襄阳四中2013届高三语文测试题参考答案

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1、襄阳四中2013届高三测试题（二）语文参考答案1D【A项称心（chn）；B项螳臂当车（dng）；C项胡诌（zhu）。】2A【B项应为“晶莹剔透”；C项应为“紫砂壶”；D项应为“磨砺”。】 3C【A项应为“观照”，“关照”指关心照顾，“观照”指仔细观察，审视；B项应为“径自”，“径直”指直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁，“径自”指表示自己直接行动；C项“惺惺相惜”指聪明人怜惜聪明人，泛指性格、才能或境遇等相同的人相互爱重、同情；D项“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。】4D【A项语义重复，“公诸于众”中“诸”相当于“之于”和“于

2、”重复；B项成分残缺，应该为“与和徐州发展关系密切的”；C项搭配不当，应改为“凝聚汗水”。】5. C【C项应为“繁漪揭示出各人错综复杂的关系”。】 6B【A项“全由太阳能电池板提供”错，原文第2段是说“小区除了周边三座风力机组提供能源外，最主要是5万多平方米的太阳能电池板提供电能”；C项“城中居民白天使用任何电器都会免费”错，原文第3段是说“大多数清晨，太阳能电池板开始工作，直到晚上7点左右停止，这段时间我们使用任何电器都免费”；D项范围扩大，荷兰目前还未实现太阳能大规模应用。】7C【A项理解有误，“就要直接降低自身发电的现有价格”错，原文第5段提到“太阳能发电何时能够赢得更多市场，将取决于何

3、时能够获得真正的技术突破”，先取得技术突破，才能够降低太阳能发电的现有价格；B项理解错误。原文第7段的意思是路面越透明，越能获得更多太阳光，虽然越透明意味着越光滑；但这并不代表路面越光滑，越能获得更多太阳光。因为光滑不一定透明；D项说法绝对，“最重要的组成部分”错，原文最后一段只说是“重要组成部分”。】8D【A项推断因果关系不成立。“特殊的地理环境和气候条件让荷兰能够大力发展太阳能”错。荷兰阳光贫瘠，阴雨天气多，本身的地理环境和气候条件并不利于发展太阳能，但荷兰的太阳能技术却走在世界前列；B项推断太绝对。“必然”和“完全代替”错；C项推断无依据，“太阳光的受光面积”和“阳光的反射率”二者无直接

4、联系。】9B【 附和，赞同，动词】10C【一些人对从事职权范围的错误认识。追究原因。明确蔡君日后升官应尽的责任。】11C【推导刚好相反，原文针对的是州从事，此题针对的却是公卿大夫】12（1）好发议论的人不推究这种情势，认为州里的政事应当全部由太守一人作出决定。【采分点：议者，原其势，一出于守。】（3分）（2）从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责。【采分点：可，否，职也】（3分）（3）那怎么是另立政治标准呢？那又怎么是侵犯长官权限呢？（可见），好发议论的人并没有想过这些问题啊。【采分点：孰，宾语前置句，句意通顺各1分】（3分）13.夫人朝夕退而游焉/以议执政之善否/其所善者/吾则行之/其

5、所恶者/吾则改之/是吾师也/若之何毁之14（1）“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，（1分）也生动地描画了春雨连绵不断的形象。（1分）起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，（1分）也暗含主人公愁绪万缕千丝，（1分）使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。（1分）【答对其中4点即可得满分】（2）拟物。（1分）作者把抽象的“愁”，比拟为可以存放在小楼中具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，（1分）生动形象地写出了词人愁思的深重。（2分）拟人。（1分）作者赋予“天”人的情感，天“怜”客子

6、，把花借与诗人用来消遣，（1分）更加形象地表达了诗人客居他乡的孤寂愁苦之情。（2分）反衬（乐景衬哀情）。（1分）词人羁旅已久，心境黯然，欲赏花遣愁，眼前是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽，然而美丽的景色却难以驱散诗人的愁绪，（1分）乐景衬托之下，倍显作者心中的客居他乡的孤寂伤愁。（2分）【答对其中1条即可得满分】15（1）士不可以不弘毅（2）抟扶摇而上者九万里（3）颁白者不负戴于道路矣（4）丛菊两开他日泪（5）休说鲈鱼堪脍 （6）栗深林兮惊层巅 （7）岩扉松径长寂寥 （8）登东皋以舒啸16B D【解题思路】A项，岳大婶与岳青吵架的原因，小说中没有交代。C项“胆小怕事的人们却幻想完全置身事

