15月亮和云彩1

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1、小学语文学科备课手册课题15 月亮和云彩计划课时2课时主备人二备人教学内容分析 课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。课文一共5个自然段，整篇课文语言亲切，感情自然真挚。李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。教学目标1、 认识本课生字，会写生字。认识新偏旁“禾”。2、 正确、流利地朗读课文，并背诵课文。3、 了解课文内容，培养学生仔细观察事物的习惯，懂得遇事要开动脑筋，就会找到正确的答案。教学重、难点重点：学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯

2、动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。教具学具准备小黑板 生字卡片 教学挂图教学设计思路（含教法设计学法设计）美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的沟通。让课文学习贴近生活，联系生活，使课堂充满强大的生命力。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学内容：认识本课10个生字。 能正确流利地朗读课文，使学生明白“跑得快的是云彩不是月

3、亮”。一、情景导入，引出课题。 1、谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本15课，看看书上的小朋友在看什么？2、引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么？我们一起来学习课文就知道了。3、师板书课题，学生齐读课题二、教师范读课文，学生听清字音。三、初读课文感知课文内容。1、学生自学课文和生字指名读课文，其他同学认真听后评价。师：你能像他那样读吗？学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。同桌互读课后生字（不会的互相学习，纠正读错的音节。）2、检查自学情况指名认读生字的音节和词语（出示生字卡片）“开火车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）

4、学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。三、再读课文了解课文内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、让我们一起来读课文，了解他们在说什么？4、到底月亮跑得快，还是云彩跑得快呢？5、李小文的方法可以证明他的观吗？6、默读课文想一想课文主要写一件什么事。四、小结。学了这课课文，你有什么收获？教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第二课时教学内容：认会、写会7个生字，认识新的偏旁部首“禾”。 理解课文，从李小文的做法中受到启发：

5、不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。一、 复习引入。 1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文说得对吗？学生汇报自己观察的结果。二、 巩固生字，指导书写。 1、师出示本课生字卡片，指名读。2、“开火车”读，赛读。3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。 4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。6、学生独立写在书本上，师巡视指导。7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。三、词语积累。1、生字宝宝回到了课文中去，请

6、大家再读一读课文。 2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。四、总结全文 1、学了这篇课文，你明白了什么？（学生回答。）2、你最喜欢课文中的哪个小朋友？为什么？3、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、看拼音写词。Yue liang peng you xiang xin ( ) ( ) ( ) kuai man ming an que shi( ) ( ) ( )2、认读词语。云彩 明暗

7、 确实 穿行板书设计个人调整意见及补充内容月亮 和 云彩 快？ 快？ 确实 动脑筋 多观察教学反思教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学语文学科备课手册课题16燕子妈妈笑了 计划课时3课时主备人樊洁二备人教学内容分析 本课燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。教学目标 1 、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2 、正确、流利有感情地朗读课文。3 、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重难点 1、继续培养学生自主识字的能

8、力。2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。教具学具准备 小黑板 生字卡片 教学挂图 图片（冬瓜、茄子）、小红花、田字格卡片教学设计思路（含教法设计学法设计） 以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样），让学生体会怎样读懂课文，而且在学习过程中就能体会“认真”的好处，把学文和悟理统一起来。让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养

9、学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容：1 认识15个生字，继续进行渗透性识 字。 2 练习朗读课文。一、谜语导入，激发兴趣 1出示两条谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。 A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)2引出课题，板书后齐读课题。二、认识生字，初读课文、教师范读课文燕子妈妈笑了师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，

10、老师先把课文来读一下大家认真听。2、 找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学。3、教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词4、找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教5、把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？6、教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领

11、大家读生字教师：同学们记的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说记字方法）三、 巩固练习，学习组词1、在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。3、除了这些，你还可以用这些生字中的那些字组词？ 4、在小组中进行巩固和练习（教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习） 四、练习朗读课文。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第二课时教学

12、内容：练习正确、流利有感情地朗读课文。 在朗读中理解课文内容，学习小燕子仔 细观察的好习惯。一、 复习导入出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、 细读课文读中感悟 (一)学习第三自然段 同学们，小燕子前后几次到过菜园子。 1、第一次小燕子发现了什么?自读课文，找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。 2谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。 4师生分角色读，边读边做动作。 5师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段1小燕子第二次又发现了

13、什么?它和妈妈又说了些什么呢?自己自由读一读课文。2谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。3师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1出示挂图(小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。2师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子妈

