3.4.4整式的加减

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1、3.4 整式的加减分析备注第三章 整式的加减3.4 整式的加减整式的加减教学目的： 1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算； 2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性.教学分析：重点：结合各方面知识进行整式的加减运算；难点：如何更灵活、更准确地进行整式的加减.教学过程：一、知识导向：本节课可以说是对本章所学知识的总概括，从代数式入手到单项式、多项式、同类项、合并同类项、去括号都渗透到了其中，运算是结合了各种运算的简便思维方式，所以学好本节其实就是对本章最好的复习与巩固.二、新课拆析：1、知识基础：其一：有理数的混合运算，主要是简单的加减运算；

2、其二：同类项的概念认识及复习；其三：合并同类项的方法与法则；其四：去括号法则的运用.2、知识形成：从前面所学的知识及有关简单的加减运算题的学习，其实我们对整式的加减运算已经有了一个基本的印象：概括：整式加减的一般步骤： （1）如果有括号，那先去括号；（2）如果有同类项，再合并同类项.例：求整式与的差；例：计算：例：化简求值：， 其中，.三、巩固训练：P113 exc1、2、3四、知识小结：本节课主要综合了前面学习的各方面知识来进行运算，在整式的加减运算中应能灵活进行运算，在运算中应注意运算的合理化及提高运算的灵活性.五、家庭作业：P115 A：exc12、13 B：exc14六、每日预题：请你举出一系列有关立体图形的生活物品，并说明你所说的图形是什么？有什么特征？复习中的几部分知识都是完整学习整式的加减的基础知识，所以必须在充分的情况下，对它们进行较详细的复习.步骤的解释应结合前面复习的知识点.应分析此类题目的做法，并最好与有理数的类似运算相比较来讲，可以达到更好的效果.化简求值的题，应引导学生认识到先化简再求值会使得计算更显得更加简单方便.