一年级七单元教案新

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1、七单元教材分析教学内容:学习内容：热闹的菜地、种水珠、三个伙伴、岳飞练字、达尔文浇花所见及积累与应用教学要求：1、学生能借助拼音认读本单元的生字，认识要求会认的生字，会写要求写的字。2、通过正确、流利地朗读或背诵课文，了解课文主要内容，培养语感，发展思维，同时对学生进行爱自然、爱生活的教育，让学生充分感受生活的乐趣，学习做生活的主人;3、激发学生识字兴趣，进一步提高识字能力。4继续学习书写，感受汉字的形体美，培养良好的书写习惯。教学重点：识字、写字。教学时间：15课时25.热闹的菜地教学要求1.认识11个生字，会字7个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识一些蔬菜，了解一些它们的特点

2、。4.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。重点难点1.会写本课生字词。2.了解部分蔬菜的特点。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。重点难点1.会认11个生字。2. 认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教具准备菜园挂图，生字卡片。教学过程一、导入新课1.教师出示菜地挂图：2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？3.现在的菜园里可热闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。（教师出示课题）4.指名读课题。5.全班齐读课题。二、摘蔬菜，认读生字1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。2.展示学生采摘蔬菜的情况

3、，认识蔬菜及蔬菜的名称。3.认读相关的生字。(1)小朋友们，你们喜欢吃什么蔬菜呀？(2)指导认读蔬菜后面的生字。(3)指名认读，并教小朋友们读。(4)教师出示生字词语卡片，学生认读生字。(5)开火车，巩固生字的认读。三、图文结合，了解各种蔬菜的特点1.教师展示文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观察，说一说这些蔬菜长什么样？2.指名反馈，教师结合实物引导感知。3.引导学生完成课后的练习：照样子填一填，涂一涂，读一读。4.反馈。5.全班读一读，巩固对茄子等蔬菜的特点的认识。四、诵读儿歌1.教师导入：小朋友们，这些蔬菜各有各的样，各有各的特点，多可爱呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快打开

4、课本读一读。2.学生在认读生字的基础上，再借助拼音自由读儿歌。3.同桌互相读，互相帮助，把儿歌读得更好。4.指名反馈读，学生语文。5.集体讨论安全教育：下课不要急跑，以免发生安全事故。第二课时教学目标1.巩固生字，会写7个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，学会创造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。教学重点学会7个生字。教具准备有关蔬菜的资料、实物，生字词语卡片。教学过程一、巩固生字，检查生字1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.指名认读。3.开火车认读，再次巩固。4.说一说你们是怎样记住这些生字的。5.教师根据学生的反馈适当总结各种识记生字的办法，教师鼓励学生根据

5、自己的年龄特点，多采用形象识记。二、朗读儿歌，熟读成诵1.学生自由朗读，读通句子。2.小组交流读的情况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。3.检查：教师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。4.教师肯定，鼓励背诵课文。5.指名交流背诵的方法，教师小结、指导。6.学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。7.指名背诵儿歌。8.全班齐背诵。三、拓展延伸1.让学生拿出自己带来的蔬菜并进行介绍。要求说出蔬菜的主要特点。2.教师总结，全班小朋友把带来的蔬菜放到周围供学生参观。3.创作儿歌(1)鼓励学生给自己带来的蔬菜编儿歌。(2)学生以小组为单位，合作编儿歌。(3)反馈，诵读学生自编的儿歌。四、指

6、导写字1.出示今天的写字内容，并让学生认读、组词。2.让学生自己观察这些字在书写上应该注意什么？3.引导学生观察字在田字格中的位置，集体反馈，教师强调。5.学生写字，教师巡视辅导，提醒学生注意双姿。6.作业点评。五、布置作业1.抄写本课生字。 25、热闹的菜地豆角 青 扁 长茄子 紫丝瓜 长 绿萝卜 地下番茄 红莲藕 胖辣椒 长 尖南瓜 黄安全教育：不在楼道追逐打闹，不玩危险游戏。教学反思：26.种水珠教学要求1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4.引导想像，水珠不能种出来，可他