14、妈，她满意地笑了。3以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4全班交流讨论。三 、有感情的朗读课文1、配乐分角色读课文 2、分角色演一演四、 拓展延伸 1出示课件(燕子妈妈和菜园图片)师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)2学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?3全班交流。根据下面句式，练习说话。我发现冬瓜 ，茄子 。第三课时教学内容：识记本课7个要求会写的字，认识”王 字旁”,能正确书写生字。一、 复习1、听写词语。2

15、、指名复述故事内容。二、写字教学1、出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。发：这个字是独体字，指导学生注意笔顺。好：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。样：这个字同样是左右结构，左边的木字旁在左半格，右边的羊既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，我们把它叫做“王字旁”写的时候离开竖

16、中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。2、学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、看拼音写词语。yang zi shen me fa xian hao kan ( ) ( ) ( ) ( )2、我会给加点的字选择正确的拼音上打“”好么（me m） 冬瓜（gu g） 什么（shn shn） 很好（ho ho）3、我会写反义词。错-（ ） 有-（ ） 去-（ ） 上-（ ）4、我会给句子加标点。（1.）屋檐下燕子妈妈对小燕子说你能不能飞到菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样（2）.小燕子又一次飞去了回来后高兴地叫着妈妈妈妈我发

17、现冬瓜的皮上有细毛茄子的柄上有小刺5、回答问题 燕子妈妈为什么笑了？板书设计个人调整意见及补充内容燕字妈妈笑了冬瓜茄子 第一次大小第二次青的紫的 第三次皮上有毛柄上有刺 教学反思教研组查阅意见时间： 教务处查阅意见时间： 开元小学语文学科备课手册课题17小蝌蚪找妈妈 计划课时3课时主备人樊 洁二备人教学内容分析 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。教学目标 1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。 2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中

18、，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。 3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。教学重难点 重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 难点 学习小蝌蚪怎样变成青蛙的教具学具准备 1.挂图2.生字卡片教学设计思路（含教法设计学法设计） 通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小

19、蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容：1.学会本课13个生字和由这些字组成 的新词。 2、初步练习朗读课文。 一、创设情景，导入新课 1、昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2、（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（2）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图， 1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样

20、子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文，学习生字老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？1、学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：蝌蚪，kdu，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，y，9笔，左右

21、结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，注意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔，追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，d，左右结构，7笔。鼓，g，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？四、随堂测试题1、认记生字新词。蝌蚪 水池 食物 欢迎 阿姨 乌龟 2、 抽读课文 第二课时教学内容：继续巩固识字，练习正确流利地分角色 朗读课文，了解青蛙在生长过程中的几次形 体变化，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育 学生要保

22、护青蛙。 一、复习检查1认读生字新词。2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛 3说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、朗读第一自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？学生一边读第一自然段，一边画句子。（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样

23、写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7） 从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。） 三、导读第三自然段（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。 四、齐读第五自然段小蝌蚪象我们同学一样聪明

24、，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）五、 小结 1、教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙） 2、说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第三课时 一、复习检查1看拼音，写汉字。qng w m ma yu stio tu, kun kun de zuba，g zhe d yn jing，p z

25、he bl de y shang，lu zhe xu bi de d p。2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了 尾巴换上了绿衣裳二、 总结内容把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候三、 指导朗读1、自由读2、同座互读 3、分角色朗读课文四、 指导写字 1、出示生字：甩 向 灰 前 阿 肚 那 哪 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田

26、字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4、指导学生学习1个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5、指导学生区分“那”和“哪”。 6、学生独立书写生字，教师指导。7、 组织学生交流欣赏，看谁写得美。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、拼一拼，写一写。du pi na bian shuai wei ba na li ( ) ( ) ( ) ( ) xiang qian ( )2、我会造句。（1）向前（2）哪里3、根据课文连一连。碧绿的 尾巴 一只 蝌蚪长长的 肚皮 一群 大眼睛雪白的 衣裳 一对 青蛙4、我会选，我会填。已 己 那 哪 前 全（1）.我（ ）经上一年级