7、外。”不符合实际，不一定是所有人的内心真实想法。E项“一个懦弱的民族”说法不准确。另外，小说的深层用意也不是“指明方向”。17【解题思路】本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力。文中反复写到茶楼这一地点，首先为人物的活动提供了典型的环境，接着还要考虑它对人物的塑造和情节的发展等方面的作用，作答时要结合具体人物（岳青）和主要情节（金四节对岳青的“较真儿”来组织语言）。【答案示例】茶楼是岳青能够找到自己“将门之后”尊严的地方；茶楼里金四爷对岳青的“较真儿”推动了小说情节的发展；茶楼能够容纳各色人等，为小说情节的展开提供了典型的环境。（能够从“人物”“情节”“环境”三个角度答题，言之成理即可）18.【解题

8、思路】本题考查鉴赏小说中人物形象的能力。鉴赏人物形象要在把握小说情节的基础上，抓住岳青的动作、语言等方面来体会，进而把握其性格特征。与金四爷的“较真儿”，体现出他以“将门之后”自居的怯懦、平和；与日本人的较量，表现他有血性，勇于捍卫国家尊严。整合之后，分点作答即可。【答案示例】以“将门之后”自居，但又时常表现出怯懦的一面；性格平和，但有中华儿女的血性；有悲悯之心，勇于捍卫国家尊严。（有其他答案，言之成理即可）19.【解题思路】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。主要是比较小说中金四爷与岳青“较真儿”和岳青与日本军人同归于尽两个片段。解题时首先亮明观点，可以根据自己的理解任意选择，

9、然后从内容和形式两方面陈述理由。特别是要答出具体的技巧，如细节描写、衬托手法、虚实结合、对比等，同时要答出相关的作用。【答案示例】示例一：金四爷与岳青“较真儿”的片段更精彩。描写了金四爷咄咄逼人的气势和岳青的甘受挑衅的巨大反差，有强烈的视觉冲击力；构成了主人公岳青捍卫“将门之后”尊严的英雄壮举的氛围和基础；艺术表现上，运用细节描写、衬托手法等，真切地呈现了“较真儿”过程，生动形象。示例二：岳青与日本军人同归于尽的片段更精彩。展示了岳青勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌中华儿女维护自身尊严和国家尊严的主题；艺术表现上，运用细节描写、虚实结合的手法，将情

10、节一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。示例三：两个片段同样精彩。都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了对主人公形象的塑造；二者相辅相成，通过“较真儿”的金四爷和“将门之后”的岳青形象的相互衬托，丰富并深化了主题；艺术表现上，运用细节描写、对比和衬托等多种手法，精妙传神，画面感极强。20.示例：（翻开丹柯，丹柯说）英雄要懂奉献，即使我不被族人所理解，但当我剖心带领他们成功逃出黑森林时，我就是英雄。）（4分）21 【注意里面的关键词“当时”“同时”，紧密相连，因该放在前，谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是，谈论到美学，承启，应放在前，只能放在

11、开头，起总领作用。】22（1）整体为“家”字（1分）并在其中突出了“水”字（1分）。（2）有水才有家，无水便无家。（能从家与水的关系表述主题即可）（2分）23（1）审题角度：1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，（以此引申，可由物及人，由事及理。）不一样的环境，不一样的人生2. 环境（外物）对人（事）的影响3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处活出不同的精彩4. 凭借、依靠 ，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”）风云变幻不忘“借”只因有你5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”，这是一种阳光的美，选择了荷花就“有

12、着泪滴似苍白的透明”，这是一种伤感美。）6. 选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）7. 近朱者赤，近墨者黑8. 本质与现象，现象会或多或少的显现本质9. 需要一个展示自己的舞台审题立意：这是一首典型的意象派小诗，题目是“境”。作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。这首小诗的寓意至少可以从以下几个角度进行思辨：一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就

13、能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位置与价值”。二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：“请给“露珠”一片火红的“枫叶”“环境与人才”。三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们

14、以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：“请把“露珠”放在“枫叶”上”。（2）这个故事告诉我们：一心想把事情做得尽善尽美，这不仅很累，而且不切合实际。二徒弟最终两手空空，就是因为他跌倒“完美”这个漂亮的陷阱中而无法自拔，以致一无所获。从这个角度来看，可立意为“残缺也是美”，“不要因追求完美而使自己陷入困境”。人世间的许多悲剧，是因为一些人热衷于追求虚无缥缈的最完美树叶，而忽略了平时的生活。平淡也是完美，只要我们是在努力追求。所以，我们要有一颗平常心，在不完美中追求完美，脚踏实地地走好人生的每一步。从“平淡与完美”、“追求与完美”这两个角度立意也不错。真正完

15、美的树叶没有，可是真正完美的机会就在我们身边，只要你一伸手就能握住这美好而平淡的幸福！与其盲目找寻，不如珍惜那些触手可及的美丽。所以，要找寻完美的树叶，我们必须正确给自己定位，如果好高骛远，那么，最后我们可能连“完整的树叶”也会错过。“从追求与定位”的角度立意也是可以的。此文比较适合写议论文。补充资料：【文言文翻译】古代的州从事，都是由州太守自己聘请读书人担任，读书人也可以自己选择他要跟随的太守，所以上下级关系是很融洽的。如果从事觉得不顺心，离开他的上司也是可以的。现在的州从事，全部由朝廷任命，不仅太守不能选择读书人，读书人也不能选择他要跟随的太守，上下级之间怎么能相处融洽呢！如果从事觉得不顺