7、跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。重点难点1.识字、写字。2.了解水珠特点和作用。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1.识字。2.了解水珠特点和作用。教具准备生字词语卡片，课文挂图。教学过程一、导入新课1.小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？2.你们家想促什么呢？他们都是用什么种出来的呢？3.你们想种什么呢？为什么？4.有一个小朋友，她的愿望可特殊了，她想种水珠。（教师板书课题）5.指导读题。二、学生质疑，教师归纳

8、1.学生读题。2.读了题目，你们想知道什么呢？(1)水珠长什么样？(2)“我”为什么想种水珠？(3)“我”的水珠能种出来吗？为什么？三、初读感知1.学生借助拼音自由读课文。2.教师范读，学生跟着轻声读，检查自己刚才读文是否正确。3.指名分段读，学生评议。4.学生小组互相读，互相评议。5.集体正确、流利地读课文。四、布置作业朗读课文。安全教育：不在楼道追逐打闹，不玩危险游戏。第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1.了解水珠特点和作用。教具准备课文插图。教学过程一、图文结合，认识水珠1.教师设

9、疑：小朋友们水珠是什么样的呢？请看老师。（教师拿出准备好的水和荷叶，将水洒在荷叶上）2.引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠什么们的？3.课文中的水珠怎么来的呢？它又是什么样的？（小朋友读课文，找出相应的自然段）4.学生反馈，教师出示相关的句子。5.指导感情朗读这一自然段。6.指导学生读这一自然段。(1)学生试着读一读。(2)指名读，学生评议。(3)全班齐读。二、读文，了解水珠的作用1.“我”为什么要种水珠呢？（学生自由发言）2.水珠会长出来吗？3.水珠为什么不会长出来呢？（学生讨论交流）4.教师小结:水珠和小树不一样，它没有生命，一落地就变成了水，流进了土里。自然找不着了，也不可能长出来。

10、5.那水珠躲到哪里去了呢？6.你们想到哪儿种水珠呀，为什么？三、再读课文，读中体会课文的情趣四、布置作业朗读课文。安全教育：下雨天路滑，要注意小心走路，避免摔倒。第三课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿去了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。重点难点写字。教学过程一、巩固复习1.出示生字词语卡片，指名认读。2.学生反馈自己是怎么记住这些生字的。3.进行扩词练习。4.全班齐读。二、阅读课文1.学生齐读课文。2.指名读，大家评议。3.学生以小组为单位，练习读。4.以小组为单位比赛读。三、拓展延伸1.小朋友们，其实我们知道小水珠

11、是不能种出来的，那么它躲到地里干什么去了呢？2.教师小结出示水珠去向的挂图。3.你们都看到了，这群淘气的水珠还去了哪呢？4.教师小结：别看那水珠小，它的作用还真不小呀！5.再读课文，体会“我”对小水珠的喜爱之情。四、语文实践1.引导学生读课后练习。2.自由读。3.指名读，学生评议。4.再读，看看这四句话有什么关系？5.再读一读，感悟。五、指导写字1.明确本课要写的生字，学生读生字卡。2.小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。3.集体反馈，教师强调。4.学生练习，教师巡视，个别辅导。5.错例展示，集体评议，再练习。六、布置作业书写本课生字。安全教育：不乘坐非法营运车辆。板书设计：26、

12、种水珠 调皮 可爱教学反思：27三个小伙伴教学要求1.认识12个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.练习说句，会用“一边一边”说一句话。4.正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习。教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。重点难点1.识字、写字。2. 正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习。教具准备生字词语卡片。教学过程一、揭示题目，学生质疑1.直接导入

