北京版第三册二年级上册第二单元

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1、 第二单元一、教学目标：1、学会30个生字，认读23个字。学习新偏旁：四点底，学习多音字“得”。2、用“热闹”、“欢迎”造句。3、联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思。4、学习把课文内容课文讲给学生听5、朗读课文，背诵指定的课文和段落。6、音序法查字典。7、体会问号、句号、感叹号的不同语气和作用，把第三单元的第四题，让学生先读一读。二、教学重点：1、学会30个生字，认读23个字。其中有多音字“得”。认识“四点底”。2、会读指定的词语。能用“欢迎、热闹”写一句话。朗读课文，了解课文内容。3、用音序查字法查字典。三、教学难点：1、运用对比的方法，理解为什么小猴当上采购员以后，食品店就办得红红火

2、火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。2、能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想。不能偏听偏信。3、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。4、通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。四、解决策略1、 用音序查字法查字典。查字典要按步骤让学生掌握，教给学生一些技巧，学会方法，逐步提高查字典的速度。2、 指导用“热闹”、“欢迎”造句，给学生提供不同的语境，引导学生运用不同的句式，把句子写得具体多样。3、 复述课文。在充分朗读课文，理解课文内容的基础上分角色朗读课文，指导学生有感情的朗读课文，然后讲故事。4、 联系

3、上下文和生活实际来理解词句的意思。5、小熊开店教学要求：1、学会8个生字,认读5个字、2、会读指定的词语、能用”欢迎”写一句话、3、朗读课文、4、说说猴子当上采购员以后，为什么食品店办得红红火火的。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。教学重点：朗读课文，了解课文内容。教学难点：理解为什么小猴子当上采购员，食品店就办得红红火火的。教学过程： 第一课时教学目标：1、识字学词，学会“食 品 受 迎”4个生字； 2、能正确流利朗读课文，了解课文内容，感受“欢迎”的意思。教学重难点：1、识字学词，指导写好“受 迎、食”的书写； 2、感受“欢迎”的意思。教学准备：小兔 小熊 小猴 小松鼠的

4、图片教学过程：一、导入：(教学意图：从学生实际出发，创设生活情境，引出课题。)情境：1、我们学校、家的附近有很多小食品店，你进去过吗？ 你看到都有什么？ (学生结合生活实际回忆自己看到的商品。)2、如果老师今天想请你当一次采购员，帮食品店进货，想想看，你会进些什么货？说说为什么？3、小熊也开了一个食品店，它会请谁来当它的采购员哪？我们一起来看看第5课 （教师板书课题-5、小熊开店）二、初读：(教学意图：强化词语识记，结合课文了解大意。)1、读读这个故事，不认识的字看拼音读准字音(自己认读，不认识的字对照拼音认一认。)2、认读生字词语出示词语，结合课文了解词义(互读，指名领读)食品店 采购员 受

5、欢迎 萝卜 堆满 满意辞退 摆满 意见 各种各样 受到称赞 红红火火3、再读课文，读通读正确，并标出自然段。(自己练习读课文)4、说说熊都让谁来当它的采购员了：出示图片三、感悟朗读：(教学意图：引导学生感受文本，读懂课文，进行语言练习。 )1、结合书上的话或自己的语言说说它们分别是怎样当采购员的？(1)自己小声说说。(2)指名说出自己的理解，其他同学补充。2、听了他们的介绍，你认为哪个采购员会让小熊经理满意呢？充分说出自己的理由。为什么小猴当了采购员食品店办得红红火火？（1）结合学生所说引导读相关段落指名读书，自己练读（2）理解“欢迎”你在生活中，什么让你觉得最受欢迎呢？（教学意图：感悟重点词

6、句，积累词语。为造句做准备。）学生结合生活经验指名说说，互说。（3）练习说话：（ ）最受（ ）的欢迎。 欢迎（ ）到来（4）引导想象交流：食品店办得红红火火应该什么样？会有哪些食品呢？句式说话：店里有（ ）爱吃的（ ）。鼓励能多说几种的孩子。（5）你觉得小猴怎样？3、指导有语气地朗读课文独立练习，师生合作对读。四、学习生字:(教学意图：鼓励不同方法的识字，让学生学会认真观察，照田字格的范字书写。)1、出示“食 品 受 迎”记忆字形独立识字，指名指导重点字：食 迎2、组词3、指导书写：迎 食的笔画，范写。注意半包围结构字的笔顺。学生独立观察范字，互说结构特点，描红练习，仿练。展示好字和问题字，进