27、了，应该学会自（ ）的 事自（ ）做。（2）.我们的妈妈在（ ）里？（3.）你们的妈妈在（ ）里，你们到（ ）边去找吧！（4.）我家屋（ ）有一棵树。（5.）过马路要注意安（ ）。板书设计个人调整意见及补充内容17 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 变 青蛙大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见黑灰的身子 条后腿 条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙 捉害虫教学反思教研组查阅意见时间： 教务处查阅意见时间： 开元小学语文学科备课手册课题18鸭子和白兔请客 计划课时3课时主备人樊洁二备人教学内容分析 本课是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中得到了不同动物吃的食物是不一样的。课

28、文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。教学目标 1 认识9个生字，会写7个生字，认识“刂”这个部首。2 正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。3 培养学生的认知和思维能力。教学重难点 重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。教具学具准备 课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。教学设计思路（含教法设计学法设计）根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。教学时继续

29、采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容：1 认识9个生字，继续进行渗透性识字。 2 练习朗读课文。一、 谈话导入课题 课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。师：大家预习13课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说）导入课题：

30、18、鸭子和白兔请客二、 反馈预习情况 1、师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。（同桌对读，互教不认识的字。）2、师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）3、师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。）4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。） 5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个

31、生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了就找到了朋友）6、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容三、 读通课文 1、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。（齐读课文）2、读后让生自由说上面问题。3、师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。（让学生自由选择自己喜欢的动物读。）4、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌

32、分角色读。）四、巩固练习1、写一写。bi rn li do qng k b y dng ( ) ( ) ( ) ( )ch fn hu ji zh xi yo yao tu( ) ( ) ( ) ( )2、组词别（ ）（ ） 家（ ）（ ） 这（ ）（ ）第二课时教学内容：继续练习正确、流利地朗读课文。一、 复习导入 1、复习：上节课，小朋友们初读了课文第18课，字宝宝正排着整齐的队伍等着我们，大家快和他们打声招呼吧。（读生字新词卡片）2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）3、导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃

33、这些食物吗？同学们想了解这个故事吗？二、 细读课文你，感悟内容 （一）、学习白兔请客。1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客？用横线把白兔说的话画下来吧。（适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片并指导小朋友们仔细观察。）2、对比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发现了什么？（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）（二）、学习

34、鸭子请客。 1、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）为什么呢？2、指导朗读第二自然段。（1）、什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。（2）谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）鸭子生气了，但第二天他居然请白兔去他家做客，我们来看看接下来又发生了什么事情。3、请大家自己读读第三自然段，看看鸭子准备了什么好东西招待白兔？（适时出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。） 过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。小

35、朋友们读读第四自然段，用波浪线把白兔说的话画下来。4、指导朗读第四自然段。（1）、学生自由读文，画出小白兔说的话。过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？（2）、指名表演读、全班表演读。5、分角色读一读。（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）过渡：主人这么热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下吧。（三）、合作学习，议中明理。1、小组合作学习，教师参与其中。2、学生纷纷发表自己的见解。过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人

36、不一定喜欢。白兔和鸭子终于明白了这个道理。下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。3、齐读第五自然段。三、 讨论明理 1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗？你是怎么解决问题的？过渡：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多很多，我们应该多理解身边的亲人、朋友。这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢？请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。2、演一演：鸭子再次邀请白兔。（1）、学生自由表演。（2）、指名上台表演。3、 谈一谈：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？四、 拓展延伸过不久，小鸭子生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，假如你就是这只小鸭子，

37、要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊，你想备些什么菜招待它们呢？第三课时教学内容：识记本课7个要求会写的字，认识”立刀旁”,能正确书写生字。一、复习 1、出示词语，指名认读。 2、指名复述故事内容。二、 写字教学1、出示生字：别 到 请 吃 定 家 这 2、自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3、指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4、指导学生学习2个“宝盖头“的字合两个立刀旁”的字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5、学生独立书写生字，教师指导。6、组织学生交

38、流欣赏，看谁写得美。三、作业展评请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。四、 布置作业 1、回家后把这个故事说给家人听听。 2 、把课文中的好词好句摘抄到采集本里。作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、看拼音写词。bi rn li do qng k b y dng ( ) ( ) ( ) ( )ch fn hu ji zh xi yo yao tu( ) ( ) ( ) ( )2、我会组词。别（ ）（ ） 家（ ）（ ） 这（ ）（ ）到（ ）（ ） 请（ ）（ ） 吃（ ）（ ）3、排队。（1） 鸭子 高兴 不 很 （2） 端 青草 白兔 出（3） 了 鸭子

