人教版 八年级 下册 全 音乐教案张双楼矿校 张鑫

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1、人教版八年级下册音乐教案第一单元 华夏古韵第一课时一、 教学内容：1、讲音乐故事,欣赏古琴曲流水2、唱歌阳关三叠。二、教学目标：“知音故事。 2.了解古琴曲流水音乐内涵,认识古琴音色。 3.学会演唱歌曲阳关三叠,并能够感受和表现出歌曲根本情感。三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含深厚情感。四、教学过程：1、导入：1展示古琴，交流古琴知识提问：今天这节课，教师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵乐器，这件乐器距今已有三千多年历史了。这是什么乐器呢？（2） 交流知识提问：古琴有几根琴弦？ 提问：琴面上白点名字是什么？一共有多少个？ 教师介绍古琴构造：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴反面

2、有两个孔，是古琴出音孔。 提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？ 教师介绍琴名与音色 听一段古琴曲，学生初步感受古琴音色。 教师讲解琴歌根本概念2、 (一)讲音乐故事 1问:同学们,你们知道古代有关知音故事吗 2请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解,由教师讲故事。) 3问:同学们,知音故事对你有什么触动 学生答案可能涉及到朋友间友情,这为下面学唱歌曲阳关三叠做了铺垫。学生答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象造型功能,等等,都应予以鼓励。 4听古琴曲流水 这项教学内容

3、也可以先安排听古琴曲流水,后讲故事。也可以由教师在古琴曲流水音乐声中讲故事,然后摘要其中某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐文化内涵和意境。 (二)唱歌 1.学生先欣赏歌曲阳关三叠;也可以先安排学生朗读诗句,教师弹奏作为背景音乐。 2. 让学生跟随录音学唱。 3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面特点。比方,歌曲前面局部较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达作用。 4. 教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。 5.可以让局部根底好学生吹竖笛为其他同学演唱伴奏,并为下节课音乐情景剧做铺垫。 6.检查学生学习效果,可以让学生相互评判

4、在歌曲意境、词曲准确性上得与失。 五、总结并布置下节课内容。第二课时一、教学内容: 1.编排并表演音乐情景剧。 2.欣赏楚商原始狩猎图哀郢 二、教学目标: 1.组织和引导学生根据上节课学习过歌曲阳关三叠编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造能力。 2. 能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏(吹竖笛)、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分调动学生积极性,提高学生综合表现能力。 3.通过欣赏,使学生了解以编钟、乐舞等为代表我国古代辉煌音乐成就。引导学生将各门学科(如历史、语文等)相关知识综合起来,形成一个整体概念。 4.认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。通过对作品音乐要素分析感受音乐作品中所蕴

5、含“古韵。三、教学重点、难点：认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。教学过程: (一)复习歌曲阳关三叠 采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲阳关三叠。 (二)创编音乐情景剧 1.将学生分为几个小组,分别创编音乐情景剧“送友人。可以引导学生先讨论角色、剧情,然后进展剧本和台词创编,最后分角色表演。 2. 教科书中有角色和剧情简单提示,教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新;应鼓励别出心裁设计方案和表演。 3. 对于人数较多教学班,教师也可以从班级中选出几位“演员表演给大家看。对学生观众可以做简单分工:可以安排局部女同学在周围做杨柳摇摆示意,可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长

6、乐器作为声音背景,可以安排局部同学哼鸣阳关三叠旋律营造某种气氛。 (三)欣赏 楚商原始狩猎图哀郢 1.问:通过听赏,你们会有怎样感受乐曲让你联想到什么场景？主要用什么乐器演奏？ 2.播放录音。 3. 教师将学生答复词语写在黑板上,并总结这几首作品所展现出来古代音乐风格凝重、庄严、神圣、清虚等。4、教师简介编钟、骨笛和埙相关知识。 5.讨论:是什么原因使这两首作品音响不同于今天我们所听音乐 答案可能会涉及乐器音色、生活环境、音乐作用等。 (四)总结 教师自己总结(或引导学生总结)本课学习内容、学习效果等。五课堂练习：1、看图识乐器2、听音乐区分乐器音色第二单元 梨园风采第一课时教学内容： 欣赏京