13、新课：今天我们要学习一篇新的课文三个伙伴。（教师板书课题）2.学生跟老师读课题。3.指导认读伙伴。4.学生质疑，教师小结、归纳。二、初读课文，感知内容1.教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。2.反馈：课文有几个自然段呀？3.指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴分别叫什么名字？4.指名反馈。5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？6.学生齐读课文。三、阅读课文，理解内容(一)感悟维佳的难过。1.教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一边。2.小朋友们想一想，如果你是维佳，心里会怎么想？心情会怎样？3.学生反馈后，教师引导学生有感情地朗读

14、课文第一自然段。4.男女分别读，比一比谁读出了维佳难过和心情。(二)了解小朋友的行为。1.小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？请大家把课文读一读。2.指名反馈。3.教师根据学生的反馈，出示相关的句子。4.指导学生感情地朗读这些句子。5.小组内分角色朗读这些句子。6.指名分角色朗读，学生评议。7.学生再读。四、体会维佳的心情1.小朋友们，如果你是维佳，听了郭良、米沙、罗晨的话，你心里会怎么想呢？心情会怎样？2.小组讨论、学生反馈。五、发散思维，发表见解1.教师小结课文的内容。2.小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？3.指名反馈，教师适当引导。六、布置作业朗读

15、课文。安全教育：不要用湿手接触插座、电器等，在学校不能私自去用插座。第二课时教学目标1.巩固12个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.练习说句，会用“一边一边”说一句话。4.教育孩子要用自己的实际行动来关心、帮助有困难、需要帮助的人。教具准备生字词语卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课1.教师出示词语卡片，学生认读。2.学生看着生字词语卡片认读。3.说一说你们都是用什么方法记住这些字的？4.回忆，课文讲了一件什么事？5.你们觉得三个伙伴中，谁做的最好呢？二、宣传班级中优秀的事迹，教育孩子1.学生自由地说自己身边发生过的类似的事情。2.小组内说一说。3.教师表扬，树立

16、班级的典型，教育孩子。三、分角色朗读课文1.指名分角色读课文，其他小朋友评一评。2.以小组为单位分角色朗读课文。四、语文实践1.出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。2.学生按要求，试着说一说。3.指名反馈。4.补充句子练习，要求学生照样子说一说。五、指导写字1.全班读课文。2.出示要写的字，学生认读并组词。3.引导学生观察要写的字在田字格中的位置。4.学生练习，教师巡视辅导。5.作业展示，评议。六、布置作业1.朗读课文。2.书写本课安全教育：下课不追逐打闹，不在过道上大声喧哗，不跳绳踢毽等。板书设计：27、三个伙伴关心他人教学反思：28岳飞练字教学要求1.认识12个生字，会写8个字。2.

17、正确、流利地朗读课文，复述课文。3.练习说句，会用“经常”造句。4.理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。重点难点1.识字，写字。2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。教具准备沙子一盆，生字词语卡片，收集爱国将领岳飞的资料。教学过程一、展示资料，了解岳飞1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。2.学生自由介绍岳飞。3.今天我们学生的课文讲的是岳飞小时候的故事

18、。（板书课题）4.学生跟老师读课题。二、初读感知1.学生借助拼音自由读课文。2.同桌互相读，帮助读好课文。3.指名分段读，学生评议。4.全班齐读。三、认读生字1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。2.小组内交流认读的情况，互相指读。3.指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话。4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。5.指名读，其他学生评议。6.开火车认读。7.请小老师上台来教学生读。8.全班齐读。四、再读课文，理解课文内容1.小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？2.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋

19、友们读一读课文，找一找。3.学生读文后反馈。4.教师点拨，帮助理解。5.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？6.指名读，学生评议。7.岳飞说的纸和笔是什么呢？8.动手实践：请小朋友们上来，用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字。9.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们和自己的学习伙伴一起读一读，找一找。10.指名反馈，教师出示有关的句子。11.引导学生抓住关键的词语，朗读课文。12.小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字呢？五、阅读课文。六、布置作业1.认读生字词语。2.朗读课文。安全教育：下课不追逐打闹，不在

