培优辅差工作计划

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1、培优辅差工作计划 无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又急忙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，何不好好地做个工作计划呢？工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是xx为大家搜集的，仅供参考，期望能够帮助到大家。1一、优等生情况分析学习习惯很好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发觉处理问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂主动讲话，课后立即复习;基础上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。二、培优方法1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。2、加强基础知识和交际利用能力的训练。3、对部分突出的学生进行单独教导。三、学困生情况分析缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小

2、差，对基础知识没有基础的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基础学习方法；不能完成老师部署的要求任务; 对不懂的知识点也经常不理会，对知识的应用较差。四、辅差方法1、对书本基础知识点进行过关。2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养她们的英语学习爱好。2、要求她们课后立即教导，并进行检验。3抓重复，重复抓，注意差生情况更糟的出现。4努力培养她们的英语学习方法和英语学习习惯。5多沟通、多激励、多关心、多教导。2一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。依据优差生的实际情况制订学习方案，比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习，学困生则

3、依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解，已达成循序渐进的目标。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘她们的潜能，从培养语文能力入手，关键目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的关键目标是放在书本知识的掌握和利用上。提升优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得合适进步，让差生在老师的教导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成语文基础能力。二、学生情况分析本班46人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性高，

4、学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量很好，如张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等，且担任班干部能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生如李杰、刘长恩、孙瑶、孙百富、王喜玉等，基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以本学期除在教学过程中要重视学生的个体差异外，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅潜的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优关键是继续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给她们一定的指导，以期在写作中能

5、灵活利用，提升写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求她们完成，全方面提升语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让她们掌握，写话最少能写得出，可先部署她们摘抄。仿写，后独立完成，确保每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表示能力，堂上发明情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。四、培优补差对象：依据学习进程和学生情况定人。五、关键方法：1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3、搞好家访工作，立即了解学生家庭情况，交流、听取提议意见。4、沟通思

6、想，切实处理潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每七天不少于一次。6、依据学生的个体差异，安排不一样的作业。7、采取一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。9、课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。11、充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。3本学期担任七年级三个班的地理课，为了更加好地做好七年级地理教学工作，全方面提升教学质量，做好培优补差工作很主要。结合所任班级的详

7、细情况，制订好本学期工作计划。针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对学生学习方法的指导，更要重视课下发展她们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联络把握。对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，主动激励学生能够读部分对自己有帮助的书籍或收看相关自然地理知识的电视栏目 中央电视台的新闻联播、天气预报、 地球小说 等，激发学生学习地理的爱好，要常常和学生讨论交流，并激励她们随时记下自己的读书笔记，或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，又提升了她们的学习地理能力和水平。对于后进生的教导是地理教学中的主要组成部分。后进生之因此“落后”，相当一部分原因是对学

8、习没有爱好，而造成对学习没有爱好的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先勇于亲近自己，平时多花一点时间了解后进生，了解并尊重爱惜她们，和她们多接触，并和她们多谈心，多沟通，立即了解她们的想法，有进步时，立即表彰，使后进生充足发挥自己的才能，充足展示自己的强项并立即在班里进行表彰激励犯错误时，立即疏导。对她们定时跟踪调查，进行信息反馈，检验复习的效果。平时，我常常反思自己教育教学：在课堂教学还有哪些地方需要改善和提升，学生的进步或退步和老师的教学管理有着直接关系。 因为有了师生之间的良好沟通，因此后进生现在对于地理课全部表现出了极大的爱好，尽管有学生学习进步不大，但她们

9、一直全部在努力着。在每一次考试后，立即查找学生学习上进步的原因和退步的地方。充足发挥家长和学校的管理作用，和家长多联络，齐抓共管、促进学生进步。另外，还要给她们尤其帮助，比如选择一个尖子生和她们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对她们进行教导。立即和学生谈心，帮助她们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并加强课内外教导。在本学期中努力工作，立即查找自己在工作不足之处，为深入提升整个七年级地理的教学质量而不懈进取。4本学期我所担任的是小学英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上全部存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提升学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和试验，为了

