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1、摇摇滚滚的乐趣的教案音乐教案摇滚 教 材 人音教版一般高中音乐第六单元爵士音乐年 级 高中一年级课 时 一课时教学目标让学生自主搜集相关爵士音乐文化的资料（文字、音响），在课堂上进行展示和交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；引导学生用开放的心态，正确审阅美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳和包容的意识。教学关键因为一些历史和社会的原因，学生对爵士音乐接触比较少，没有太多的感性认识，即使经过大量的资料搜集，但仍缺乏对音乐本身的感受和了解。在教学过程中要尤其重视引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点（尤其是即兴性），激励学生进行简单的即兴创作和
2、演出活动。教学准备一、求学生以小组为单位，多渠道（互联网，书籍，报刊，传输媒体，音响等）搜集相关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式（手抄报，文稿，网页，课件等），用文字和音响配合说明什么是爵士乐？二、老师需准备部分相关的资料，并制成相关课件，随时和学生进行交流或补充。三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流。教学过程一、听辨导入（3分钟）1、 对比听赏： 管弦乐北风吹 爵士乐北风吹师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不一样？2、 学生谈对音乐的了解。3、 引出课题：“什么是爵士乐？”（说明：对比听赏能够反馈出学生经过学习后对爵士乐的了解，并自然导入课题）二、交流和探讨（25分钟）1、
3、学生的交流：学生展示各自的作业（手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等），并相互交流。由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源，使用的乐器，发展和流派，演奏形式，风格和特点，代表人物及其作品（说明：此步骤能够让学生相互介绍了解相互的作业情况）2、 学生分组展示并作介绍 ：因为没有在介绍的内容上做硬性的要求，老师应灵活掌握，依据学生介绍的情况、内容，立即、灵活地进行交流、切磋和补充。着重在以下三方面作合适引导、交流：、感受、体验布鲁斯和拉格泰姆的音乐特点：空虚布鲁斯（1923年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音） 学生依据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模拟长号的吹奏。 学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、改变音多、节奏复杂、难掌握。 学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方法。 引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。 学生总结：“布鲁斯“的风格特点。“枫叶”拉格泰姆（
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