16、心，也不能立即离开。因此太守把地方治理好了，从事就无事可干；如果太守治理得不好，从事只得把政事掌管起来，这也是形势所迫啊，（不得不）这样。好发议论的人不推究这种形势，认为一州的政事应当由太守一人作出决定；如果从事把政事掌管起来，那就是另立政治标准，侵犯长官的权限。唉！从事对本州的政事表示赞成或反对，这是他的职责，不应该只是附和太守所赞同的意见。那么，放弃自己的正确意见，而只求与太守的意见保持一致，这是应该还是不应该呢？一州没有治理好，太守不承担自己的责任，（而这个作从事的），自己也不主动把政事担当起来，这是应该还是不应该呢？那么，从事主动把政事担当起来，这怎么是另立政治标准呢？这又怎么是侵犯长

17、官权限呢？（可见），好发议论的人并没有想过这些问题啊。虽然如此，推究一下造成这种情况的原因，难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗！所以说，这也是形势所迫，不得不这样啊。现在全国各地的从事，只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了。幸而有个有才干的从事，看到当地政事上的漏洞，也不过在家里叹气，在路上发牢骚罢了，他那种轻慢超脱的样子，根本就没把政事当自己的事。（如果）与这种态度相反，就会激化与上司的矛盾。而激化矛盾，又有什么用呢？要想找一个主动承担责任的人实在太少了。在地方上当从事是这样，在朝廷上当公卿士丈夫的人，不这样的又有几个呢！临川蔡元振君，到汀州去作从事，开始尝试着进行政事活动。汀州如果被太守

18、治理得好，蔡君就可以合抱两手闲坐无事了；如果治理得不好，人们就看蔡君你的了。你既不要激化与上司的矛盾，也不要一味随声附和，凡事只要做得适合分寸就好，这是蔡君你的责任啊。如果将来有一天到朝廷上做官，全都照这样办就行了，这也是蔡君你的责任啊。你怎么能不自勤自勉呢？蔡君临行前，来求我写一篇文章，所以写了这篇赠序送给他。【断句译文】郑国人到乡校休闲聚会，来议论执政者（施政措施的好坏）。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁掉，怎么样？”子产说：“为什么（要毁掉）呢？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，来议论施政措施的好坏。他们所喜欢的，我们就推行；他们所讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我

19、听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道不能很快地制止（这些怨恨）吗？然而（那样做）就像堵塞河流一样，河水大决口所造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的。不如开个小口让（川）通畅，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”【诗歌赏析】“丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。”杨柳丝丝，细雨绵绵，柳丝轻拂。烟雨笼罩的远处，一派迷蒙缥缈的景象。这二句如一幅精心细琢的工笔画。以“杨柳”、“细雨”绘出江南春雨图。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。词的起句重复出现了“丝丝”这一叠词，因而产生了特定的渲染效果，加强了词的丰富的内涵。读来琅琅上口，增强

20、了词的艺术美感。 下片转入伤怀的心理描写：“楼儿忒小不藏愁”，南宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无穷忧虑。心中的愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的痛。古人写之多样，蒋捷此句则以“楼儿忒小”藏不下作喻。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久。但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”摆脱小楼的羁绊。“几度和云飞去觅归舟”了。“几度”一词，渲染了词人思归之情的执着与痴迷。然而幻想只能是暂时的避难所，只能徒增忧愁。 急切盼归却不成之后，词人只好“天怜客子乡关远，借与花消遣”。“天怜”，点明题旨，把客愁乡思表现得更加突出。但“天”怜则怜矣，只能“借与花消遣”。“借”指客居他乡，花非我有，也只能

21、“借”之而已！一“怜”一“借”中，婉转含蓄地表达了他乡孑然之苦，愁苦难消的复杂心理活动。 “海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。”承“花消遣”而来，海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竞相红艳的红海棠，对比之下，更增添心中伤愁。貌似红绿眼的场景，实际上却暗含了凄凉之意。何况卷帘之际，迎面而来的又是那令人心寒的晚风呢。 这是一首情景交融的佳作。起笔点染景物，写词人凄迷愁苦的心境，使人思归。词人匠心独运，写“愁”多，用“楼小”作衬托。写哀愁，用海棠反衬。恰如王夫之所说，这里是用“乐景写哀”，起到“一倍增其哀乐”之效果。词中语言清新素淡，雕琢之下，不失平淡之本色，是其艺术之最大特色。