地理教案－地质灾难及其防御

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1、地理教案地质灾难及其防御 教学目标知识目标 1.了解四种关键地质灾难的成因及危害； 2.了解地质灾难的关联性，了解监测防御地质灾难的主要性； 3.了解人类活动对地质灾难的直接和间接影响，了解有关地质灾难方面的科学研究的进展。能力目标 1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾难和人类活动的关系； 2.增强学生面临地质灾难时的应变能力； 3.读图获取信息能力。情感目标 强化学生科学的人生观，使学生含有环境保护意识和防灾、减灾意识。教学提议有关地质灾难防御的教材分析 教材最终讲述地质灾难的防御。教材中讲了三方面的问题，其关键为依靠科学技术的进步是减轻灾难的基础路径。对第一点和第三点比很好了解

2、。在防灾、抗灾、减灾的很多领域中，首先需要对地球系统的整体性有更多的认识，寻求多种自然灾难发生的规律及其灾难间的相互联络，这一切全部要建立在科学研究的基础上。部分详细的工程方法和生物方法的设计和实施，也要有科学技术的支持。对第二点则能够作深入的解释。加强灾难管理法制建设和健全减灾计划管理制度是灾难管理的主要方面。国家要制订减灾总体计划，各相关部门、各级政府在其指导下要建立切实可行的减灾计划；要制订各级政府重大灾难的应急行动计划，用于指导政府、相关部门、厂矿企业及居民在重大灾难发生后做出紧急反应，协调行动，减轻灾难损失。有了这些法规和方法，减灾工作才有可能纳入法制的轨道，一旦灾难发生，就能够有条

3、不紊地开展工作。中国在长久的减灾实践中形成了由政府内灾难管理职能部门、辅助救灾部门、救灾决议指挥机构和暂时性协调机构所组成的灾难管理组织体系。在重大灾难发生地域，各级政府实施行政首长负责制，各相关部门分工协作，接收救灾决议指挥机构的领导，实施岗位责任制。我们在相关灾难的报道中能够看到，凡碰到地震等重大灾难，当地政府首长全部要亲临现场，指挥抗灾减灾工作，正表现了这种灾难管理组织体系。有关地质灾难关联性的教材分析 在前面分别讲述地质灾难的基础上，本课从各地质灾难之间的关系上深入做了分析。这段内容在以往的高中地理教材中是没有的，它从一个比较新的角度说明了地质灾难就其个体而言，有着偶然性和地域的限制，

4、但从总体上看，它们之间和和其它自然原因之间，有着显著的相关性。这种动态的看法、联络的看法不但对深入分析地质灾难的成灾原因是必须的，而且符合教材培养学生综合分析问题的能力的要求。 教材经过详细例子介绍了地质灾难三方面的关联性。第首先说明了同一地域地质灾难生成的关联性。第二方面说明了一次地质灾难中原发灾难和诱发灾难的成灾关联性，教材例子中提出的由地震诱发的其它灾难，不局限于地质灾难，这更说明了灾难之间的联络十分广泛。第三方面说明了人类活动和灾难的关联性。现在因为人类活动而引发或诱发地质灾难的事件越来越多。有资料表明，全世界的滑坡灾难中，70%以上和人类工程活动相关。 有关关键地质灾难的教材分析 地

5、质灾难的种类很多，比如地震、地裂缝、结构断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等。从课时容量考虑，我们选择讲述地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾难。教材对这四种灾难的表述方法基础相同：一讲成灾原因；二讲灾难本身的部分基础知识，如“地震”一段介绍了震级，“火山”一段介绍了火山的类型；三讲危害，这是教材的关键内容。教材中即使没有总结地质灾难的基础特点，不过经过对每种灾难的讲述能够归纳出来，即地质灾难含有分布广泛，危害大、伤亡多，突发性强等基础特点。尤其需要说明的是，滑坡和泥石流即使诱发的原因不一样，但主导原因全部是斜坡重力作用，分布的地域也基础相同，为了降低反复，教材把这二者放在一起讲述。有关四类关键地质灾

6、难的教法提议 本节关键介绍了地震、火山喷发、滑坡和泥石流四类地质灾难。考虑到学生通常极少直接接触到这几类灾难现象，所以，应该尽可能使用多媒体的视频、音频、图片等素材让学生取得最初的感性认识。老师应注意在教学中把握各类灾难的成因、危害，但也不能忽略对基础知识的教学。 在了解地质灾难的发生原因后，老师能够让学生总结这些灾难在空间的分布有和特点，结合所学的地理知识，分析为何那些地域会有这些地质灾难的发生，培养学生综合分析问题的能力。 地质灾难大部分全部不是人类行为造成的，而是地球运动过程中的自然现象，有其本身的发生规律。我们生活在地球上，这是无法回避的。但我们能够加强对这些灾难的研究，并主动防御，降

