Fun with language1

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1、Module 4 Good manners Period 5Knowing different manners教学设计方圆实验小学 陈瑶一 教学内容分析本课是六年级下册Module 4第5个课时“Knowing different manners”，主要解决的问题是在复习前面所学重点内容后进一步了解不同国家的礼仪，渗透”When in Rome, do as the Romans do”的文化情感教育 。在学习内容上学生对不同国家的礼仪接触得比较少，前面的四个课时都只是围绕着身边的行为习惯进行学习，并且在学生的日常生活中学生对此话题并没有过多的关注，导致学生对本话题的背景知识不多。所以在课前教

2、师布置前置作业“了解不同国家的礼仪”填补学生背景知识的空白，其次教师需要通过视频等资料帮助学生更加直观的学习。二 教学对象分析小学阶段的学生对于新知识都有较高的求知兴趣，他们爱表现。同时在“模块整体教学”前四个课时里，学生们已经熟练掌握本模块的核心语言以及能就一些场景给予他人建议。因此，本节课将围绕“Knowing different manners”这个话题情境，引导学生通过自主，合作等学习方式了解不同国家的礼仪后在小组内合作完成旅游的温馨提示卡，培养学生乐于助人的好品质，最后形成语言的综合实践运用。三 教学目标 【语言知识】Module 4 的核心词汇，语法和句型【语言技能】1. 能够在情

3、境中理解运用核心语言。2. 通过视频初步感知different manners，唤起学生求知的兴趣。3. 理解文本内容，并能够在同伴的协助下完成温馨提示卡。【语言技能】四 教学重点1. 对文本的正确阅读和理解。2. 在理解文本的基础上完成温馨提示卡。五 教学难点1. 学生对不同国家的礼仪背景知识相对较少，学生需要在理解文本的基础上完成温馨提示卡。六 教学内容Manners around the worldPeople from different places greet each other in different ways. In America, people will greet e

4、ach other with a handshake. But in Japan, instead of a handshake, a person will bow from the waist. The younger you are, the lower you bow. In European countries like Italy, Greece（希腊） and Russia（俄罗斯）, people often greet each other with a kiss. In England, people talk about the weather. English peop

5、le do not ask others about age, salary or the price of their home. In Thailand, you cant touch a childs head.In some countries like Egypt (埃及）and Iran（伊朗）, people like to stand close to each other when they talk. In other countries, such as China and Korea, people stand far apart when they talk. The

6、y feel unhappy if you stand too near.And when you eat dinner at someones home in India, its impolite to eat with your left hand. If you dont use your right hand, people will think you hate the food.The world is an interesting place but learning the manners of different countries takes time.七教学策略1. 通

7、过视频感知，激起学生的学习积极性。2.通过设计文本阅读前的预测，培养学生的英语发散性思维能力。3.通过活动制作温馨提示卡充分调动学生自主自主探究和小组合作的积极性，同时培养学生乐于助人的好品质。4.设计信息差游戏，通过小组合作提高学生的学习积极性。4. 通过听，说，读，写等活动帮助学生综合运用语言。 八教学媒体教学课件，文本，视频九教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-reading 1.Lets sing.在教师的引导下通过唱歌的形式唤起学生的学习兴趣。承上启下，为本节课Know different manners 的学习做好铺垫。2.Lets guess and talk.T：W

8、hen you see the phrase “Good manners”, whats in your mind?设计猜单词游戏，学生回顾旧知，为接下来的学习做好铺垫。通过游戏和思维导图的方式帮助学生忆起旧知，为后面的阅读打下坚实的基础。While-reading1.Lets watch the video and answer.T: Today we are going to know different manners.学生带着问题有目的的观看视频，了解部分国家的见面礼仪。通过动画视频，激起学生的学习兴趣。2.Lets listen and answer.T：Manners can be

9、 different in different countries.学生通过听文本，初步感知阅读材料，并回答从文本中你所听到的国家以及根据课前作业说说你对这些国家的认识。设计听的环节，让学生感知文本，解决国家词汇难点。3.Lets read and match.学生预测每个国家的礼仪后通过默读完成练习设计预测环节，激起学生表达的欲望，通过练习检测自己的预测。4.Lets act out.学生在小组内根据任务卡完成任务。通过演一演，说一说等活动充分调动学生们的学习兴趣。4. Lets show.组织全班汇报。学生根据表演猜测国家。设计信息差游戏，让全班同学与表演汇报者形成互动。Post-read

10、ing1.Lets discuss and write.在4人小组内学生根据自己所抽到的旅行机票运用U7U8 的核心语言以及本课所了解到的Different manners 进行交流信息，合作完成任务。通过同伴互助，学生在学习小组共同完成温馨提示卡的制定，巩固词句，发展学生的语言综合运用能力，并培养合作意识。2.Lets show out.组织全班汇报。学生分别汇报自己所制定的温馨提示卡。通过交换汇报文本信息，学生对different manners 有了更深的了解。Sum-up1.Lets watch and enjoy.播放视频。观看视频，感知世界一家亲，同时渗透“When in Rome

11、, do as the Romans do”的文化情感教育。通过观看视频，直观感知，渗透“When in Rome, do as the Romans do”的文化情感教育。Homework1.Share your “Warming card” with your friends. 2.Know more manners by surfing the internet. 十板书设计Module 4 Good mannersPeriod 5 Know different mannersCountriesMannersAmericaGreet each other with a handshakeJapanBow from the waistItaly and RussiaGreet each other with a kissChina and KoreaStand far apart when they talkIndiaEat with right handEnglandTalk about the weatherThailandYou cant touch a childs head