体会大自然中生命存在的意义.ppt

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1、1生命的礼赞生命的礼赞http:/ 啼啼（英）（英）劳伦斯劳伦斯3点击作者点击作者 加深理解加深理解 劳伦斯（劳伦斯（1885193018851930），英国作家。他生在诺），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育，当过会计、职员、教师，曾在英国各地以教育，当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。19091909年开始发表诗歌。年开始发表诗歌。19111911年出版第一部长篇小年出版第一部长篇小说说白孔雀白孔雀。成名作长篇小说。成名作长篇小说儿子和

2、情人儿子和情人，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说作品还有长篇小说虹虹迷途的姑娘迷途的姑娘。劳伦。劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，怀着憧憬的作家，他的散文是一个孤独者在展，怀着憧憬的作家，他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾

3、说过，他的作品是写给五十年后的的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。人看的。4学习目标：学习目标：1.理解文章的脉络，体会大自然中生理解文章的脉络，体会大自然中生命存在的意义。命存在的意义。2.体会劳伦斯对生与死的思考。体会劳伦斯对生与死的思考。5语语基基积积累累点点击击字字音音椋椋（lingling）鸟鸟 田田凫凫（ff ）潜潜（qinqin）力力 老老饕饕 (toto)攫攫（juju）住住 笨笨拙拙 (zhuzhu)昊昊（hoho ）天天 跌宕跌宕（di dngdi dng）炽炽（chch）热热 束缚束缚（sh fsh f)蛰蛰（zhzh ）伏）伏 荆棘荆棘（j jng jng

4、 j ）苍苍穹穹（qingqing ）摇摇曳曳（yy ）潺潺潺潺（chnchn ）蔷薇蔷薇（qiqing wing wi)6语语基基积积累累点点击击多多音音字字横横陈（陈（hnghng)蛮蛮横横(hnghng)慰慰藉藉(jiji)狼狼藉藉(jj )悄悄然然(qiqio o)悄悄悄悄(qioqio)禁禁止止(jnjn)禁禁不住不住(jnjn)深深埋埋(mimi)埋埋怨怨(mnmn)盛开（盛开（shngshng ）盛饭（盛饭（chngchng ）降临（降临（jijingng ）投降（投降（xingxing ）7语语基基积积累累点点击击词词语语老饕老饕：贪食者。：贪食者。笨拙笨拙：笨，不聪明，不灵巧

5、。：笨，不聪明，不灵巧。清越清越：声音清脆悠扬。：声音清脆悠扬。萌发萌发：比喻事物发生。：比喻事物发生。苍穹苍穹：天空。：天空。闪烁闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。：光亮动摇不定，忽明忽暗。蛰伏蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。：动物冬眠，潜伏起来不食不动。摇曳摇曳：摇荡。：摇荡。8语语基基积积累累点点击击词词语语悄然悄然:(1):(1)形容寂静无声。形容寂静无声。（2 2）形容忧愁的样子。）形容忧愁的样子。慰藉慰藉：安慰。：安慰。潺潺潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流：象声词，形容溪水、泉水等流 动的声音。动的声音。荆棘荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。：泛指山野丛生的带刺小灌木。势不可挡势不可挡

6、：来势迅猛，不可抵挡。：来势迅猛，不可抵挡。9语语基基积积累累点点击击词词语语造物造物：古人认为有一种创造万物的神力。古人认为有一种创造万物的神力。骇人骇人：惊人。：惊人。隐遁隐遁：隐藏。：隐藏。晶莹晶莹：光亮而透明。：光亮而透明。炽烈炽烈：热烈旺盛。：热烈旺盛。昊天昊天：天。：天。残骸残骸：人或动物的尸骨，借指残破的：人或动物的尸骨，借指残破的建筑物、机械、车辆等。建筑物、机械、车辆等。10语语基基积积累累语语言言表表达达1.1.在下面横线处填入适当的语句，组成前在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。后呼应的排比句。说出承诺并不难，有时只是轻轻的一说出承诺并不难，有时只是轻轻的一

