册），第3839页。教学目标1使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设情境，设置悬念，激趣感知。1、师：我们的家乡黄山，不仅风景优美

2、，而且物产丰富。观看黄山特产录像。2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产，猜猜是什么？课件出示盒子：一面写着“黄山特产”，一面写着“精美黄蜡石”（1）点面朝“黄山特产”字样的同学回答（答案五花八门）（2）点面朝“精美黄蜡石”字样的同学回答（答案只有一个）3、师生互动，探究新知。师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）（这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的物体的形状是不同的）二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。1、课件展示特产包装盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。师：在现实生

3、活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。3、课件出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？4、如果圆柱体放倒呢？5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一：观察物体，确定观察角度。（播放课件：游戏猜猜我是谁?）师：有三个同学也进了特产店，猜猜看他们分别是谁？2活动二：出示图形，想象推理。3、活动三：动手实践，巩固升华。以小组为单位，选择两个物体摆一摆，小组长先确定一个面为正面，然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状，画出来。四、拓展延伸。课件出示：生活

4、中几何体的组合。建议同学们利用业余时间设计独特包装盒，为家乡的特产走向全国乃至世界尽绵薄之力。教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”。教学目标：1让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的

5、物体形状。教具、学具准备：教具：CAI课件、玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等；学具：教材、反馈牌、玩具狗（每组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。教学过程：一、创设情境 激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（根据学生的回答，课件出示整个动物的图片）。师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？ 师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？（课件出示哆啦A梦正面照片。）师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前

6、面就认出来了，是这样的吗？刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（随机板书：观察）二、小组活动 观察学具 1出示小狗师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个玩具狗）。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？学生自由描述。师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！ （小组长上台领取玩具狗。） 师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）师：这些玩具狗

7、将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）2本位观察师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？）生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！学生自由发言。3揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前

8、面、后面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）4换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了

9、什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么？活动一：照片找位置。（1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在玩具狗的什么面拍摄的？（学生自由回答）师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具狗的那个面吧！大家听明白了吗？开始（2）组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。活动二：跑动找位置师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不

10、好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？ （课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）学生快速跑动。师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面？师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）6全面观察师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具狗的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请

11、大家开动你们聪明的脑袋想想吧！ 学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：也可以把小狗转一转。教师说明：（课件展示玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在小狗的哪个面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据

12、具体情况灵活选择观察方法！三、拓展运用 激励创新1猜一猜师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置观察到的物体分别是什么样的？请小朋友准备好反馈牌，下面我们来进行一个眼力大比拼，用反馈牌来判断一下大屏幕上这句话说得对不对？ 逐一出示图片，学生利用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧！2课间活动 师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去我的家乡南昌瞧瞧！好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧!小朋友们可以边休息边欣

13、赏.课件播放南昌风光图片，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中欣赏休息。师：你们觉得我的家乡美吗？谢谢大家！欢迎大家去张老师的家乡做客！其实啊，在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！ 3做一做师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌都可以作为我们观察的对象。瞧！小明它们也在观察物体呢！（课件出示摞书的图片。）师：看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗？师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！ 课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。 师：你们都是这么连的吗？全部连对的小

14、朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！4宝盒游戏师：（课件出示哆啦A梦的照片）看到大家今天学习这么认真，表现这么出色，哆啦A梦也为我们高兴呢！瞧！它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧！你想先来打开几号宝盒呢？宝盒一：（话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢？）学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。 宝盒二：（话外音：小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧！小主人还给我的新房拍了照片呢！你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗？）（话外音：你们真是太棒了！看来大家都是观察物体的小能手！）宝盒三：（

15、话外音：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？）学生自由发言，生生评价。四、知识介绍 全课小结师：今天张老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕1 放大镜师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2望远镜 师：观察比较远的物体我们可以依靠瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！3显微镜师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。希望

16、大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！板书设计：学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。德育渗透：帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。教学流程及设计意图：一、创设情境、激趣感知。1、同学们，喜欢看动画片吗？2、观看动画片盲人摸象。3、互说：他们谁说得对呢？为什么？4、导入新课：盲人因为他们双目失明，所以摸象时摸到什么，就说大象象什么，而

17、我们都有一双明亮的眼睛，可以用眼睛去认真观察物体，今天让我们一起学习观察物体。（板书课题）二、调用旧知 激活体验。比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。） 师：你发现什么？同样一个物体，观察的角度不同，看到的形状就不一样了。三、师生互动、探究新知（一）教学例11引入：为了使这些盲人能清楚看到大象的模样，皇上命人制出了神奇药水帮他们重见光明，可惜药水刚贮存在药箱不久，就不见了，是谁偷了药箱呢？（板书：观察）2出示小药箱小组活动要求： （1）在你的位置观察，你看到了几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？(小组交换位置看看)（

18、3）你最多能看到它的几个面？3、汇报：你发现了什么？(我发现一次最少看到一个面,最多能看到三个面。)板书4过了不久，官员们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：费炎说: 我看到的那一面上画了个红十字。（板书从上面看到的图片）范统说: 我看到的那面上写：小药箱。（板书从正面看到的图片）刘产说: 我看到的是白色的面，没什么标记。（板书从（左）右面看到的图片）史定说: 药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）5 如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？小结：物体的左、右、正面都是相对的。6填写观察实验报告：从不同角度观察下

19、面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。7观察圆柱体的正面、侧面（难点）学生从正面和侧面来观察，得出的图形可能不是长方形或正方形有学生认为是这样的图形，上面两条边是弯曲的。 分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧面不是一个长方形（或者正方形） 因此我配合课件，来进行讲解正面和侧面 上面（和下面）（二）教学例21引入例2。最近，连皇上的两件宝物也被盗了，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）官员突然发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状：杜子滕史珍香 李飞典2出示例2。（1）

20、思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？（2）动手操作。（3）汇报，小结。（板书图片）（4）谁是小偷？为什么？四、巩固新知（1）游戏一：贴图比赛比赛规则：信封里的图片是从不同的位置拍的，请把它们贴到相应的位置。看谁贴得最快！（2）游戏二：找真凶。（3）游戏三：圣诞老人送礼物要求：请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。（4）游戏四：现场观察实物请同学现场找物体，从不同的角度去观察，把看到的结果和同学交流。（5）画一画。选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。（6）猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。（7）兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面五欣赏古诗题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合六、课堂总结：今天你有什么收获？请与大家进行分享。（学生小结）师：小结： 今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？