《笔的世界》教学设计

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1、笔的世界教学设计 授课地点：水峪小学授课班级：六年级授课教师：刘政权 课题：人美版美术出版社六年级上册第十三课笔的世界课型：新授课课时：一课时教材分析：1、根据教学教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下的分析，首先是这节课的内容、作用、地位。这节课主要是讲笔世界，它在这里起到了承上启下，引领拓展的这样一个作用，对于整个教科书来说起到了画龙点睛的作用，所以上好本节课至关重要。2、我根据美术课程标准而确定本课的课型属于应用设计领域。 3、教材看似简洁，只有两页，应该深挖后面的笔的历史演变过程，以此让学生了解笔的结构，为设计做好铺垫。4、以笔为载体，设计出一支比例合理，造型新颖，功能独特的笔。

2、学情分析: 我授课的年级是六年级学生,对于六年级学生来说,学生前期第10册中已经有过关于设计课程我的牙刷的学习。所以学生对于设计应用课程并不陌生。并且经过一到五年级的培养,初步掌握了基本的造型能力和表现技巧，经过老师的点播，他们能对身边的事物进行观察，可以充分利用所学的知识设计出心中所感兴趣的形象。教学目标：1认知目标：让学生了解笔的历史演变过程，理解笔的基本结构。2能力目标：从笔的色彩造型功能三方面设计出一支比例基本合理，造型新颖，功能独特的笔。3情感目标：学习笔的历史演变过程，增强历史文化熏陶，突显学生的创造力和科技意识。通过这节课的学习，希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己设计一个美

3、好的未来，用设计去表现自己的生活。教学重难点：1、教学重点：理解笔结构和功能，学会简单设计图设计笔。 2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。主要教法学法：情境导入法 观察法 启发法 欣赏法 课件展示法 师生互动交流 合作交流 自主探究教学环节：一创设情境，导入新课师：上课之前，老师给同学们播放一段动画片，看完之后老师有个问题,好了，我们就一起来看一下吧。生：注意力集中欣赏师：恩，大家都看完了这个动画片，那么请哪位同学来说一下，这个动画短片告诉了我们一个什么样的故事呢？大胆的来说一下。（学生发言）师总结:好,同学们说的非常好

4、(那位同学补充一下)主要告诉了我们，一支神笔可以把人们的生活装点这样美好，五彩缤纷，一支小小的神笔都有如此大的作用，那么同学们想不想了解一下我们现实生活中其它种类的笔呢？生：想师：好，那么，今天老师就和同学们一起走进笔的世界，和笔进行一次亲密的接触，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴。揭示课题笔的世界二讲授新课（一） 追根溯源了解笔 师：同学们，我们走进了笔的世界，首先我们来了解一下笔,那么我想问问同学们，在我们中国人们最早使用的是那种笔呢？生：毛笔师：对，在我国毛笔是 “文房四宝”：笔、墨、纸、砚中最为重要的成员，用它书画出来的线条，墨色变化丰富。在硬笔出现以前，它是书写的主要工具，一直

5、沿用至今，数千年来，中国人用它进行文化传承和文化交流，为中华民族留下了无数的书画珍品。也许是由于欧洲文字的曲线较多，不大适合用柔软的中国毛笔书写，因此，毛笔并末像其他的中国古代发明那样传入西方。师：那么,我想很多同学们不知道外国的笔祖师什么,他们有自己独特的书写工具鹅毛笔，鹅毛笔是由古埃及人发明，这种鹅毛笔能蘸水较长时间连续书写，不过一旦用久了，笔尖会被磨秃，不便于长期使用。师：那么通过对这两种笔的了解，大家想一想，毛笔和鹅毛笔在使用时都有哪些优点和缺点？生：一边书写一边蘸墨（优点）笔尖易秃，笔尖容易损坏（缺点）师：看一看，人们是怎样解决困难的？直至1829年，英国人詹姆士倍利成功的研制出钢笔

6、尖，彻底改变了蘸水笔笔尖不耐磨的缺点，人们不断地改进笔的性能。师：后来由于钢笔的出现，人们才解决了这些困难。(二)探究分析了解笔的结构师：那么，我想问问同学们，你们在生活中都见过哪些种类的笔呢？下面我们就一起来看一下大屏幕上，老师都找到了哪些种类的笔！（课件出示各种各样的笔）生：钢笔、铅笔、圆珠笔、自动铅笔、蜡笔师：好，既然同学们见过这么多种类的笔，可见同学们在平常的生活中都非常的注意观察了，那么同学们都看一看笔是由那几部分构成的呢？（课件出示一支圆珠笔）生：笔夹、笔杆、笔芯、笔芯按钮（三）综合比较感受笔的造型美师：很好，笔是由笔夹、笔杆、笔芯、笔芯按钮组成的，那么，接下来大家想不想看一些造型

