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1、一个小村庄的故事的教学设计华师附小 刘艳菲教材分析一个小村庄的故事是教材人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第二单元第七课，这篇精读课文语言朴实、含义深刻，篇幅短小，以一把斧头为线索贯穿全文。寓意深刻，读后耐人寻味，课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不少，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。 教学目标
2、 1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：能使学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。 4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。 教学重点 （1）引导学生联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。（2）了解小村庄变化的原因。 教学难点 体会课文中蕴含的道理。 教学方法设计 从学情出发，以学定教，顺学而导，引导学生读题生疑，对比质疑、研读释疑，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验，有所感悟和思考，从而
3、领会课文蕴涵的深刻道理。重视工具性和人文性的统一，创设朗读和感悟的情境，把语文学习与生活实际密切联系起来，把语言训练与学生心灵的感悟融为一体，使语文学习具有审美性和趣味性。教学媒体和资源选择 多媒体教学: 电子互动白板，概念图软件，视频片段 教学过程 一、画面导入，感知引路：1.今天老师给大家讲一个故事（电子白板展示：故事）是关于一个小村庄的故事。（电子白板展示：一个小村庄的故事）大家想知道这是一个怎样的小村庄吗？老师带你们去走一走，看一看。2.观看视频：（小村庄原来美丽景象的画面）要求学生看完视频后用自己的话描述一下看到了什么样的小村庄？ （这样的设计，让学生把直观的画面转化成语言文字的表达
4、，把观察能力和表达能力的训练融为一体。）二、品读词句，感悟道理 1、初读课文（1）自由读，读准字音，把句子读通顺。（2）再读课文，思考：小村庄发生了什么事？（3）小村庄被洪水冲走了，洪水过后又是怎样的景象呢？请你想象一下，在纸上画一画。（请一名学生到电子互动白板上画）（4）展示画面，说说自己的想法。（以画图画的形式展示自己的想象，不但能调动学生学习的积极性，而且能让学生在头脑中与前文美丽的小村庄形成鲜明的对比，进而感受到洪水给人们带来的惨痛，同时也为后文探究原因做了很好的铺垫。）2、精读课文2-4自然段，体会含义深刻的句子。（1）多么美丽可爱的小村庄，最后却消失了。小村庄为什么会消失？请同学们
5、先默读课文，边读边画出有关的句子，然后结合上下文自己想一想，再与同桌交流一下感受。（2）汇报交流（随机展示学生画出的句子）（A）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 自己谈理解，教师引导，扣住“谁”，“拎”，“裸露的土地”来理解 。（在电子白板中划出重点词）教师小结：随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做乱砍滥伐。指导朗读 ( B )一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 谈谈这句话让你读出了什么？从哪儿感受到时间长？从哪儿感受到裸露的土地不断扩大？教师小结：就是因为
6、乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。）( C )树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 教师引导感悟：你们从这个句子中感受到了什么？从哪些词语感受到？（在电子白板中划出重点词语）指导朗读：（a）多么让人惋惜！多么让人遗憾！多么让人心痛呀！让我们带着自己的感受自由地读读这句吧！（b）指名读，评议。（D）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水
7、奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 理解词语：“没喘气儿”是什么意思？（在电子白板中划出“大雨没喘气”） 学生回答（E）【郁郁葱葱的山（没有了），清澈见底的水（没有了），湛蓝深远的天空（没有了），清新甜润的空气（没有了）补充锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。】理解：什么都没有了-所以靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 指导朗读 小结：是锋利的斧头使人们过上了自以为不错的日子，也是锋利的斧
8、头使美丽的小村庄消失得无影无踪。（出示：锋利的斧头）（3）再现情境：这是一幅多么凄惨悲凉的画面呀，让我们再来亲眼看一看这个风雨飘摇中的小村庄吧！播放视频（洪水冲走村庄的情景） （4）请学生按故事发生的顺序在电子白板上排列概念图中的关键词。（乱砍滥伐树木减少裸露的土地洪水村庄消失） （理解含义深刻的句子对三年级小学生来说有一定的难度，因此教学中教师引导学生先抓住关键词语再联系上下文和生活实际的方法体会含义，在教师适时的点拨下，通过感情朗读，让学生加深感悟，实现情感的升华-不爱护大自然，贪图眼前利益，必将受到惩罚！教学的重点、难点迎刃而解。）三、总结全文，升华情感（1）这就是一个小村庄的故事，一个
9、悲惨的故事，一个叫人心酸的故事，一个令人心痛的故事，一个催人泪下的故事。这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？（不是）还想告诉我们什么呢？（2）教师小结：这个故事是大自然对人类的发出的严重警告：不爱护大自然，必将受到大自然无情的惩罚。四、延伸文本，交流感受 1、拓展延伸：这个小村庄只是一个小缩影。在我们身边，仍有不少“锋利的斧头”，在无情地破坏我们这个美丽的家园。请同学们看屏幕播放人们砍伐森林、捕杀动物、乱倒垃圾等污染、破坏环境的视频。 2、交流感受：此时，你最想说的是什么？（说出一两句心里话）（由课内延伸到课外，延伸到学生自己周围的生活，目的只有一个，让环保意识深深扎根在学生的心中。）五
10、、布置作业，延伸课堂。以小组为单位，合作办一份“保护绿色家园”的手抄报。附：一个小村庄的故事原文山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
一个小村庄的故事的教学设计