20、过道上大声喧哗，不跳绳踢毽等。第二课时教学目标1.巩固12个生字的认读，会写8个生字。2.复述课文。3.练习说句，会用“经常”造句。4.总结课文，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。教具准备生字词语卡片。教学过程一、检查生字1.教师出示生字词语卡片，指名认读。2.全班齐读。3.游戏巩固。二、朗读课文，复述课文1.学生自由读课文，集体齐读课文。2.指名分段读课文。3.教师提出要求：复述课文。4.学生以小组为单位练习复述课文。5.指名复述课文，集体评议。6.评议后，教师总结，指出复述的要点，学生再练习复述课文。7.学生反馈，教师适当点拨。三、总结全文，感情体会1.从岳飞身上，你们看到 了什

21、么闪光点？2.教师适当小结：在我们的身边，有像岳飞一样的小朋友吗？3.我们应该向岳飞、像刚才你们说的小朋友学些什么呢？4.教师鼓励孩子，并赠送性的语言。四、语文实践1.出示句子“岳飞经常在沙地上练字”，让学生自由读一读。2.引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。3.你们经常做什么事呢？4.学生练习用“经常”造句。五、指导写字1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置。2.集体交流、反馈，说说自己认为书写该注意的地方。4.学生练习写字，教师巡视辅导。5.作业展示，互相评议。六、布置作业1.朗读课文。2.书写生字。安全教育：下课不追逐打闹，不在过道上大声喧哗，不跳绳踢毽等。板书设计：28、岳飞

22、练字 沙地当纸 树枝作笔 刻苦练习教学反思：29、达尔文浇花教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。3.正确、流利地朗读课文。4.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。重点难点1.识字、写字。2.学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。重点难点学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。教具准备生字词语卡片。教学过程一、谈话导入1.小朋友，你们见过花吗

23、？都见过什么颜色的花？2.你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？3.教师导入：著名的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天，我们来学习课文达尔文浇花。4.指导读好课题。二、自读课文，感知内容1.播放录音，听录音读课文。2.请小朋友借助拼音自读课文。3.小组内读书，互相帮助。4.大家一起读。三、图文结合，讲读课文1.再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？2.学生反馈，教师出示课文第一自然段。(1)理解什么是好奇心很强？(2)你们对什么比较好奇，想弄个明白？(3)指导感情朗读。3.有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么

24、事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。4.大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？5.指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。6.讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？7.小朋友们，读一读课文，想一想“”表示达尔文都在想什么呢？8.从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。9.学生反馈。10.达尔文的想法虽然错了，但是他的想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文最后一个自然段。11.从这段话中，你们还读懂了什么？四、朗读课文五、布置作业1.认

25、识生字。2.朗读课文。安全教育：上下楼梯靠右行，轻声慢步。第二课时教学目标1.巩固认识的12个生字，会写8个字。2.能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。3.正确、流利地朗读课文。教具准备生字词语卡片。教学过程一、巩固复习1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.指名认读。3.开火车巩固认读。4.朗读课文。5.指导课文的最后一个自然段。二、总结延伸1.学了这篇课文，你们受到了什么启发？2.你们觉得我们应该怎样对待自己的学习呢？3.再读课文感知。三、语文实践1.出示课后词语，要求学生自由读一读。2.同桌互相指读，检查对方，谁也不准打“电话”。3.简单地了

26、解这些词语的意思。4.学生选两个词语口头造句。四、指导写字1.出示今天要写的汉字，学生认读并组词。2.学生小组内讨论该怎样写好这些汉字。3.学生集体交流、反馈。4.教师强调、指导。5.学生练习，教师个别辅导。五、布置作业1.抄写本课生字。2.朗读课文。安全教育：下课不追逐打闹，不在过道上大声喧哗，不跳绳踢毽等。板书设计 29、达尔文浇花 好奇 探索 学习 解答教学反思：30所见教学要求1.认识8个生字，会写六个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识