7、和功能都非常独特的笔。生：想师：好，下面我们就一起来看一下，老师都给同学们找到了那些不同种类并且设计新颖的笔呢？(课件展示各种不同造型和功能的笔)师：好，首先大家看一看，这个设计好在哪里？生：学生思考，回答师：这支笔可以变换几种颜色，这也是它的优点所在。师：为什么设计成这样？生：学生思考，回答师：握笔的地方设计的很圆，还有凹凸有致的纹理变化，握笔非常舒适，便于书写，并且保护手长时间写字后手指不疼痛。想一想，这支笔有什么功能？生：学生思考，回答师：这个属于投影笔，不但可以书写，而且可以电筒照明，射出图案，即将广告信息或卡通片等精彩画面投射出来，适用范围相当广泛。师：为什么设计的上粗下细？生：学生

8、思考，回答师：要是把它设计的下粗上细好不好看？生：不好看。师：对，所以这支笔设计的既实用，同时它的形象非常可爱，显得又美观又大方。师：这支笔有什么特殊功能？生：学生思考，回答师:这个属于U盘笔，跟u盘的用法差不多，都可以当可移动磁盘用，装一些资料什么的。u盘笔更方便一些，好拿，方便易用、无需接电源。那么大家会问那前面的那个笔头，就是用来写字的么，还是就是样式啊。师：大家想一想，可爱的“小牛”的头为什么会动呢？它的功能是什么？生：学生思考，回答师：恩，小牛的耳朵会动是按钮的功能，并且这支笔的外观很漂亮，色彩很鲜艳，造型很特别。（三）自主探究笔的设计师：大家刚才欣赏完了这样多造型各异，功能独特的笔

9、，那么大家想一想笔是从哪几方面进行设计的？（看一下这支投影笔是从功能方面进行设计的，那么小辣椒的这支笔主要是以它的造型进行设计的）师：那么接下来大家设计笔的时候，要注意这三点：笔的造型（结构）、色彩、功能。设计的重点：要突出笔的主要功能写字。在设计之前，我们了解一下简单的设计图，下面老师就来讲一下，设计的基本步骤：1.起稿 2. 上色3.设计介绍与说明三作业布置师总结：那么，我们对各种各样的笔有了一定的了解，并且了解了设计笔的方法步骤和重点，同学们是不是也想试试，也想成为一个设计师，亲自为自己或朋友设计一支新颖多功能的笔呢？那么，就让我们来比一比，谁的笔设计的好，谁更有创意吧。师：那么下面大家

10、开始做作业吧四作业展评请同学们在实物投影仪上展示自己的设计作品，进行讲解，阐述设计意图。1、请学生介绍自己设计的笔。2、学生互评。3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）五拓展延伸师总结：生活因创造而精彩，因设计而美好，通过这节课的学习，希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己设计一个美好的未来，并在学习和生活中大胆的去表现，用设计去表达自己的灵感，表现自己的生活。六板书设计笔的世界 1笔的基本结构：笔夹、笔杆、笔芯、笔芯按钮2笔的设计要点：（1）造型 （2）色彩（3）功能（美观与实

11、用）（4）创意3设计的基本步骤：（1）起稿 （2）上色（3）设计介绍与说明七教学反思我感觉本课上的还算可以，从学生作品可以看出本课的重点已经解决，并且课堂气氛比较活跃，积极启发引导学生了解笔的历史演变过程，了解笔的基本结构，一直上升到笔的设计。教师能够通过各种途径开发课程资源，开阔了学生的眼界。如：带领学生欣赏一些造型各异，功能独特，色彩鲜明的笔的图片。教师在本课教学中始终是个引导者，为学生指明方向，引发思考，让学生去想、去说、去做。学生在其中不但理解了笔历史演变过程，而且还了解了笔的结构特点，还深刻地掌握了本课要解决的教学重点设计笔。而不足之处是讲课过程中，过于紧张，语言较平，缺乏激情，以及自己能力有限对课本挖掘还不够深，不够透彻。此外还有在讲课的进程太快，没有给回答问题的学生足够的评价。 最后，对于此次课堂上出现的问题，我会及时反思，不断改进，争取今后做好课堂的每一个环节，争取能够上好每一节课。