10、全方面提升年级的英语成绩，表现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际情况，我有步骤、有方法地实施落实“培优补差”的计划。一、详细目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全方面提升。二、学习情况分析：优生：学习习惯很好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发觉处理问题，对知识的应用能力较强，课堂主动讲话，课后立即复习，基础上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。学困生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基础的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知

11、识点，经常不理会，对知识的应用较差。三、详细方法：1 培优方法：加强基础知识和交际利用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上她们全部很快完成家庭作业，能够再给她们部署部分培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包含小小说，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。2 差生方法：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭和个人的原因，因此要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长极少关注她们的学习，上课不认真，常常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多激励，耐心细致地帮助，上课多留心，下课督促她们立即完成相关作业，必须时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，

12、能够经过课后找她谈话，了解她的内心世界，还能够经过作业本方法进行书面交流激励。经过课堂上多给她们表现自我的机会，增强她们的自信心，并立即给她们激励，其次在课堂上为她们专门设计部分难度较小的题目激励她们回复，降低要求，让她们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增强她们自信心。如：赵润宇潘夕雨同学，能够利用优生的优势，指名让她带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教她们读课文，读单词，激起她们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促她们做到天天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后教导她们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长立即联络，抽出早上时间在家教导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始

13、，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并立即给激励。5一、指导思想：做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心她们，关爱她们，让学生以为老师是重视她们的，激发她们学习的主动性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行对应的教导。二、学生情况分析本年级共有学生76人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量很好，能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以本学期除在教学过程中要重视学生的个

14、体差异外，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅差的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细方法1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3、搞好家访工作，立即了解学生家庭情况，交流、听取提议意见。4、沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每七天不少于一次。6、依据学生的个体差异，安排不一样的作业。7、采取一优生带一差生的一帮一行动。8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。9、课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。10、对差生实

15、施多做多练方法。优生合适增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升做题和写作能力。11、采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。12、充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。四、关键方法1、围绕提升均分、合格率和优异率的目标，制订切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，重视过程，重视效率，重视效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位老师详细分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点

16、进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生百分比扩大。组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行部分教导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。2、深入培养学生良好的学习习惯,教会学生怎样去学英语。让学生充足利用“五本”进行学习。3、做到“堂堂清”，“月月清”：要求学生天天做好“预习听课复习”三步.并主动检验.把当日的功课在当日处理。在月考中检验出学生未能掌握的知识再立即把进行讲解和处理。4、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步; 对教材要全方面分析和了解。和组内各位老师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等

17、等方面给合适的指导和帮助，使得她们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。5、 利用早读和口语操演，对学生进行口语训练。要讨教会学生一个日常英语的专题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操演等时间进行有组织，有目标，有意义而且有效的练习。6、 设计符合学生爱好和认知能力的学科活动和综合实践活动，本学期我们备课组负担两项英语科组校本课程开发方案“西方重大节日”和户外英文标志搜集。经过一系列的活动来培养学生爱国、爱党、爱人民、爱故乡、爱生命的高尚情操，拓展她们的思维，发展她们的能力。总而言之，本学期我们将深入发挥自己的潜能，在不停的实践和学习当中提升自己的水平。不过我们坚信我

18、们的努力和协作能够使我们即使上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。6一、指导思想：把老师的关爱奉献给全体学生。对优生施加压力，严格要求；对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，意在提升，以最大程度的耐心和恒心补出成效。二、差因分析：寻求根源发觉造成学习困难的原因有生理原因，也有心理原因，但更多是学生本身原因。1、志向性障碍：学习无目标性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接收在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，整天无精打采，做一天和尚撞一天钟。伴随时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手讲话，课上不敢正

19、视老师的眼光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习看成完成父母老师交给的差事。她们通常贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至剽窃作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也极少请教她人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。她们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成她们内在的需要。4、环境原因，其中家庭教育原因是造成学生学习困难的一个突出原因。父母的文化程度较低，期望水平低，她们大多缺乏教导能力。有的家长

