第二节淡水鱼类和海洋鱼类教学设计

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1、第七章第二节淡水鱼类和海洋鱼类 教学设计 教学目标 1知识方面 知道关键的淡水鱼类及其养殖。 知道关键的海洋鱼类及其养殖。 2能力方面 经过本节课的教学培养学生自觉获取生物学知识的能力。 3思想情感方面 经过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，要对学生进行爱国主义的思想情感教育，使之树立生态学看法。 关键难点 学生对为何能把一些淡水鱼类混合放养在一起，了解起来有一定的困难，因此淡水养殖的道理是本节课的难点。海洋鱼类的养殖和增殖是不一样的两个概念，常易混淆，因此养殖和增殖的概念应列为本节课的难点。 教具准备 挂图、录像、教学软件。 课时安排 1课时。 教学过程 1教学过程设计思绪：围绕教学内容播放录像

2、激趣引学 研讨淡水鱼类及其养殖，海洋鱼类及其养殖 升华感性认识，了解淡水鱼类及其养殖，海洋鱼类及其养殖 2教学过程说明： 本节课可由录像片或投影片给学生展示多种多样的鱼类，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，但关键分为两类，淡水鱼类和海洋鱼类从而引出本节课题。 有关中国是世界上鱼类最丰富的国家之一，淡水养殖的历史悠久，是淡水养鱼最多的国家，中国式的池塘养鱼，现己被世界上公认为是生态养鱼的杰作。能够放部分录像片或投影片并简单地给学生介绍一下，也能够经过学生讨论来学习，使学生产生一个自豪感。 中国关键的淡水鱼类 先让学生举出部分中国常见的淡水鱼类，然后告诉学生中国的淡水鱼约有800多个。最好能经过录像

3、给学生展示中国丰富的淡水鱼类，若找不到录像片，用幻灯片或挂图替代，也能够让学生在课前搜集多种淡水鱼的图片。在给学生展示多种淡水鱼时，让她们观察中国关键的优良淡水鱼品种。四大家鱼，还有常见的鲤鱼、鲫鱼。先让学生说出六种鱼分别叫什么，她们可能会把缩鱼叫“胖头鱼”鲸鱼叫“白维”等，这时老师做些补充指出它们的学名。 在学生初步认识了六种淡水鱼后，让学生观察讨论这几个淡水鱼的体形、体色、栖息水层、食性有何不一样，引出下面的学习内容。 淡水鱼类的养殖 有关这方面的知识，可让学生在课堂上畅谈一下自己调查到的或是自己知道的养殖淡水鱼类的方法。也可经过录像片让学生观察，以激发她们主动学习的主动性，如：除以上六种

4、鱼外还有鲂鱼、鳊鱼，最近又发掘和引进了很多新的养殖品种，如罗非鱼、鳗鲡、虹鳟鱼等。老师指导学生讨论淡水养殖的方法是什么？其意义是什么。经过这种路径培养学生主动获取生物知识的能力。 中国淡水养殖业所取得的成就 这部分知识可让学生看录像或电影，也能够率领学生到养鱼塘去参观。让学生了解中国的淡水养殖业发展十分快速，很多地方己发展为工业化养鱼，用当代化的技术手段控制水体的含氧量，温度等条件进行高密度。高产量和高效率的鱼类养殖生产，取得了显著的经济效益。 中国的关键海洋鱼类 这部分知识可让学生依据学过的地理知识，分析一下中国为何有丰富的鱼类资源，然后经过录像向学生展示中国丰富多采的海洋资源。使学生了解海

5、洋鱼类已知的有1000多个，占世界海洋鱼种类总数的16。其中经济价值较高的有200种以上。丰富的海洋鱼类资源，是人类动物蛋白质的关键之一。 海洋鱼类的养殖 经过学生研讨的方法，使学生了解中国从事海洋鱼类的养殖已经有几百年的历史，沿海渔民怎样进行人工养殖海鱼及什么是人工渔礁。人工渔礁和大然渔礁的区分。设置人工渔礁的意义。 对沿海地域的学生，可让学生畅谈自家海洋鱼类的养殖经验。向学生部署课后深入了解部分有关淡水鱼类和海洋鱼类及鱼类资源的利用和保护方面的知识，为学习下节课的知识打下基础。板书设计第二节 淡水鱼类和海洋鱼类 一、中国的淡水鱼类 1鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲤鱼、鲫鱼等栖息水层不一样，食性不一样 2淡水鱼类的养殖 二、中国的海洋鱼类 1中国关键的海洋鱼类 中国丰富的海洋鱼类资源 常见的海洋鱼类有：贴图片 2海洋鱼类的养殖 人工养殖： 增殖：天然鱼礁 人工鱼礁