7、行评议。五、小结：这节课的学习，你明白了什么道理或者从故事中感受到了什么？(教学意图：从文本中感受深刻的道理，进行思想教育。)六、板书设计： 5、小 熊 开 店兔子 萝卜 辞退松鼠 松子 辞退猴子 各种各样 红红火火课后小结：第二课时教学目标：学习生字，积累词语，练习语言表达。教学过程;一、朗读课文：（教学意图：进一步理解课文。）1、练习朗读课文、（1）自己练习有语气朗读课文。（2）指名朗读。2分角色表演。（1）小组合作练习准备。（2）指名一组表演。师生共同提出建议，小组再练，再展示。鼓励进步。二、积累语言：（教学意图：进一步理解课文，积累语言。）1、结合课文原句，理解“欢迎”的意思，学习造句

8、（1）结合生活实际练习说句子。（2）互相补充纠正。例句：我欢迎你到我家来玩。 “长江七号”这种玩具很受欢迎。2、指导纠正学生造句三、学习生字：（教学意图：提高识字和书写能力。）1、出示卡片。请你自己先说说生字怎么记，然后和大家交流。（独立识字，指名重点提醒）2、组词3、书写： 重点指导 萝（独立观察范字，互相纠正检查）四、课后小结： 6、咕咚来了教学要求： 1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。2、抄写指定的词语。能够用“热闹”写一句话。3、朗读课文，背诵第4自然段。4、能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想，不能偏听偏信。教学重点：1、学会本课生字，能正确书写。

9、2、朗读课文，背诵第4自然段。 教学难点：能把这个有趣的故事讲给大家听，知道听别人说的话要动脑筋想一想。教学过程：第一课时教学目标：1、学词识字，能正确朗读课文；2、读中感悟“热闹”一词的意思。3、从故事中懂得不能偏听偏信。教学重难点：指导“热”的书写;感受“热闹”的意思。教学过程：一、导入：（教学意图：激趣导入 ）1、今天老师想看看谁的注意力最集中，听得最清楚。师出声：“咕咚” 你听到什么了？想到什么了？2、学生认真听，结合生活经验大胆想像，指名说，说出自己的心理感觉。一只小兔子也听到了这个声音，它可吓坏了，不知道发生了什么事，板书课题二、感悟朗读：（教学意图：养成认真读书的习惯，提高阅读水

10、平。）1、看音读准课文，读不好的多读几遍（1）自己练习读书、读词，互读纠正，指名读（2）检查词语纠正字音木瓜 熟了 咕咚 吓坏 逃了 跟着 说热闹 跑起来 大伙儿 水花 正巧 哈哈笑2、再读课文，读正确，标出段落：（读书感悟，充分表达自己的见解，互相补充。）（1） 你读懂这个故事了吗？用简练的话说给大家听听。学生自己小声说说，再说给大家听（2） 对于“兔子和猴子以及哪些跟着跑的小动物有什么想说的？结合有关的句子说一说。3、引导读“第二段”：（引导运用句式说话，感受“热闹”的意思。）想想它们当时什么样？“吓坏了”应该什么样？大胆想象，指名说，并试一试做动作。（1） 指导朗读 （2） 理解“热闹”

11、：想想现在这些小动物都什么样？用句式说话：小动物们有的 有的还有的这样的场面书上用了一个词“热闹”，像这样的场面你在哪还见过？4、这时大象来了，看大象怎么说的？读读课文（不同形式指导朗读，激发兴趣，提高朗读能力）师生对读，指导朗读学生练习读出自己的理解感受，师生对读，齐读。5、大家悄悄来到湖边，它们看到什么了？（问读）你知道它们为什么笑吗？从这个故事里你知道了什么？指导朗读三、学习生字：（教学意图：渗透一些识字方法）1、“跑 逃 热 闹”记忆字形，学习新偏旁师介绍：形声字构字规律，会意字构字规律，熟字加减一部分等方法。学生独立学习生字，观察范字，描红互相纠正，指名重点记忆：热 逃的笔顺“逃”共

12、（ ）笔，第一笔是（ ），第四笔是（ ），第八笔是（ ）。2、指导书写：范写“热 逃”四、小结：（不同角度看事物、思考问题。）听了它们的故事，你明白了什么？ 五、板书设计： 6、咕咚来了小动物们有的 有的还有的（要动脑想，不能偏听偏信）课后小结： 第二课时教学目标：1、继续学习其他几个生字新词，学会用“热闹”造句。2、复述、背诵课文，培养学生语言表达能力。教学过程：一、语言训练：（教学意图：培养学生语言表达和思维想象能力。）1、自己熟读课文，然后用自己的话把这个故事讲给大家听。用自己的语言讲故事自己练习，互说，指名说。2、指导练习背诵课文第4自然段：(1）自己轻声读第4段：数一数共几句话、(2