20、对儿女的教育方法简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长终年在外打工，孩子在家无人管束总而言之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、采取的方法：因为多种不一样的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。不过，她们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让她们全部抬起头来走路。所以，我们针对造成学习困难的原因着重从以下多个方面入手。、引导学习困难学生正确定识自我。学习困难学生不善于自我评价、自我判定和自我反应，因此轻易降

21、低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助她们正确定识自我，形成适当的自我意识。帮助她们寻求学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提升学习成绩的主要原因。学习态度端正的学生通常学习较为持久、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，她也能够对它持比较主动的态度，克服困难，坚持学习。因此在激发学生爱好的同时，要重视学生学习态度的培养。、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。所以她们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学

22、生进步立即激励，发觉问题马上纠正。对待不一样的学生采取不一样的教学方法。、教育她们学会怎样学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道怎样学习，帮助她们学会怎样学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助她们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的一般认知策略、处理本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改善学习肯定是有益的。、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出部分和教学内容相关的实际生活问题，引发她们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新奇有趣，有启发性，并有合适的.难度，使她们“跳一跳摘到桃子”。引

23、发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。她们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使她们对这一领域的知识产生求知欲望。、加强部分教导，提升部分教导的质量。帮助学习困难学生是一项长久的工作。在课堂教学中要能照料到这些学生，针对她们的实际情况提出不一样的要求，采取不一样的教育方法。对在课堂上没有处理的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助她们一起进步。、提倡主动激励评价。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境

24、中成长起来的，她们极少被人表彰和赞许，逐步产生消极、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对她们尤其厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒她们的自信，用挚爱催生她们的自尊，激励她们抬起头来走路。所以，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，常常和学生沟通。对她们的点滴进步，哪怕是微小的进步也立即肯定和表彰，进步大的还要奖励。、给学生成功的机会。学习困难学生遭碰到的多种挫折和失败甚多，轻易体验到焦虑不安、生气等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍她们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习爱好。学习困难学生并非什么全部差，她

25、们往往含有一些他人比不上的优点。我们的老师应发明条件让她们展露自己的特点，包含课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使她们在享受成功体验后，努力改变她们其它方面的落后状态。7俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”因为多个先天原因的影响和后天原因的制约，学生个体存在很多这么或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。全部是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也一样存在着这么的现象，所以我们老师就需要去帮助那些优异的学生更优异、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制订了本学期二年级语文的培优补差计划：一、学生情况分析从上学期的学习情况

26、及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，担任班干部能起到很好的模范带头作用，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅差的方法使优异学生得到更加好的发展，学困生得到较大进步。二、定内容培优关键是继续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给她们一定的指导，以期在写作中能灵活利用，提升写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求她们完成，全方面提升语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让她们掌握，写话最少能写得出，可先部署她们摘抄。仿写，后独立

27、完成，确保每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表示能力，堂上发明情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。三、培优对象：补差对象：四、关键方法：1认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3搞好家访工作，立即了解学生家庭情况，交流、听取提议意见。4沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。5坚持辅潜工作，每七天不少于一次。6依据学生的个体差异，安排不一样的作业。7采取一优生带一差生的一帮一行动。8请优生介绍学习经验，差生加以学习。9课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。1

28、0采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。11充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。12利用课余时间部分教导。在限定的课堂教课时间内，是极难满足和适应不一样学生的需要的，所以，组织课外教导，作为课堂教学的补充是很有必须的。13对于优等生，制订课外资料让她们阅读，部署要求较高的作业让她们独立思索，指定她们对其它学生进行教导，使她们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达成更高的水平，使她们永远好学上进，聪慧才智得到更加好地发挥。14同时，利用课余时间对后进生进

29、行教导，对当日所学的基础知识进行巩固，对掌握尤其差的学生，进行部分教导。平时，在后进生之间让她们开展部分比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。15采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。五、指导思想培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘她们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。总

30、而言之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不停探索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。8为了做好本学期教育教学工作，全方面提升教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分主要的必须性。结合所任班级的详细情况，制订好本学期工作计划，是以后教学工作的主要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必需改善工作方法和思绪，现制订计划以下。从开学之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不一样类型的学生进行分类，建立学生情况统计库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不一样，对各班情况立即了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以上特点