7、剧海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景教学目标 1.在两段唱腔欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在京剧中唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术内心情感。 2.借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考学习方式，初步了解两个经典唱段艺术特点。 3.1认识四大名旦、四大须生。 2通过欣赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良这两位著名京剧表演艺术家。教学重点感受京剧艺术中不同行当在京剧中唱腔魅力教学准备多媒体课件教学过程 一、情境创设 欣赏歌曲粉墨人生，思考歌曲中所唱是哪种艺术形式？ 生：京剧 二、新课教学 1、欣赏海岛冰轮初转晴教师：今天，我们就一起走进我国梨园风采京剧，

8、请同学们翻开课本第10页，结合课本我们来了解京剧诞生与开展。 京剧形成于清代光绪年间北京，故名“京剧。 它起源于四大徽班三庆、四喜、和春、春台相继进京，结合当时流行昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧形成。 在开展过程中，程长庚、张二奎、余三胜奉献突出，被称为“老生三杰。 京剧是中国国粹，也是综合性很强舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。教师：从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？ 学生：华美、颜色鲜艳、刺绣精巧 教师：很好。京剧服饰首要特点就是华美，材质一般用绸缎，刺绣精巧，视觉效果好。 常用道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精巧、华美。图片展示

9、教师：了解了京剧服饰与道具，就不得不说京剧行当。京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。 生：老生、小生、武生等男性角色 旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦女性角色 净：花脸、架子花脸、武花脸 丑：文丑、武丑 教师：通过图片展示，可以发现京剧妆容与平时我们所见到大不同。京剧化装。是我国传统戏曲一种独特化装艺术，它在深厚生活根底上，以庄重而富有夸大图案和鲜明斑斓色彩，对人物形象进展艺术造型。 教师：京剧形成后，后人在继承前人根底上进展大胆革新，此后才人辈出，以四大名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？ 学生：梅兰芳等 教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性柔美情怀

10、。欣赏贵妃醉酒中海岛冰轮初转晴，表达该唱段音乐特点和情绪 学生：哀怨 教师：音乐华美委婉，表现杨玉环自怨自艾惆怅心情，这样唱腔就是四平调。 教师总结梅派唱腔特点。教师：京剧旦角流派有很多，除了梅派之外还有尚派尚小云、程派程砚秋、荀派荀慧生，他们在舞台上也塑造了很多经典人物形象，比方尚派双扬公主、程派窦娥冤、荀派红娘等，有兴趣同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。2、欣赏我正在城楼观山景教师：下面我们来欣赏一段空城计中诸葛亮唱段我正在城楼观山景，体会一下旦行和生行这两个行当不同之处。完整聆听唱段，并思考：生角嗓音有什么特点？这段唱腔有什么特点？它节奏、速度是怎样？跟随教师模仿演唱“我正在城上观山景，

11、耳听得城外乱纷纷一句，注意咬字准确。教师简介唱段内容。教师简介马连良。比照分析旦行与生行通过欣赏与学唱，总结旦行与生行这两个行当特点。行当人物用嗓音色表演旦行女性人物杨贵妃小嗓清亮甜美优美细腻生行男性人物诸葛亮大嗓高亢嘹亮潇洒大方总结与交流 京剧至今已有两百多年历史。它声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。第二课时教学内容：学唱京剧儿行千里母担忧教学目标：1、能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当特点，主动学习、乐于探究、老生行当演唱，并产生想进一步学习京剧愿望。2、1、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱儿行千里母担忧。 2、进一步掌握通过口传心授学习京剧唱法

12、。3、1能够跟着伴奏演唱儿行千里母担忧。2、认识京剧场面，能够分辨主要伴奏乐器音色。3、学习简单京剧表演动作。教学重点：跟着伴奏演唱儿行千里母担忧教学难点：体验京剧唱腔，感受各个行当特点教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境创设1、课前播放以三家店剧照为背景京剧曲牌万年欢2、京剧是在北京形成开展起来在全国具有很高影响力剧种之一，京剧中角色叫行当。请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过知识，判断这几段唱腔分属哪些行当。唱段一：包龙图打坐在开封府；唱段二：猛听金鼓响；唱段三：这一封书信来得巧；唱段四：趁夜晚出奇兵；唱段五：猛志在胸催解缆；唱段六：军民鱼水情。3、教师：生行与旦行有什么不同？人物角

