一年级位置教学反思
《一年级位置教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级位置教学反思(1页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、一年级上册第二单元位置教学反思 一年级的小学生在学前已经初步明确上、下、前、后、左、右的位置关系,有了一些实际经验。在生活中基本上可以确定方位,但是,一年级的孩子年龄小,注意力集中时间短,这就需要在教学过程中穿插一系列的兴趣活动,让学生在游戏中认知和感受位置,让游戏活动带给学生愉悦的情感体验。 在上、下的教学中,我组织学生听反口令拍手的游戏活动,当看到自己拍的和别人一致时,他们的笑容是那样的灿烂,从中体验到学习的乐趣,并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时,他们就会赶紧纠正。如此设计,不仅注重学生认知上的需求,更重视学生学习情感上的满足,使学生心中充满激动与挑战,获得内心的充实和满足。对于“
2、左右”这个空间位置,学生比较难于理解,为了突破这个教学难点,通过指五官游戏,游戏由易到难,开始不涉及左、右,慢慢地增加游戏难度节奏,例如:鼻子鼻子左耳朵,鼻子鼻子右眼睛。为帮组学生辨别,让学生与生活建立联系认识左右,如那只小手写字,那只手举手发言,那只手端碗,那只手拿筷子。再利用教室里的场景,组织学生观察、交流、正确描述其他人或物与自己的位置关系。整个教学过程,都是在生活中学习,运用数学知识的意识和实践能力的培养,将学数学与用数学有机地联系起来,将课内知识延伸到课外,培养了学生了既学习数学知识又运用数学知识解决实际问题的能力。讲解单元练习时,通过“整理房间”把物品放在合适的位置,让学生进一步的
3、巩固对上、下、左、右的认识,通过整理活动,让学生初步感受有序的位置能使空间整齐,初步理解“物品各归其位”的必要性,体会到有序的好处。在教学中,结合学生每天的生活环境,提出整理房间的要求,组织学生和同桌说说怎么来整理房间,体验分类的方法。让他们学会解决生活中的实际问题,真正做到了学以致用。使学生在实践活动中体验摆放物品,让学生在摆放的过程中养成有条理地整理事物的习惯。最后展示学生正确上下楼梯的图片,让学生明白上下楼梯应该靠哪边行走,向学生讲解清楚要靠着自己右手这边行走。平时走路、过马路、父母开车骑车出行都要按照交通规则的要求靠右行驶,这样才会安全有序,让学生看到左右不但在自己身上有,教室中有,生活中也有。
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。