31、，关键表现为：一、自卑感较强。因为她们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总以为己不如人。二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课讲话也不太主动。针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要主动引导她们参加教学活动，多激励表彰她们， 发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不停激励教育出来的。因此师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这么才能促进学生学习的进步和思想的提升，帮助她们树立自信心。因此我准备多问她们些许简单的问题，让她们有机会体验成功的喜悦。使后进生充足发挥自己的才能，充足展示自己的强项

32、。多花一点时间了解后进生，了解并尊重爱惜她们。在课堂上优待她们，不但做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为她们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想措施妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对她们定时跟踪调查，进行信息反馈，检验复习的效果，并立即在班里进行表彰激励。也可让她们求援成绩好的同学和其它老师。总而言之利用多个手段使学生的成绩在学习的过程中得到提升。充足发挥家长和学校的管理作用，和家长多联络，齐抓共管、促进学生进步。另外，还要给她们尤其帮助，比如选择一个尖子生和她们结对，进行一对

33、一的帮助，做到在课后对她们进行教导。在教学中，本人努力把这项工作制订的方法落到实处，抓好落实，充足发挥多种主动原因，我将结合各班级的详细情况，吸收经验教训。严格根据计划进行，争取使得所教各班后进生能基础掌握学习的方法，能树立学信心，端正学习态度，养成很好的学习习惯，学习成绩有较为显著得提升。9俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”因为多个先天原因的影响和后天原因的制约，学生个体存在很多这么或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。全部是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也一样存在着这么的现象，所以我们老师就需要去帮助那些优异的学生更优异、那些学习困难的学生克

34、服困难迎头赶上。为此我制订了本学期三年级语文的培优补差计划：一、指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。依据优差生的实际情况制订学习方案，比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习，学困生则依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解，已达成循序渐进的目标。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘她们的潜能，从培养语文能力入手，关键目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的关键目标是放在书本知识的掌握和利用上。提升优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提升中等生的

35、学习成绩，帮助差生取得合适进步，让差生在老师的教导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成语文基础能力。二、学生情况分析三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量很好，如马雪乐、李梦琪等，且担任班干部能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等，基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以本学期除在教学过程中要重视学生的个体差异外，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅潜的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优关键是继续

36、提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给她们一定的指导，提升写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求她们完成，全方面提升语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让她们掌握，写话最少能写得出，可先部署她们摘抄。训练差生的口头表示能力，堂上发明情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。四、培优补差对象：依据学习进程和学生情况定人五、关键方法：1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3、搞好家

37、访工作，立即了解学生家庭情况，交流、听取提议意见。4、沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每七天不少于一次。6、采取一优生带一差生的一帮一行动。7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。8、课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9、采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。10、充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。10一、指导思想着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可连续发展，因材施教，分层教导，促成本年级整体实力的均衡

38、提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。二、职责分配协调、奖评：姚启田考评、督促：董永辉详细实施：张康、汪萍、张宏军三、详细措施1、对象：1 培优：年级前150名 动态 ；2 补差：年级后51150名 动态 。2、做法：1 数据分析。用excel找出每个学生的相对微弱科目，建立个人对应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；2 分类编班：a、培优班额控制在25人以内；补差在控制在约15人每班。b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目标两种班级；3 频度：每七天每班拟进行两次培优或补差。3、老师：标准上依据每次数据筛选的结果，入选学生百分比的相关班级的相关老师关键负担，由对应备课组

39、统一协调；4、配套机制1 备课督促：a、每位负担老师提交学情分析汇报，和对应的针对性的培优或补差设想或计划；b、老师提前最少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组立案审定和备查；2 效果评测：a、经过阶段性的统考数据改变测评实际效果；b、学生座谈反馈。不定时召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况；c、推门听课：年级主任和备课组长不定时走进对应课堂，掌握第一手资料；d、充足发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。3 奖惩设想：a、设置基础工作补助 实施学校相关标准 ，实施有劳有酬；b、依据上述综合测评的结果，实施优劳优酬、无效劳动不酬的标准；c、奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违反学校的相关制度和纪律，在一定程度上照料班级均衡的标准。