13、色特点、嗓音特点、表演风格等。二、新课教学学唱京剧儿行千里母担忧。 1、剧情介绍：以人物及人物介绍。 儿行千里是京剧三家店中秦琼一段唱腔讲述是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中思念亲人所唱。 2、学唱京剧儿行千里母担忧前半段1欣赏前半段，并注意：有哪些字发音和平时说话不一样？试着把它们找出来。2师生共同找出唱段中“上口字 3、教师带着学生读标准字。 4、全体完整朗读歌词。 5、发声练习 a波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作。 yia b 螺旋音： 6、分句学唱7跟伴奏完整演唱3、学唱京剧儿行千里母担忧后半段过程与学习上半段一样4、完整演唱全曲

14、。5、学习简单身段动作。三、反应与小结：1、跟伴奏音响演唱儿行千里母担忧2、最后一句加表演动作演唱。3、师生交流感受第三课时教学内容：1、欣赏昆曲游园惊梦。2、欣赏现代京剧智斗打虎上山。教学目标：1、通过聆听游园惊梦唱段，能领略昆曲美妙唱腔，保持好奇心与求知欲，乐于探究关于昆曲知识，体会学习昆曲艰辛与快乐。2、感受现代京剧与传统京剧唱腔风格。3、认识和了解昆曲逢唱必舞表演特色；能区分京剧和昆曲，提高鉴赏京剧能力。教学重点、难点：领略昆曲演唱风格，能区分昆曲与京剧、传统京剧与现代京剧不同唱腔风格。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境创设导入：欣赏纪录片昆曲六百年片头视频资料。提问：世界上有很多

15、伟大民族都有一种高雅精致表演艺术，深刻地表现出本民族精神与心声，希腊人有悲剧，意大利人有歌剧，俄国人有芭蕾，英国人有莎士比亚戏剧，这些高雅艺术是这些民族骄傲与自信源泉，我们中国人高雅艺术又是什么呢？二、学习新课1、感受与体验昆曲唱腔特点及表演特色1学唱“原来姹紫嫣红开遍一句。请同学们聆听游园惊梦，体会唱腔韵味与特点。教师介绍曲牌体念唱词两至三遍，注意要把每个字拉长，读出字头、字符、字尾。学生跟随教师学唱这句唱腔。完整聆听这段唱腔，体会风格特色。2欣赏视频游园惊梦唱腔和表演。教师提问：除了唱腔别具特色，昆曲还有哪些方面与众不同？请同学们欣赏游园惊梦表演视频，仔细观察表演者身段动作特点。学生模仿身

16、段动作。师生交流昆曲表演特色。3比照分析京剧与昆曲不同欣赏京剧海岛冰轮初转晴片段，说说这段唱腔伴奏乐器、唱腔特点及表演与刚刚欣赏过游园惊梦有何不同？师生交流并总结京剧与昆曲不同。2、欣赏智斗和打虎上山片段1导入：梨园行里有句话叫“京昆不分家，我们可以了解到，京剧和昆曲有着密不可分关系，结合我们课本内容，请大家欣赏两段现代京剧，了解一下现代京剧特点。2分别聆听智斗和打虎上山，说一说现代京剧特点，及其与传统京剧不同。3师生交流现代京剧特点：唱腔更加简洁明快；表演更加接近于现代；伴奏参加西洋管弦乐队。3、小结大家都知道，西区都是在舞台上展示其艺术魅力，在这方狭窄而又广阔空间里，六百年昆曲、两百年京剧

