阅读训练要求学生

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1、阅读训练规定：1 阅读一篇文章，一方面要粗知大意，理解内容梗概。2 在阅读中理解文章论述的顺序，分清文章的主次，体会句子含着的意思并有一定的速度。3阅读时要有自己的独立思考，有自己的理解和感受。能把心放到文章中去，设身处地地去读去想，同作者交流思想感情，体会作者体现的情感。4揣摩作者是如何用语言体现思想发明形象的，领悟文章基本的体现措施。（一）爸爸留下的书香1我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一种书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的课本看出，更能从我和妻子、儿子饭后 （xi）余常常是各人手执一卷昭然可见说起我家

2、的书香，还是我爸爸传流下来的哩。 2我爸爸别无 （sh）好，就喜欢看书，三国演义、水浒传、红楼梦以及钢铁是如何炼成的等古今中外名著，曾使她每每陶醉于其中。可是后来爸爸的手中却换成了本本“苦书”，这，说来就话长了。 3我妈妈生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，爸爸独自挑起了持家的重任。起先请医生为妈妈治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心 （chng）。这是我发现爸爸床头的三国演义、水浒传等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，爸爸就研读这些书，可谓是“苦”不 （sh） 手。爸爸还钻研一本中国针疗大纲，边看边实践：替我妈妈望诊搭脉，

3、开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也懂得在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于来临，卧床数年的妈妈（居然、忽然、居然、忽然）下床了！妈妈感慨地叮咛我们要秉承爸爸的精神。为了给妈妈作针灸治疗，爸爸常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的限度和针尖刺透的深度，然后再替我妈妈针灸治疗妈妈的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳毕生、挚爱妻子子女的爸爸却在65岁离开了我们！ 4爸爸留给我们的诸多诸多，其中就有不绝如缕的书香。 1. 在横线上写出相应的生字。2. 在括号里选择对的的词语，（ ）这个词表达( ),也表达家人( )3. 读句子填空 。虽说不是“书香门第”

4、，却有缕缕书香弥漫。第一种“书香”指（ ），第二个书香指（ ）4秉承”能否改为“继承”？为什么？ 5文章最后一段“爸爸留给我们的诸多诸多”，这“诸多诸多”指的是 （ ）（ 二） 奇迹那年，文参与高考，以六分之差落榜了。 那晚，文把窗外的月光望了一夜。 吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” 听了这话，爹白了她一眼，说：“算啦!回家帮我吧!” 文懂得爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一种劳力了。 这天晚上，文听了一夜

5、的蛐蛐叫。 第二每天刚亮，文就去找爷爷。文懂得爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫她复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。 文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 文咬咬牙，骑上她那辆老旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线但愿了。 半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来同样。 姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!” 爹硬硬地说：“家里没钱!” 姑父说：“我供她!” 爹白了她一眼，说：“你供她一年，她考不上，还要读，你供吗?”

6、 姑父坚决地说：“供!” 爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?” 气得姑父胸脯一起一伏地走了。 文真想冲上去，给爹两脚，可她不敢。文也是个孝子呀。 文默默地走到家背面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀! 不知过了多久，文听到谁在叫她。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下

7、去死掉算啦!” 文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打她一顿，这样，她心里也许好受些。 谁知，听了她的话，爹的眼睛却湿了，她一下子把文拉起来，拉进她的怀里，激动地说：“爹答应你!” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!” “爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。 文复习了一年，考上了北京大学。 只要有1的但愿，就用99的努力去争取，这时，事情往往会浮现转机，甚至产生奇迹! 不是么？1.文把月光望了一夜以及听了一夜的蛐蛐叫的因素是什么?体现了她那时如何的心情? 2.文章在开篇

8、交代了家里陷入了困境的状况，有什么作用? 3.爸爸在针对文复读的问题上前后的态度分别是如何?为什么反差如此之大?其体现作用是什么? 4.文_这个细节体现了爸爸诚挚的爱子之情.请画上波浪线。 5.文中的爸爸是如何的人? 6.如何理解文章的最后一句话? （三）耐磨的人生1我的一种朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到她的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫我忘不掉两年前她在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我但愿这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，但愿这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出目