39、 错怪 白兔4、我会造句。（1）准备.（2）一定5、照样子把句子补充完整。例：兔子爱吃青草。（1）鸭子爱吃（ ）。（2）大熊猫爱吃（ ）。（3）（ ）爱吃小虫。（4）（ ）爱吃（ ）。板书设计个人调整意见及补充内容 18、鸭子和白兔请客鸭子 白兔泥鳅、田螺 青菜 自己喜欢的东西别人不一定喜欢教学反思教研组查阅意见 时间： 教务处查阅意见 时间： 开元小学语文学科备课手册课题19、小猪画画 计划课时2课时主备人樊洁二备人教学内容分析 小猪画画是一篇童话故事，课文讲述了小猪不加思考地采纳伙伴们的建议，把一只可爱的小花猫画成了一只大怪物，告诉人们对于别人的建议，首先要多思考，对的就采纳，不对的就放弃

40、，否则就会把事办糟。教学目标 1、认知目标：帮助学生认识13个生字和会写7个生字，并认识“力字旁”“两点水” 2、能力目标：正确流利地朗读课文，并分角色朗读。 3、情感目标：在理解课文的基础上，教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。教学重难点 1、重点：识字，写字，有感情的朗读课文。 2、难点：培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教具学具准备 生字、词语卡片，教学挂图。教学设计思路（含教法设计学法设计） 根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学、趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己想象的空间，鼓励学生提出问题，

41、主动思考 参与、交流。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时教学内容： 1、学习生字，生词。2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。一、谈话激趣，引入课题 1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗? 2、好!这节课我们就来学习第19课。板书课题：小猪画画 3、读了课题，你最想知道什么呢？ 4、我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、 初读课文，自主识字 1、老师范读。 2、自学生字。 （1）请小朋友们借助拼音将课文读通，读懂。 （2）

42、对照生字表在课文中画出生字词，再多读几遍 （3）运用所学的方法学习生字，同桌间互相交流。 3、反馈学习生字的情况 （1）出示生字、生词卡片 （2）出示“两点水”及“力”字旁，认识新偏旁。 （3）我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁？ 4、选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 5、汇报自学情况：说一说，你们记住了哪个字？你是用什么方法记住的？ 6、做“猜字游戏”进行巩固练习。 7、字宝宝、词娃娃回到课文中去你还认识它们吗？轻声读课文，不仅要读准字音，还要把句子读通顺。 8、标出自然段序号。 9、再读课文。三、 指导书写生字 1、出示田字格生字卡，这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会了？

43、 2、观察笔画的位置及笔顺，老师讲解生字的构字特点。 3、重点指导生字书写。 “次”：注意最后一笔的起笔位置要稍微高一点。 “角”：找准“用”字的起笔位置。4老师在行间巡视，了解学生书写的情况，可以有针对性的对个别学生进行辅导。5、总结评价四、词语积累 1读读“词语花篮”中的词语。 2你还想从本课中积累哪些词语？教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第二课时教学内容： 1、正确、流利的朗读课文。2、品读感悟课文内容。一、复习导入 1、复习生字词： （1）出示会认字卡片 （2）听写词语2、用自己的话说说课文讲了一个什么故事？二、细读课文，读中感悟1、自由读课文：说说小猪为什么把小猫

44、写成了一只大怪物。 2、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢? 3、理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。 4、小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样? 5、出示图看图，说说这只大怪物可笑在什么地方？ 6、当大家看着“怪物”哈哈大笑 时，说说小猪回想些什么？三、 指导朗读 1、课件出示各段内容，指导学生朗读。（重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。） 2、分角色朗读课文 3、分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。 4、练读课文。

45、四、 总结课文，扩展延伸 1、学了这篇课文；你明白了什么?2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容 19、小猪画画可爱的小花猫：加上（又粗又大的尾巴） （一对角） （一对翅膀） 变成大怪物教学反思教研组查阅意见时间： 教务处查阅意见时间： 课题语文百花园六 计划课时2课时主备人樊洁二备人教学内容分析本次百花园安排了四项训练，包括语海畅游、背一背、读一读和能说会道，其中语海畅游栏目又包括认识汉字、积累词语、补充完整句子三项内容。通过这些练习，培养学生