7、句话，句话，_，有时只是，有时只是默默的一次握手，但做出承诺的决定却不默默的一次握手，但做出承诺的决定却不容易，因为轻轻的一句话，那是用信誉凝容易，因为轻轻的一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；写成的铮铮誓言；_，_；默默的一；默默的一次握手，那是用人格定下的切切保证。负次握手，那是用人格定下的切切保证。负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。不悔的初衷。有时只是微微的一个点头有时只是微微的一个点头微微的一个点头微微的一个点头那是用良心书写的堂堂契约那是用良心书写的堂堂契约11语语基基积积累累语语言言表表达达2.2.阅读下面一段文字，修改横线部分的

8、内阅读下面一段文字，修改横线部分的内容，要求各短语格式一致，匀整对称。容，要求各短语格式一致，匀整对称。（不得改变原意）（不得改变原意）享受黄昏，享受黄昏，轻轻地，静静地，品一盅轻轻地，静静地，品一盅酒，酒，画了幅画，唱唱歌，写一首诗，想起画了幅画，唱唱歌，写一首诗，想起了张面孔，看一只鸢影掠空，了张面孔，看一只鸢影掠空，冷静地把自冷静地把自己的心事掏出来梳理。这时，美妙的大自己的心事掏出来梳理。这时，美妙的大自然就会把一个纯真无邪，无忧无虑的你还然就会把一个纯真无邪，无忧无虑的你还给自己。给自己。答：答：画一幅画，唱一支歌，写一首诗，画一幅画，唱一支歌，写一首诗，想起一张面孔，看一只鸢影掠空

9、。想起一张面孔，看一只鸢影掠空。12整体感知整体感知 理清脉络理清脉络想一想想一想作者行文先作者行文先写了什么写了什么?后后写了什么写了什么?表表达上有何特达上有何特点点?13 默读课文默读课文,找找出文中修饰出文中修饰鸟啼的词语，鸟啼的词语，比较有什么比较有什么不同？不同？14第一类第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续隐约、含糊、时断时续第二类第二类 清越、明快、悦耳、清明、清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快生动、轻柔、欢快15这两类鸟啼在什这两类鸟啼在什么情境下发出的？么情境下发出的？有什么内涵？有什么内涵？16从这些启示中，我们可以从这些启示

10、中，我们可以看出作者其实是对什么问看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考题进行了深刻的思考?17作者由此作出怎样的思考？作者由此作出怎样的思考？生命和死亡全不相容。我生命和死亡全不相容。我们是为着生的，或者是为着死们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天的来临，谁也无的价值，春天的来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴我们对于新生命、新世界的渴望和追求。望和追求。18想一想想一想 生与死的问题是一个抽生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章

11、读起象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？文章主要运用了什么手法？作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格化，将自然人格化，让人与自然建立起生命对话。19春春天天 新生新生冬冬天天死亡死亡世界不可选择世界不可选择春天不可抑制春天不可抑制反衬反衬象征象征象征象征鸟啼鸟啼腐烂腐烂鸟尸鸟尸如何理解如何理解“鸟啼鸟啼”和和“鸟尸鸟尸”的含义？的含义？20不能追随死亡，死去的就让它死去不能追随死亡，死去的就让它死去 生死全不相容生死全不相容向死而生向死而生课文中的课文中的“向死而生向死而生”有什么内涵

12、？我们有什么内涵？我们学过的课文中是否有相近的观点？学过的课文中是否有相近的观点？21向死而生向死而生：承认死亡、直面死亡。生因为死的：承认死亡、直面死亡。生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。海伦海伦凯勒凯勒：有时我认为，如果我们像明天就会：有时我认为，如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以度可以尖锐地尖锐地强调生命的价值。强调生命的价值。史铁生史铁生：一个人，出生了，这就不再是一个可一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；以辩论的问题，而只

13、是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是剩下的就是怎样活的问题了。怎样活的问题了。2223 联系生活，发现生活美、自联系生活，发现生活美、自然美。然美。自然界的任何生命，它们的生存的方式或者是经历，往往自然界的任何生命，它们的生存的方式或者是经历，往往让人们感怀。结合切身实际，揣摩你看到的自然界中的小生灵，让人们感怀。结合切身实际，揣摩你看到的自然界中的小生灵，其生存方式或者是经历给你有何启示其生存方式或者是经历给你有何启示。