27、8个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思。重点难点1.识字。2.背诵古诗。教具准备挂图、生字卡片。教学过程一、揭示课题，读题释题1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗所见（板书课题）2.指导读题目，认读生字“所”。3.全班小朋友跟老师读课题。4.谁知道题目“所见”是什么意思呀？二、观察图、感知内容、引导想像1.出示挂图，引导学生观察：什么地方？谁？干什么？2.学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。3.引导想像，指导学生根据牧童的动作，想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？4.设置悬念，引导读文。(1)自由朗读古诗，要求读准字音。(2)自学生字，并在文中

28、把它们找出来。(3)全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟着录音读。(4)学生齐读。(5)指名读，学生评议。三、图文结合，理解内容1.指名读一、二两行诗。2.看看图，读读文，你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢？3.要求学生用“一边一边”训练说话。4.发生了什么事，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。5.学生反馈。6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么？8.学生反馈。7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。六、朗读古诗1.自由读，读给同桌听。2.教师指导学生读。3.全班齐读。安全教育：上下楼梯靠右行，轻声慢步。第二课时教学目标1.会写六

29、个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，教育孩子保护动物，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点背诵古诗。教具准备生字词语卡片。教学过程一、巩固复习，检查生字1.指名读古诗，集体评议。2.集体读古诗。3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。4.抽查生字的认读。5.开火车读，巩固生字的认读及组词。二、诵读课文，熟读成诵1.学生自由读古诗。2.指名读，集体评议。3.学生跟老师在感情地读。4.指导学生结合图，理解意思的基础上背诵古诗。5.学生自由背诵，然后比一比谁背得又快又好。三、拓展延伸，教育孩子1.小朋友们，你们觉得图上的小朋友对吗？为什么？2.学生小组讨论。3.学

30、生反馈。4.教师小结公正地评价，教育孩子保护动物。四、指导写字1.出示本课要学写的生字。2.学生再次认读生字，并组词。3.观察各字在田字格中的位置。4.学生说一说第个字书写的注意点。5.学生书写，教师巡视，个别辅导。6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。五、布置作业1.抄写古诗。2.背诵古诗。安全教育：不吃零食，不吃生冷食品，多吃蔬菜水果。板书设计：30、所见牧童黄牛鸣蝉（快乐、有趣）教学反思：口语交际我喜欢的体育活动教学目标1.引导学生观察图，说清图上的小朋友进行什么体育运动，他们喜欢什么体育运动。2.引导学生说一说喜欢的体育运动，并结合运动，说一说活动时的情形。3.引导学生在说的时

31、候能适当地说出这些体育运动的益处，教育孩子积极参加有益的体育活动。4.训练学生学会倾听别人讲话。培养他们的口语交际能力。教具准备课文插图。课时划分1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友你们课余时间都干什么呢？2.有几个小朋友的课余生活可有意思了，你们想知道他们都干什么去了吗？小朋友请看图。二、指导看图，说清图上的内容1.你们看到了几个小朋友？2.你们给他们起个好听的名字，好吗？3.反馈，集体统一小朋友的名字，以便练习说的时候能相互明白。4.小朋友们再仔细地看一看，他们都在干什么呢？5.小朋友互相说，以便让更多的孩子能得到训练。6.再指名说一说，图上的小朋友都在干什么？7.提高要求：在老