13、) 分别读读每句话，想想每句话说了什么。(3）一句一句的试着背一背。(4)分组两人互相背一背，指名背，集体背。3、理解“热闹”的意思，学习造句。（积累语言，运用语言） * 热闹春节到了，家家户户都热闹起来。 元旦联欢会上真热闹，同学们都表演起自己的绝活儿。二、学习生字：（教学意图：独立识字，引导归纳构字的不同方法，会选择简捷的识字方法，提高识字能力。 ）1、吓 跟 说 哈记忆字形指名用自己的方法记忆字形2、组词3、指导书写：观察范字仿练评比，注意每个字的重点笔画占格的位置，把字写匀称。独立观察范字书写练习，互相纠正。三、总结评议：四、课后小结 7 狐狸和乌鸦教学要求：1、 学会8个生字，认读7

14、个字。2、 朗读课文。3、 了解课文内容，通过讨论展开想像，知道爱听奉承话，容易上当受骗的道理。教学重点：1、学会本课生字新词。读准“狐狸”的读音，掌握“亲 爱”的正确书写。2、正确流利地朗读课文。教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。 第一课时教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。2、学会本课8个生字新词。认读7个字。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文。教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。教具准备： 教学过程：一、创设情境

15、，引入新课。 （教学意图：激趣导入）1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。二、学习新课：（教学意图：初步了解课文内容，学习本课生字新词。）1、指导学生自学：（提供自学方法，培养学生自学能力。）回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）独立按照自学提示尝试学习3、相互交流学习情况：(重点识记，熟记词语)（1）教师

16、出示生字卡片： 洞 找 吃 肉 枝 您 亲 爱洞里 狐狸 乌鸦 找到 一片肉 树枝找吃的 您好 亲爱的 麻雀 钻到（2）自己认读，指名读，齐读。(指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正。)（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。肉 ：第五笔是“撇”，肉食象形字。让学生找一找字与形的相似之处。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）描红书写。投影展示。（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）4、朗读（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，全

17、班评议。（4）自己读课文，提出问题。让学生尽量自己解决。三、练习巩固：（教学意图：进一步巩固生字词，正确区别形近字。）1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词同（ ）（ ） 我（ ）（ ）洞（ ）（ ） 找（ ）（ ）四、总结本课学习情况。（教学意图： 表扬鼓励为主）五、布置作业。 1、在生字本上抄写难字。2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。课后小结： 第二课时教学目标： 1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。教学重点：培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。教学难点：

18、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。教具准备：图片 教学过程：一、激情导入：（教学意图： 激发学习兴趣，引入新课。）教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。板书课题：狐狸和乌鸦二、学习新课。（教学意图：理解课文内容，培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。 ）（一）整体读文，初步感知。1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）（二）细读课文，理解内容。1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌

19、鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？4指导朗读（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）为什么狐狸夸奖乌鸦？目的是什么？教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时

20、候要读出假惺惺的关心亲近的语气。5、乌鸦又是怎样做的呢？（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。（2）全班说一说，教师帮助归纳。第一次：不做声看了狐狸一眼。第二次：还是不做声得意极了。第三次：就唱起歌来。6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。（三）整体综合朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。三、练习。（教学意图：进一步理解课文内容，通过续编故事发挥学生的想象力）1、分角色朗读课文，进行评价。2、激

21、发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。你觉得乌鸦的这片肉为什么会被狐狸骗走呢？你觉得乌鸦怎样做，肉才不会被骗走呢？四、课本剧表演。（教学意图： 表扬鼓励为主）1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。2、汇报表演，大家评一评。3、教师小结：从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。五、总结本课学习情况。（教学意图： 表扬鼓励为主）六、板书设计：7、狐狸 和 乌鸦 您好 亲爱的 不做声 孩子好吗 看了一眼 不做声羽毛漂亮 嗓子好 得意极了 唱起歌来七、课后小结：8、美丽的公鸡教学要求：1、学会6个生字。认读7个生字，其中有多音字“得（de）”。2、会看拼音写词语。3、朗读课文。

22、背诵第5自然段。4、通过分角色表演，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。教学重点：理解“自以、惭愧、得意洋洋”等词语的意思，了解公鸡转变的过程。教学难点：学习记住先后顺序背诵课文的方法。教学过程： 第一课时教学目标：1、朗读课文。背诵第5自然段。2、初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。教学重点：朗读课文，初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。教学过程：一、引入：（教学意图：出示课题，导入新课）1、这节课我们一起学习美丽的公鸡这篇童话故事，看到课文题目，你知道了什么？还想知道些什么？2、这只公鸡到底美不美。我们一起学习后就知道了。二、讲授新课：（教学