9、前那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来由于，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 2朋友说，谢谢，我懂得你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但目前不同了不瞒你说，刚出事的那阵子，我觉得我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不以便我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一种叫达克顿的外国人，曾觉得除了双目失明以外可以忍受生活上

10、的任何打击，可她在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，她说：“噢，本来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，虽然所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我安静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多 3那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选某些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。 1、给下列的词语写上近义词。（1分） 笨拙（ ） 不幸（ ） 2、这篇短文重要写了一件什么事？（2分） 3、“朋友说，谢谢，我懂得你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。（2分 4

11、、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。（4分） 提出问题： 回答 ： 5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么因素使她发生了这样的变化？（3分） （四）最优秀的人是谁1苏格拉底在风烛残年之际，懂得自己时日不多了，就想考验和点化一下她的那位平时看来很不错的助手。她把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？” 2“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得较好地传承下去” 3“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，她不仅要有相称的智慧，还必须有充足的信心和不凡的勇气这样的人选直

12、到目前我尚未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？” 4“好的，好的。”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。” 5苏格拉底笑了笑，没再说什么。 6那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛苦地通过多种渠道开始到处寻找了。可她领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，但是，你找来的那些人，其实还不如你” 7“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您。” 8苏格拉底笑笑，不再说话。 9半年之后，

13、苏格拉底眼看就要辞别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常羞愧，泪流满面地坐在病床边，语调沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！” 10“失望的是我，对不起的却是你！”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停止了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽视、给耽误、给丢失了其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何结识自己、如何发掘和重用自己 。一代哲人就这样永远地离开了她曾经深切关注着的世界。 1.文中第一自然段中哪句话与“我需要一位最优秀的承传者，她不仅要有相称的智慧，还必须有充足的信心和不凡的勇气这样的人选直到目前我尚未见到，你帮我寻找和发掘一位好

14、吗？” 这句话相呼应？请画上横线。2.从文中的“言辞恳切”、“羞愧”、“泪流满面”、“语调沉重”你体会到这个助手是一种( ) 的人。3.文中“失望的是我，对不起的却是你！”，我是这样理解的：苏格拉底为( )而失望，而助手由于()而对不起她自己。4.助手努力寻找“最优秀”的，成果最优秀的就是她自己，这个故事，你得到了哪些启发？（五）永远的感动5月12日已通过去了整整11天，然而脑子里还仍然是地震时的混乱与触动。那个妈妈节的第二天的下午才上班半个小时不到，我忽然感到自己后脑勺一阵发怵，很晕的感觉，然后看到整个办公室晃晃悠悠，我想自己肯定病了，赶紧停止手中复印的资料，手扶着桌子，桌子却抖得更厉害了，

15、我还在莫名其妙，对面财务室的同事喊了一声：好象地震了！我才恍然大悟。匆匆冲出办公室却看见长长的走廊也在剧烈的晃动，尚有“咯吱咯吱”的声音发出，同步从地下发出可怕的轰鸣声，我的腿不听使唤了，下不了楼了。我抱着头，靠着门站着，对面的同事又喊到：快钻到桌子底下。我还在踌躇，似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字，我却呆呆站着恁是不答应。不知过了多久，我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。我匆匆再次冲出办公室，顺便叫着同事：快下楼吧！我疯了一般冲下了楼，可电动门却不开了，也许是停电的缘故，我使劲掰开电动门，疯了一般跑出来，却发现大楼外的空地上已站满了全厂的员工。我不顾一切朝大门外奔去，有人在大声喊我。然后公司的司

