班主任必需知道的50条

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1、班主任必需知道的50条 1、教育的成功并不但仅在于培养最优异的人，还在于培养天天有进步的人。2、成就最大的人和成就最小的人之间，最显著的差异并不在于智力水平的高低，而在大家是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是我们班主任工作的目标。3、让学生“会学”、“会求知”、“会探索”、“会思索”、“会分辨”，培养她们终生学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责。4、学生是愿意接收老师正确的批评的，所不能接收的往往是老师批评的方法。5、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造担心气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。6、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命

2、是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。7、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万其余，老师的教育方法也应该是多个多样的。8、老师批评学生是为了帮助和教育学生更正错误和缺点，同时也是为了把她们身上的多种优点和优点发挥出来，调动她们的主动原因，而不是在学生身上寻求缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的相互沟通、相互帮助，而不是熏若不立即清除，就会积少成多，影响其健康成长。9、把学生当成好友，你正走向成功；和学生成为好友时，你已成功了二分之一；和学生成为知心好友时，你才取得了真正的成功。10、每一位同学全部是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位班主任全部应争取做打

3、开贝壳让珍珠发光的人。11、班主任桑供春蚕，花引蜜蜂。12、对于拥有100名学生的老师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成功仅占1%，一名学生的失败也占1%，这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说，受教育成功的期望值是100%，失败也是100%，所以，我们做班主任的切不可放弃自己的1%。13、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。14、让学生在友好、愉快的气氛中生活，就好比放鱼儿回到清澈的湖水里，放小鸟回到茂密的森林中。小孩子来到充满友好、宽松气氛的教室里，才能舒展开发明的翅膀，自由翱翔。15、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人

4、，明确每个主人的职责，培养其责任感和自觉性，戒除其依靠性。16、班主任除传授给学生知识外，还有更主要的任务育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使她们拥有健全的人格。17、我们要用发觉的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，可能相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表彰，全部会给她们一份自尊和自信。18、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有更正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。19、老师所能做的最有意义的事情是：为学生提供足够的锻炼机会，和“周到的、不显眼的、不多不少的帮助”在她们最需要的

5、时候。20、把学生看成自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生看成自己的好友一样交流、沟通、分享成功的愉快。21、班主任应该努力成为学会僧的“精神关心者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。因此，不但要关心学生的成绩，更要关心她们的情感、情绪。22、当全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对老师的愈加对立和反抗，下次，她会编出愈加令人信服的谎言。所以，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。23、学生做错了事，和其批评、责备，不如让她重做，这不但能陪养她的自信心，更能陪养其责任感。24、班主任工作平淡的如同一首波澜不

6、惊的夜曲；琐碎的如同秋天绵绵不绝的细雨；纯洁的如同天边那抹雪白无瑕的云朵；愉快的如同得到珍馐的孩子。25、对学生的宽容，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。、当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全方面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇敬和尊敬的。26、老师除了教育学生外，还要接收学生的模拟。27、从严治班当然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需关键点糊涂的艺术28、学生回复问题犯错、考试不合格，全部能够再来一遍。但假如挫伤了她们那颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕。老师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的

7、心，不让她们心底里那份美好的愿望泯灭，让她们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光。29、假如我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩子的需求。孩子在意老师给她们的一个微笑，在意老师给她们一个激励在这么的过程中老师是一个爱的使者。30、对于娇生惯养、为所欲为的孩子，除了用“严厉”这把剪刀剪去其缺点外，似乎还应该多一份宽容。31、每个人全部有要求进步的愿望，每个人全部有丰富的潜能，每个人全部有自己的智能优势。多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到激励而走向自信，走向成功。32、从严治班当然是好，但若斤斤计较，事事弄个清楚明白，反而有违教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也难得糊涂，

8、需要一点糊涂艺术。33、学会激励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的主要性。34、老师越是忘记自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情。35、有承诺就要有兑现，有班规就要实施，有部署就要有检验。班级管理要有诚信。36、学生犯了错误，要给她一个反省的过程。只有她自己首先从思想上认识了错误，老师再去批评，她才能够接收，不然达不到教育目标。37、热爱学生是老师必备的情感品质，是老师的神圣天职，是老师施展教育才能的前提条件。38、当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍的爱心。39、一个能让学生产生敬畏而无法让学生喜爱的老师，可能能取得多种外在的荣誉，但最终将无

9、法赢得学生“心的点头”。40、宽容是一个智慧，一个美德，一个修养，又是一个教育方法，老师以宽容之心对待学生，也会把这种智慧和美德潜移默化到学生身上。41、老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评自己往往比批评学生的效果更加好。42、老师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁。43、只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们和学生之间架起一座心和心相通的桥梁。44、对于学生的不良行为，只有感化，才能转化。45、班主任工作是一个服务，服务的对象就是学生，你的服务要让学生和家长满意。假如你有这种理念并做到了这一点，相信你一定是一位优异的班主任。46、在做班主任工作时，常

10、常换位思索，能够使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和需要，处理问题时所采取的方法也更含有合理性，更轻易为学生所接收，对学生的帮助，也最大、最有效。能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！47、老师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己儿女的优点看得过多。教育者若能全方面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳。48、要希求学生以下子就会更正缺点错误，要给她们坡度，一步一步地让她们上来。49、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，能够总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“试验”的孩子来说，可没有再来的机会了。所以，我们必需谨之又谨。50、在落实“学高为师，身正为范”的职业要求时，老师不可一味地追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。其实，在合适的时候，和学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不但不会损失自己的形象，相反，还会拉近和学生之间的距离，亲密师生关系。