23、意图：熟读课文，读通读准，强化记忆本课生字新词）、听老师范读。 思考：这篇课文写了什么谁的什么事？、自由读。（熟读课文，读通读准，强化记忆本课生字新词）一边读一边标出自然段。、学习课文内容。（）学习第一自然段。下面我们先来学习第一自然段，从这段中 你们看看，这是一只什么样的公鸡？读第一自然段。提问：这是一只什么样的公鸡？（抓住“自以为”、“整天”、“得意洋洋”理解意思。）小结：通过学习第一自然段，我们知道这是一只外表漂亮、非常骄傲的公鸡。（出示幻灯咱们看一看，它昂着头、挺着胸，一副得意洋洋的样子。它从早到晚唱歌夸耀自己，谁能有语气地读读公鸡唱的歌？（练习用评读的方法指导读出语气，感悟课文意思）

24、（）学习二至四自然段。提问：公鸡都找准比美去了？（出示蜜蜂、啄木鸟、青蛙图）师：我们先看看公鸡是怎么和啄木鸟比美的。请同学们在第二自然段中找一找，公鸡来到什么地方和啄木鸟比美，公鸡是怎么说的，啄木鸟说了什么？是怎么说的？提问：啄木鸟给大树治病，不和公鸡比美。公鸡怎么样啊？大摇大摆是什么意思？它的心情怎么样？师：公鸡分别又找谁比美？它们在干什么？它们对公鸡说了些什么，是怎样说的？别人为什么不和它比？公鸡有什么样的表现？小结：公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美。它们都在为人们做事，不和公鸡比美 在回去的路上，公鸡会想些什么呢?（）学习第五自然段。请同学们自己读第自然段，看看段有几句话。这句是公鸡问老马的

25、话，（出图）我们看公鸡低下头，很伤心，它是怎样问老马的。（要求各自小声背，记住写了什么，再试着背下来）指名背诵第句。提问：下面一句又写了什么？这句话什么意思？（用尺子和笔把老马的 话画下来。）（引读学生进行画批练习，重点感悟。）（）学习第六自然段。公鸡听了老马的话，又是怎样做的呢？（出图）公鸡听了老马的话，怎么样？他心里会想什么？公鸡认识到自己错了，他是怎么做的？提问：“每一天”、“一遍又一遍”、“催”是什么意思？这一段先写了什么？再写了什么？记住顺序，把这一段试着背下来。小结：第五自然段先写公鸡的问话，再写老马是怎样回答的；第六自然先写公鸡认识到自己错了，再写它用行动改正错误。记住句子的先后

26、顺序，就可以很快把这两段话背下来。 总结：这只公鸡开始自以为很美丽，去找啄大鸟、蜜蜂、青蛙比美。公鸡听 了老马 的话，知道自己错了，它有实际行动改正错误，也开始为人们做事，它由一只骄 傲的公鸡变成了一只不反外表漂亮，还能为人们做事的公鸡，所以说它是一只“美丽的公鸡”。三、有语气得朗读全文。（教学意图：整体感悟、体会。）课后小结：第二课时教学目标：1、学会6个生字，认读7个字，其中有多音字“得”。能正确书写。 2、会看拼音写词语。3、培养学生独立识字的能力。养成认真书写得好习惯。教学重点：学会6个生字，认读7个字，其中有多音字“得”。能正确书写。教学难点：培养学生独立识字的能力。养成认真书写得好

27、习惯。 教具准备： 教学过程：一、检查朗读课文：（教学意图：通读课文，进一步熟悉课文。）二、学习生字：（教学意图：通过多种形式，使学生利用学过的识字方法自主识字）1、复习：偏旁：双人旁、三点水、汉字：日、寸、由、亏、大、台、2、让学生用旧字换偏旁或独体组合成为本课新生字。3、认读字音：做找朋友的游戏。（给音节选字）4、记忆字形：说说你是怎样记生字的？（1）同桌互相提醒字的笔顺。（2）黑板填空练笔顺。如：“得”共（ ）笔， 第九笔是（ ），最后一笔是（ ）。 “每”共（ ）笔，第三笔是（ ），第五笔是（ ），最后一笔是（ ）。 “表”写时注意捺的起笔地方。5、了解字意：采用举例、造句、组词形式等