17、，都演绎着属于全人类永恒经典。愿这古老而又经典艺术，伴随我们民族不断向前开展。第三单元 西乐撷英一第一课时教学内容：1、唱歌：英雄凯旋歌2、欣赏：G弦上咏叹调教学目标：1、了解西方音乐体裁“清唱剧，能够自信、有感情地歌唱英雄凯旋歌，体验并表现歌曲亲切自豪音乐情绪。能够用积极态度参与感受、体验巴罗克音乐作品风格特点。2、通过欣赏G弦上咏叹调，体验乐曲音乐风格及情绪，完成聆听与思考中“乐曲说明。3、能够说出亨德尔和巴赫代表作品及其音乐创作特点，和在西方音乐史上重要地位。教学重点、难点：1、自信、有感情地歌唱英雄凯旋歌；2、欣赏G弦上咏叹调，体验乐曲音乐风格及情绪，完成聆听与思考中“乐曲说明。教学准

18、备：多媒体课件、电子琴教学过程：1、导入1观看以巴罗克为背景，介绍同一时期相关文化艺术开展情况视频。2教师简介欧洲音乐不同音乐风格流派。3聆听英雄凯旋歌，片段，教师讲解清唱剧含义。设计意图：从图片、音响入手，帮助学生了解清唱剧含义，以及音乐作品背景知识，使学生能够更好地理解音乐作品风格特点。2、学唱英雄凯旋歌1教师简介歌曲与作曲家亨德尔相关知识。2完整聆听歌曲，关注歌词，了解歌曲表现内容及音乐情绪。设计意图：学生能够知道作曲家亨德尔及其作品英雄性和史诗性主要风格特点，在完整聆听后对歌曲表现内容、情绪及音乐风格有初步体验。(3)运用歌曲中乐句进展发生练习，教师提出歌唱根本要求。(4)教师分别弹奏

19、升5、升4乐句和复原5、复原4乐句，学生聆听分辨，并学唱，注意音准。(5)分析歌曲构造，注意乐段重复。(6)学唱歌词，提示学生注意歌词与旋律对应，通过练习解决一字多音难点。(7)看谱完整演唱歌曲，注意唱出曲谱中强弱记号。设计意图：发声练习训练学生养成良好歌唱习惯，同时熟悉歌曲主要旋律，在变化音、一字多音练习中解决难点。完整演唱歌曲，深入体验歌曲英雄性等风格特点。(8)拓展练习完整聆听哈利路亚，并思考：歌曲情绪是怎样？表达了什么情感？教师简介哈利路亚相关知识。随音乐哼唱哈利路亚主题，分析歌曲力度、速度、旋律进展等特点。师生交流并总结：哈利路亚与英雄凯旋歌在音乐情绪、演唱速度、力度旋律进展等方面不

20、同之处。设计意图：通过实践与创造活动，引导学生进一步感受亨德尔作品音乐风格特点。3、欣赏G弦上咏叹调1简介乐曲G弦上咏叹调与作曲家巴赫相关知识。2完整聆听音乐，关注作品力度、速度、音调及情绪等音乐要素特点。3随音乐填写以下乐曲说明：G弦上咏叹调是“代表人物巴赫创作于年管弦乐作品整首作品速度，力度，音调，开头两小节旋律线形成一个“问号形状图案，似在表现作曲家思索。这首作品抒发了情绪，感人至深。4跟着音乐哼唱主题旋律，感受作品悠长、深沉、优美旋律之美。设计意图：欣赏巴赫G弦上咏叹调，进一步感受巴罗克时期音乐作品庄重，构造规整风格特点。通过填写乐曲说明，检测学生对作品相关知识掌握情况。4、总结第二课

21、时教学内容：1、欣赏小夜曲C小调第五命运交响曲第一乐章2、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲教学目标：1、能够用积极态度参与感受、体验古典乐派音乐作品风格特点。2、1通过完整聆听作品、视唱主题、竖笛吹奏主题等方式感受弦乐四重奏到海顿小夜曲明朗、典雅、质朴色彩，及其表现出无忧无虑意境。2通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关要素、节奏练习等感受C小调第五命运交响曲音乐表现力及内涵。以及C小调第五命运交响曲强烈艺术感染力。3、1能够说出弦乐四重奏、交响曲含义。2能够说出作曲家海顿代表作品，能够背唱音乐主题。3能够说出贝多芬代表作品及C小调第五命运交响曲中“命运动机节奏。教学重点难点：初步了解弦乐四重奏、