7、低因为人为原因诱发地质灾难的发生。在介绍火山喷发产生的灾难时，应该引导学生从正负两方面来考虑。即火山是强烈地质作用的表现，火山既摧毁了旧的土地，也发明了新的土地，火山活动的研究是了解地球内部运动规律的窗口。很多火山本身就是十分独特的旅游景点。 教学设计方案一、知识目标 1.了解四种关键地质灾难的成因及危害； 2.了解地质灾难的关联性，了解监测防御地质灾难的主要性； 3.了解人类活动对地质灾难的直接和间接影响，了解有关地质灾难方面的科学研究的进展。 二、能力目标 1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾难和人类活动的关系； 2.增强学生面临地质灾难时的应变能力； 3.读图获取信息能力。

8、三、情感目标 强化学生科学的人生观，使学生含有环境保护意识和防灾、减灾意识。多媒体课件 将学生分组，使搜集和地质灾难相关的各类资料。唐山地震图片，有配音。刚才我们看了相关唐山大地震的部分图片和文字资料，我们发觉，陆地环境的改变有时异常剧烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们经常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾难。请同学们思索，你所了解的地质灾难有哪些，能举例说明吗？略关键地质灾难目录地震基础知识地球为何会有地震呢？地震发生的原因知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”即使我们极少亲临地震，但经过学习我们知道地震实际上是地球

9、内能在地壳的断层带以地震波形式快速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢？略我们很轻易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震经常会带来其它部分间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。比如地震引发的火灾，引发的瘟疫等等。刚才我们看了世界地震分布图，实际上世界火山的分布和地震分布基础上是一致的。下面让我们来了解部分火山的基础知识。“火山的基础知识”经过观看录像，我们了解了有关火山的部分知识，请你回想一下，火山的分类有哪些？你以为这么的分类说明了什么问题呢？略科学家们之因此提出休眠火山，恰好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深入的科学研究。为

10、何意大利，日本是火山活动频繁的国家？火山喷发的原因是什么？略展示板块碰撞的动画。火山喷发也是破坏性很大的地质灾难，不过，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明。对火山喷发这种地质灾难应该有正确的评价。从灾难的角度看从资源的角度看。地震和火山喷发是危害很大的地质灾难。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的表现，而另外两种地质灾难一样不容忽略。这就是滑坡和泥石流。请大家看下面的这组图，思索后面的问题。略地质灾难给大家的生活和生产带来了极大的危害，我们应该主动的防御，尽可能降低这些危害造成的损失。中国地域广阔，地形复杂，地质灾难的发生也十分普遍。请大家观看中国的地质灾难图。这么多

11、的地质灾难似乎有些耸人听闻，但这全部是不能回避的事实，我们应该怎样进行防御呢？请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。日当地震灾难的防御在地震多发地域的大家，应该怎样防御地震？请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾难的防御方法。让学生回复，地震发生时在不一样场景应该怎样自我保护。思索并回复问题，经过学生回复问题，总结出地质灾难的关联性特点的三个方面。结束讲课。探究地质灾难和人类活动的关系地质灾难和人类活动的关系 1.经过探究活动，培养学生搜集和整理资料的能力； 2.使学生在探究活动过程中，培养学生之间相互合作的精神； 3.使学生经过总结探究活动的结果，加深对书本知识的了

12、解。尤其是了解人类活动对地质灾难产生的间接和直接影响，和怎样对地质灾难进行有效的防御。 1.将学生分组，方便大家能够合作完成探究活动； 2.搜集经典的四类地质灾难给人类造成的影响。比如比较经典的地震灾难，经典的火山喷发灾难等等。 3.整理筛选搜集的资料，挑选最经典和深刻的资料，其中这么多个方面值得重视： 应该区分哪些灾难是人类活动影响的结果，哪些不是； 应该从正负两个方面来对地质灾难进行评价，尤其是火山喷发； 应该尊重客观事实，正确对待地质灾难和对灾难所进行的研究，并对怎样主动防御地质灾难提出合理的提议。 老师能够依据实际情况选择展示探究活动结果的方法： 1.论文方法，要求资料正确，引用适当，看法明确； 2.制作成板报，要求精简内容，条理清楚，形式美观，用于培养学生的动手能力； 3.制作成电子演示文稿，用计算机完成演示。