16、机开过来车子让我上车，她懂得我要去幼儿园接孩子。车驶出厂门，我就惊呆了：路上的水泥砖块抛洒了一地，国营大厂的围墙塌了有一半。我的心揪紧了！快到幼儿园门口时我才稍微镇定了许多。幼儿园的楼仍然矗立着，教师们已经把孩子带领下了楼。孩子们听话地排好长队站在操场里，教师们还用长长的胳臂护着几种胆小的幼儿。我的眼眶湿润了。教师镇定地说着：孩子们都没事！可我同步也看到了她眼里惊恐未定的神情。接出孩子，我紧紧地楼着她，心里很难受，想哭的感觉。晚上快10点时来了电，打开电脑，每个网页上都醒目地标着：四川汶川7.8级大地震，成都108人遇难！然后是视频短片，有几种成都大学生用手机拍出了当时的地震画面：宿舍里桌子晃

17、得失去了平衡，水杯等东西噼里啪啦掉了一地，学生们由于住的楼层太高，只能躲在桌子下避难。当晚我睡得相称晚，看到CCTV的直播节目，居然毫无睡意。温总理已经亲临现场指挥抗震救灾工作。接下来的五六天，不断地被救援现场的场景一次次感动，不记得究竟流下了多少次感动的眼泪，只懂得看到一种画面：瓦砾堆里一块鲜红的“学”字的水泥块映入眼帘时我竟哭出了声，教学楼的倒塌是这次地震里受灾最严重的。温总理摸黑从瓦砾堆中拎起一种孩子的书包和一只鞋子时，我分明看到她老人家眼里泪花四溢啊！遇难者的人数在直线上升着，举国上下一片唏嘘哀叹声。我们感动那个被消防队员从废墟里救出行少先队礼的小朋友；我们感动那些在废墟下坚持了100

18、多种小时的生命的奇迹；我们感动那些为了救自己的学生遇难的英勇的教师；我们感动那个为了保护自己的婴儿屈膝拱身在废墟下的年轻妈妈；我们感动那个在废墟下给自己妻子通电话的辞别话语：我这辈子就只想和你平平淡淡过一辈子，而后在救出后悄悄拜别的那个丈夫；我们感动那个在痛失妈妈和女儿的同步拼命在一线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻武警战士把小孩救出后和小孩对望时的那灿烂的笑容；我们感动那些不分昼夜在一线拼命掘挖的武警官兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤庇护我们感动所有的感动的瞬间。汶川大地震，我们永远的感动！ （1）第1自然段在文中起什么作用？（2）用简洁的语言

19、概括第2自然段的重要内容。（3）分析下面句子中家电的深刻含义。教师镇定地说着：孩子们都没事！可我同步也看到了她眼里惊恐未定的神情。镇定：惊恐未定：（4）汶川地震发生后，温家宝总理在第一时间赶赴灾区指挥抗震救灾。文中：（温总理摸黑从瓦砾堆中拎起一种孩子的书包和一只鞋子时，我分明看到她老人家眼里泪花四溢啊！）体现了共和国总理什么样的形象？（5）文中用若干个“我们感动”的排比句，并在文末以“汶川大地震，我们永远的感动”作结，你是如何理解“永远”一词的？出作者所表述的感动外，你尚有哪些感动？（六）感受幸福幸福不是一种无法破译的迷，但一万个人肯定有一万个谜底。幸福有无数种，但拿别人的幸福人生做范本去实践

20、，肯定是，谋杀自己。自己把自己说服了，是一种理智是胜利，自己把自己感动了，是一种心灵的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟，做到这三点，你就跨入了幸福之门了。幸福不能用金钱来衡量，一种什么均有什么都让人羡慕的人，她不一定幸福，一种一无所有什么都不起眼的人，她不一定不幸福，人的幸福感不是清贫所能剥夺的。大权在握的人看上去很幸福，然而，背后却隐藏着身不由自和牺牲人格，一种败不陈来的商界巨子，一种落伍的学界泰斗，一种被挤下台的政界高手，更是幸福不起来。幸福也不么每个用成功与否来衡量，成功者的内心往往是孤单的，孤单的难有幸福的空间。最不幸是人是那些终日惶惶不安，迷失在自己制造的种种需求之中的人。幸