22、交响曲，参与感受、体验古典乐派音乐作品风格特点。教学准备：多媒体课件教学过程：1、导入：播放英雄凯旋歌哈利路亚G弦上咏叹调音乐片段，区分乐曲名称和作者。设计意图：复习清唱剧含义、巴罗克时期音乐重要代表人物及其创作风格特点。注重知识衔接，利于学生更好地理解古典音乐派音乐风格特点。2、欣赏小夜曲1聆听三遍钢琴弹奏主题旋律设计意图：为欣赏作品做铺垫，使学生更好地记忆主题旋律，理解音乐风格。2完整聆听作品，并思考：乐曲是由那几件乐器演奏？他音乐情绪、速度、力度有什么特点？3简介作曲家海顿及其代表作，介绍小夜曲相关知识。学习弦乐四重奏含义。4视唱主题旋律，分析主题旋律进展特点。5完整聆听作品，听辨主题旋

23、律出现次数，以及每次出现时变化。6背唱主题旋律，可以采取快速、中速、慢速三种速度进展演唱。设计意图：听辨并背唱主题旋律、屡次完整聆听音乐，能够使学生深入体验到音乐意境，感受到清新典雅风格特点。3、欣赏C小调第五命运交响曲第一乐章1用击拍方式模拟生活中敲门声，并尝试用音乐表现要素速度音调、节奏、力度等来表现不同敲门声。(2)聆听全曲，并思考：乐曲情绪是什么？表现了什么内容？给你印象最深音调是什么？(3)简介乐曲C小调第五命运交响曲与作曲家贝多芬相关知识。学习交响曲含义。(4)分段欣赏呈示部聆听音乐，思考：这段音乐主题旋律是什么？聆听主题音乐片段，感受“命运动机音乐情绪。随音乐哼唱主题旋律，并思考

24、：主题旋律开展采用了那种创作手法？总结“命运动机节奏型并听辨其在主题音乐片段中出现次数，说说这个节奏型对乐曲情绪表达作用。设计意图：激发学生学习兴趣，培养其音乐思维能力与想象力，通过分析主题旋律开展手法和固定节奏型使用，帮助学生了解作品情绪和内涵。聆听副部主题音乐片段，思考：这局部音乐具有怎样情绪？表现了什么内容？与主部主题音乐情绪有何不同？随音乐哼唱副部主题音乐，思考：副部主题旋律开展采用了那种创作手法？完整聆听呈示部音乐记录曲式构造。(5)分段欣赏展开部聆听音乐，思考：这段音乐情绪是什么？他与呈示部有一样之处吗？这段音乐力度变化较多，边听音乐边思考：力度变化给音乐情绪带来了什么影响(6)分

25、段欣赏再现部聆听音乐，思考：这段音乐情绪是什么？聆听音乐，思考：这段音乐音调与呈示部完全一样吗？两个主题是如何呈现？(7)完整聆听作品，记录作品构造。设计意图：分段聆听，完整欣赏，能够充分体验到作品传递出强烈音乐情绪，进一步感受到古典音乐构造规整，风格庄重特点4、音乐家故事：贝多芬与月光奏鸣曲1聆听音乐，思考：这首音乐作品主题乐器是什么？表现了何种意境？2教师讲述与月光奏鸣曲创作相关小故事。3再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题旋律进展、力度、速度、有什么特点？4随音乐哼唱主题旋律，并记忆。5师生交流总结：月光奏鸣曲与C小调第五命运交响曲同为贝多芬作品，却出现截然不同两种音乐情绪，为什么？设计意图：通过音乐家故事栏目学习，使学生更深了解贝多芬创作特点。5、总结第三课时教学内容：1、欣赏g小调第四十交响曲第一乐章2、竖笛演奏小步舞曲教学目标：1、1能够用积极态度参与感受、体验巴罗克音乐与古典乐派音乐作品风格特点。