32、师刚才提问的基础上，引导学生试着选择一项喜欢的体育运动说一说。要求说时间、地点、以及这项活动意义。8.指名反馈。三、激发兴趣，说自己喜欢的体育运动1.这些体育运动多有意思呀！你们还知道有哪些体育活动吗？2.你喜欢哪些体育活动呢？为什么喜欢？3.同学交流参加体育活动遇到的趣事。四、总结参加体育活动的益处，鼓励孩子积极参加体育锻炼。安全教育：上学放学的路上不逗留，不私自去同学家串门。板书设计：我喜爱的体育活动积累与运用（七）教学要求1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。3.辨别形近字，能正确的组词。4.巩固感叹号、问号、句

33、号使用范围的感知，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。6.朗读、背诵古诗。读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。7.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1.巩固复习会认、会写字词积累词语。2.能正确地使用标点符号。3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。课时划分2课时第一课时教学目标1.归类复习，巩固学过的汉字，能根据部首的表意特点进行识记生字。2.巩固复习认读过的生字，能用生字组词，积累词语。3.辨别形近字，能正确的组词。4.巩固感叹号、问号、句号使用范围的感知

34、，能正确地使用标点符号，能说一句和它们所表达的语气相同的话。5.读一读，画一画，正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。重点难点1.巩固复习会认、会写字词积累词语。2.能正确地使用标点符号。3.能正确使用数量词，能够根据事物选择合适的数量词。教具准备相关的字词卡、挂图。教学过程一、看一看，读一读1.出示课文中的三组词语，学生自由认读。2.指名用字组词。3.引导学生观察，每组字的共同点。4.指名反馈。5.这些汉字分别与它们的部首有什么关系呢？6.学生反馈，教师总结，知道根据部首的表意特点进行识记汉字。二、你还认识我吗1.出示文中的三组词语，学生以小组为单位，自由读。2.读后，你们有什么新的

35、发现呢？3.学生读一读。4.拓展练习。三、比一比，组词语1.教师出示相应的辨析组词。2.指名认读。3.学生练习，教师巡视辅导。4.集体反馈后读。四、读一读，说一说小朋友，今天，你们表现得真不错。接下来，我们来看这道题。2.学生自由读句子，明确要求。3.指名反馈：读完这些句子，你知道题目要求我们做什么了吗？4.读例句，知道例句的句式。5.引导学生观察句子后的标点后，学生练习说，游戏激励。五、读一读，画一画1.学生读一读课文中的几组词语。2.动手画一画，教师巡视辅导。3.作品展示。4.交流感想，谈体会。5.教师适当小结，鼓励学生多动手画一画。安全教育：不能随意脱衣服，以免感冒。第二课时教学目标1.

36、朗读、背诵古诗。2.读一读，读中感悟中国的文化，朗读中积累词语。3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。教具准备挂图。教学过程一、学习古诗(一)复习所见，导入新课。1.全班齐背古诗。2.今天，我们学习的这首古诗和牧童也关系。（板书课题）.指导读好课题。(二)观察图，感知诗的意思。1.教师出示挂图，引导学生观察。(1)牧童的穿着。(2)牧童在干什么？(3)地点在哪里？你是怎样判断出来的？(三)读通古诗。1.学生自由读古诗。2.同桌之间互相检查读。3.指名读，学生评议。4.学生读，教师点评。5.全班齐读，小组比赛读。(四)指导背诵1.学生交流怎样背诵。2.指名反馈。3.教师出示挂图，引导学生一边想像画面的内容，一边背诵。4.学生背诵，学习伙伴互相检查。5.指名背诵。二、读一读认识对子1.教师出示学过的反义词歌，让学生读一读。2.今天我们要读的“读一读”句子和反义词歌很像，它们是反义词吗？我们读读看看。3.学生借助拼音自由读课文。4.全班齐读课文。5.学生读后，反馈。6.教师小结。三、自主识字1.学生以小组为单位，自己认读生字。2.小组间反馈认读生字的情况，小组互相学习。3.指名反馈。4.以游戏的方式巩固学生生字的认读情况。四、布置作业自己找古诗背诵。安全教育：不吃零食，不吃生冷食品，多吃蔬菜水果教学反思：