21、福不是去期盼我们没有的东西，而是尽情地享有我们目前是“所有”。有些在，庙里敲钟去掂记着外处化缘的自由，外处化缘，又渴望庙里的清静的人是不会有幸福的。幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶尔愉悦的时光，是一种生活的沉着。她也许就在阳光灿烂的上午，在下雪的午后， 在等待孩子退烧时，在夫妻晚上相对默默静坐时，在从洗衣店里取回一套衣服时，一种人如果在这些场合找不到幸福。那么走遍天涯海角也是找不到的了。幸福绝大多数是朴素的花，她悄悄地开，有静静地落。幸福有时也是痛苦的孪生兄弟，这就是为什么幸福的人用歌声裹着泪水，不幸的人用泪水侵泡着歌声。1用文章中的话回答，幸福是什么？2如何才算跨

22、入“幸福之门”？（在原文画上横线）3细读第8自然段的画线句子，作者写这些是想让我们明白什么？ 4这篇文章是针对现代文明社会中的什么现象而写的？它给了人们什么启示？根据平时的积累，写一句有关幸福的名言警句（七）无题（1）黑板上赫然写道：学杂费总计975元。她盯着这个数字，口袋里的手攥着的那皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。她不得不一步一回头地向校门口走去 （2）她坐在自家堂屋的门槛上，妈妈下地尚未回来。她听见过妈妈无多次在爸爸的坟头前唠叨：“她爹，保佑她考上好学校！”目前，她考上了，并且成绩拔尖，她记得妈妈是如何颤颤地从衣袋里取出那钱的 （3）“娃，咋回来了？”妈妈一边放下锄头一边惊奇地问。

23、“妈，我不读了，读书有什么好”话还没说完，妈妈已经给了她一耳光。她抬起头来，只见妈妈噙着泪水，嘴角颤抖着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”她还能说什么呢？妈妈明白了。 （4）打开堂屋的门，她和妈妈一前一后地进了家。妈妈说：“娃，你等着！”她惊愕地望着妈妈的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，妈妈提着一种盖着红布的竹篮走了进来，放在她面前：“娃，拿到学校去，去跟教师说些好话，你成绩不是最佳的吗？”她一把搂住妈妈，呜呜地哭了。 （5）她到了学校，教师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一种身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”教师说。她默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

24、 （6）教师惊异地揭开红布 （7）啊！？一篮白生生的鸡蛋！ （8）教师拿着她的录取告知书，看着这50元钱和一篮鸡蛋 （）愕然无语！第（1）段中的“盯”和“攥”两个动词表白了如何的心理？ 文中写“她不得不一步一回头地向校门口走去”可是到了家里，却对妈妈说：“妈，我不读了，读书有什么好”“她”说这句话用意是什么？选出分析最恰当的一项（ ） A体现了“她”不想读书的真实想法。 B体现了“她”想读书又难以实现愿望时抱怨妈妈的心情。 C体现了“她”既渴望读书又不想因家境困难而使妈妈为难的复杂感情。 D体现了“她”渴望读书却因家境困难导致读书无望的苦闷心情。 第（3）段中最能体现妈妈理解了儿子良苦用心的一

25、句是 第（4）段写“她一把搂住妈妈，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”体现了“她”的情感。 第段在“啊”背面连用“！”和“？”，其作用是 文章结尾用“愕然无语”写出了教师的复杂感情和内心受到的震动。试设想，如果教师当面说出自己的想法，会怎么说？ 8这篇文章运用了（）（）（）描写 9读完全文，回头看看用“无题”作标题的用意，下列分析不对的的一项是（ ） A以“无题”作题，能起到激发爱好，促使读者急于读下去的作用。 B文章写的是学生入学时的一件小事，波及的人物有“儿子”“妈妈”“教师”，波及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”，用“无题”作题，可更好地概括人和事。 C文章布满人间真情：儿子为妈妈着想，妈妈为儿子着想，教师为学生着想，使人读后思路万千，震撼不已，用“无题”作题才干含蓄而巧妙地体现这丰富动人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。 D以“无题”作标题，意味深长，能引起读者的深思，给人以启迪。