28、。三、指导写字：（教学意图：培养学生认真书写的好习惯） 注意每个字的重点笔画占格的位置，把字写匀称。描红、评比、修改、抄写。四、作业：听写生字、生词五、课后小结： 练一练 2教学目标： 1、学习用音序查字法查字典。2、学会读有语气的句子。3、学习独立阅读短文，培养独立阅读的好习惯。4、学习写好半包围结构的字，要把字写匀称。5、以到商店买玩具为话题，进行口语交际训练，培养学生的口语表达能力。教育学生说话要有礼貌。教学重点：1、学习用音序查字法查字典。2、学会读有语气的句子。 教学难点：学习用音序查字法查字典。教具准备：新华字典教学过程：第一课时教学目标：用音序查字法查字典，要求学生认识字典中的汉

29、语拼音音序表，了解音序查字法，并能运用音序查字法查字。教学重点：认识字典前面的汉语拼音音节表，学习用音序查字法查字。教学难点： 教具学具：课前准备字典。师准备音序表教学过程：一、学习、背诵字母表，初步认识字典：（教学意图：使学生认识并区分汉语拼音大小写字母，能正确查找字典的音节索引 ）1、认识汉语拼音音序表和大写字母。背诵汉语拼音字母表。2、认识汉语拼音索引。在字典的前面，按汉语拼音字母表的顺序排列。中间的黑体字是大写字母，大写字母下面左边的一行是音节，中间一行是例字，右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。3、练习翻页，教师指导学生根据指定的字迅速把字典翻到相应的页码。二、新课:（教学意图

30、：以“但”为例，教给学生音序查字法查字的方法、步骤 ） 1、以“但”为例，学习用音序查字法查字。（1）音节的第一个字母是D，在音节表里找到大写字母D。（2）在D这个音部里找到音节dan，看清音节后面的页码。音节后面的页码是多少？提示学生看清并记住页码。(3) 按照页码在正文中查到dan，再按声调查找“但”字2、试着查“列、准”教师巡视学生查字典的经过，及时指导。三、练习: （教学意图：指导学生练习用音序查字法独立查字）1、用音序查字法查下面的的字，说说你是怎样查到的？ 收 碍2、订正、批阅，小结。3、分小组，查一个对方写出的字，比一比谁查得又对又快。四、小结：这节课你学会了什么？简单说说怎样用

31、音序查字法查字。作业：用音序查字法查5个识字第一课中的生字，并读一读。 课后小结： 第二课时教学目标：1、朗读句子，体会句号、叹号、问号的作用。2、阅读练习，培养学生的朗读能力。3、写字练习，练习写半包围结构的字，要求把字写匀称。教学重点：培养学生朗读能力。教学难点：培养学生朗读能力。教具学具：投影片教学过程：一、读句子，注意读出不同的语气。（教学意图：培养学生独立阅读短文，体会不同的语气）1、出示这三句话，看有什么不同。第一句，秋天来了。 （读出平匀的语气）第二句，秋天真美呀！ （读出赞美的语气）第三句，你爱秋天吗？ （读出疑问的语气）2、请你试着读一读。自读 ，指名读，你觉得这样读行不行，

32、为什么？3、互读。评比、小结。二、我会读。（教学意图：独立阅读短文，按照老师提出来的目标完成阅读要求 ）（1）、看拼音独立阅读短文，读熟为止。（2）、互相检查阅读情况。（3）、提出阅读要求：标出短文的小节数。提出不懂的问题。思考：短诗里谁说自己很棒了？谁没有夸自己?你认为谁是最了不起的，为什么？你觉得短文写得好吗？你喜欢谁？谈出理由。你从中明白了什么道理? 三、写下面的字，注意把字写匀称。（教学意图：学习写好半包围结构的字，要把字写匀称 ）（1）、读题目要求，明确任务。（2）、读田字格里的生字，观察占格。两个上下结构字的上下部分怎样占格。（3）、互相检查书空笔顺。特别是“辶”的捺要有捺角。（4

33、）、仿写、评比、修改。（5）、用生字纸抄写生字，评出优秀进行展示。课后小结： 第三课时教学目标：1、通过口语交际培养和发展学生的口头语言2、调动学生积极性和主动性，使学生乐于表达3、培养学生认真听的能力和准确说的能力。教学重点：通过模拟到商店购物，学习购物时应该怎么说、怎么做。教学过程：课前准备：根据教学需要，准备：购物录像、若干商品、教学挂图一、口语交际：1、读题目要求，明确口语训练内容。2、看图，说图的意思。3、分组说说你是如何买东西的？同桌练习模拟购物。（一个当售货员,一个当顾客。）4、指名发言，注意把语言表达清楚。教师加以指导。教师与一名学生合作表演展示。5、购物表演。评比、小结。二、课外作业：请你替妈妈到商店买一次东西，要求说话要有礼貌。三、课后小结：