46、学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力。教学目标 1、学习从结构、部件和部首三方面给生字归类的方法。学习把句子写具体的方式。 2、在阅读、背诵中积累词语。知道在生活中遇到困难要动脑筋想办法。 3、在口语交际中培养学生的想象能力和说话训练。教学重难点1、 学习给生字归类的三种方法。2、 在背诵阅读中积累词语。3、 阅读短文，懂得遇到困难，只要努力地想办法，一定能解决问题。4、 在口语交际中培养学生的想象能力。教具学具准备 1、多媒体课件。2、词语卡片。教学设计思路（含教法设计学法设计）运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。教学过程、教学内容及师生活动个人调

47、整意见及补充内容 第一课时本节课学习的内容是语海畅游、背一背。一、激趣引入同学们，今天老师想带大家去语文百花园六进行一次擂台比赛，你们想去吗?二、识字比赛(学习汉字真有趣)1课件出示第一题中的字，自由读。2每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。3读了这些字，看谁的发现最多。4你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。(可任选字，方法好的奖红花。)三、词语积累(学习读一读，说一说)我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。(课件放出第二题中的词语。)1指名读，你们有什么发现?2小组交流。3全班分4组比赛，说出带有数字的词语来。(说出一个10分，冠军奖红旗。)四、选词读句(学习看图填词语，

48、读句子)1图上有什么?它们在什么地方干什么?(课件出示课文的图，并随机点击出“青青的”、“清清的”、“圆圆的”。)2出示课本第三题，让学生把上面的词语填写到合适的位置。3指导读。4补充练习。五、背一背1教师范读。2学生自由读。3指名读并正音。4同桌互读。5试着背一背。六、教师总结教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第二课时本节课学习的内容是读一读、能说会道。一、谈话引入1大家都见过桥，石头桥、独木桥、大吊桥、过街天桥你们想知道我们今天的“桥”是怎样演变而来的吗? 二、指导训练(一)读一读1出示桥，齐读。2学生自由读，注意把词语读准。3再读短文，边读边画出自己的发现。4小组交流。5

49、学生汇报。6教师指导朗读。(二)能说会道：看谁想得妙1图上画的是什么?它们都是什么形状的?2学生动手，在圆圈中画出各种不同的画。3在4人小组中把你画的向大家说一说。4选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁想得妙。三、总结收获作业及习题设计个人调整意见及补充内容板书设计个人调整意见及补充内容 教学反思教研组查阅意见时间： 教务处查阅意见时间： 开元小学语文学科备课手册课题26炎帝的传说 计划课时2课时主备人樊洁二备人教学内容分析这篇课文是一篇神话故事。讲的是炎帝教会大家种植稻谷的方法，使人们的生活有了保障的故事。文章共有6个自然段，每个自然段的内容都配有一幅图，帮助学生理解课文。教学目标 1、

50、认识13个生字，会写“平、方、农、给”等8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解那时候人们为什么感激炎帝，并尊敬地称他为“神农”。学习炎帝关心人民疾苦的精神。教学重难点重点： 正确流利地朗读课文，理解人们为什么感激炎帝，并称他为“神农”。难点：读懂课文，体会炎帝的奉献精神，激发学生热爱生活。教具学具准备 教学情境挂图、生字、词语卡片、有关炎帝的资料等。教学设计思路（含教法设计学法设计）一、动漫揭题，激发学生学习兴趣让学生走进故事，享受着动画故事带来的快乐。兴趣是最好的老师。巧妙的激趣，得法的引导，紧抓学生兴奋点，这些都为下文的学习作了很好的铺垫。二、突出重点，扎实训练识写生字和自主阅读

51、是教学重点。教学中，紧扣重点进行教学。通过认读生字、扩词、练习说话及形式多样的朗读（自由读、同桌互读、齐读、看图读文等），较好地突破了以上两个重点。对待学生的个性差异，根据学生间不同的认知水平，尊重学生的独特体验和感受。在较为轻松、和谐的氛围中，学生之间，师生之间，进行着平等的对话。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 第一课时一、 故事引入，激发兴趣 1、师：同学们，今天，老师要送给大家讲一个故事，炎帝的故事。今天我们大家就一起来学习炎帝的传说这篇课文。2、出示课件（炎帝影像），板书课题：26、炎帝的传说。介绍炎帝。二、朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音(不会读的字借助拼音拼读准确)。2、同桌互读(每人一个自然段)，纠正字音。3、老师范读，边听边标出自然段，然后画出生字新词。 4、检测自读效果，开火车读生词，检查读音。、出示会认的字：“炎 靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保 农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。、出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。