教育心理学练习题及答案

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1、教育心理学平时练习题 第十章 态度与品德的形成一、选择题：2、品德发展的关键期是 【 B 】P161 A初一年段 B初二年段 C初三年段 D小学六年级3、中学生品德发展的关键期是 【 B 】 A初一 B初二 C初三 D高一4、对道德规范及其意义的认识是 【 A 】P154 A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意志5、10岁以后儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准。这种道德判断属于【 C 】P157A无道德阶段 B他律道德阶段 c自律道德阶段 D前道德水平6、依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断 的年龄是处于 【 B 】P157 A10岁以前

2、 B10岁以后 C15岁以后 D15岁以前7、心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识，跟随他人行动”称为【 A 】P162 A从众 B认同 C内化 D顺从8、小学生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时，深受感动，此时的道德情感属于 【 B 】P155 A情绪 B直觉的道德情感 C伦理的道德情感 D想象的道德情感9、爱国主义、集体主义情感属于 【 D 】P155 A情绪 B直觉的道德情感 C想象的道德情感 D伦理的道德情感10、学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是 【 B 】P155 A直觉的道德情感 B想象的道德情感 C伦理的道德情感 D道德情感11、儿

3、童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西，属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段 【 C 】 A自我中心阶段 B公正阶段 c可逆性阶段 D权威阶段12、儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的 【 D 】 A自我中心阶段 B权威阶段 C可逆性阶段 D公正阶段13、形成道德品质的关键在于培养 【 B 】 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德信念14、态度的核心成分是 【 B 】P153 A认知成分 B情感成分 c行为成分 D动机成分15、态度改变的先决条件是 【 D 】 P164A个体智力水平下降 B道德认识水平下滑 C态度定势变化 D认

4、知失调16、个体品德的核心部分是 【 C 】P154 A道德动机 B.道德行为 C道德认识 D道德情感17、只有到了哪一阶段，稳定的态度和品德才形成 【 A 】P163 A内化 B解冻 C依从 D认旧18、研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是 【 C 】P160 A没有 B多数人 C少数人 D所有人19、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是 【 C 】P159 A“好孩子”取向阶段 B惩罚和服从取向阶段 C良心或原则取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段20、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来对错的儿童，其道德判断发展水处于 【 B 】P158 A“好孩子”取向阶段 B惩罚

5、和服从取向阶段 C良心或原则取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段2l、老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好 【 B 】P165 A不要提供证据 B提供正反证据C提供正面证据 1)提供反面证据22、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪个阶段 【 D 】P163 A认识 B依从 C认同 D内化23、道德品质的基础是 【 C 】A道德信念 B道德意志 C道德认识 D道德情感24、态度与品德形成过程经历的第二阶段是【 C 】P162A依从 B接受 C认同 D内化 25、一个人对人对己、对事、对物的态度是【 D 】P153A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的 C是遗传

6、得来的 D通过学习而形成的 26、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是【 D 】P154A比较不稳定的 B受先天因素制约的 C时稳时变的 D比较稳定的 27、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的【 B 】P153A知识经验 B观念和信念 C道德认识 D道德观 28、态度的构成要素中处于核心地位的因素是【 B 】P153A认知因素 B情感因素 C意向因素 D情境因素 29、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的【 B 】P153A行为方式 B意向或意图 C行为习惯 D语言或行为 30、“亲其师、信其道”，主要表明了()的作用。【 B 】

7、 A道德认识 B道德情感 C道德动机 D道德意志 31、学生明知故犯，言行不一的主要原因是【 C 】P154A道德情感异常 B道德行为不良 C道德意志薄弱 D道德认识缺乏 32、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是【 A 】P157A柯尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫 33、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点【 C 】P161A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段 34、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为【 B 】P162A模仿 B从众 C服从 D感染 35、在思想观点上与他人的思想观

8、点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为【 D 】P163A模仿 B从众 C认同 D内化 36、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是【 D 】P166A强化说 B认知失调论 C从众说 D观察学习理论 37、爱国主义情感属于()的道德情感。【 D 】P155A直觉的 B想像的 C行为的 D伦理的 38、品德是(C)和教育学的研究对象。A哲学 B科学 C心理学 D伦理学 二、填空题：1、态度是通过_学习_而形成的，不是天生的。P1532、通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为 _态度_。P1523、态度的核心成分

9、是_情感成分_。P1534、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_道德行为_。P1555、道德情感从表现形式上分为_直觉的道德情感_、想象的道德情感和伦理的道德情感。P1556、一般来说，小学生年龄越小，言行越_一致_。7、班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察别人所呈现出来的行为及其特点而发生的_替代性学习_。P1668、小学生在道德品质的评价上，从只注意行为_，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系。9、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同_内化_三个阶段。P16310、_道德认识_是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德

10、信念。P154ll、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_道德行为_。 p15512、品德是_道德品质_的简称。P15313、_道德行为_是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 P15514、态度涉及的范围较大，品德是态度中涉及_道德规范稳定_的那部分，范围较小。 P15615、皮亚杰把儿童的道德判断区分为_他律道德_ _和_自律道德_两种水平。P157 16、柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于_习俗_水平。P160 17、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的_同伴群体 _的行为准则和风气影响。 18、柯尔伯格认为，大

11、多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于 前习俗化 水平，包括惩罚服从取向阶段和_相对功利 _取向阶段。 P15819、_后习俗 _水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力求寻求更恰当的社会规范。P15920、认同实质上就是对榜样的_模仿 其出发点就是试图与榜样一致。 P16221、依从阶段的行为具有_盲目 _性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。 P16222、社会风气由_社会舆论_大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成。 P16323、_认知失调_ _是态度改变的先决条件。 P16424、班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的学习。他的大量实验表明 榜样 在观察学习中起到了非常重要的作用。 P16725、_ 社会 _学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。