四季童谣活动反思

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1、童谣具有朗朗上口的特点，幼儿园的小孩子们都很喜欢童谣。以下是为你整理的四季童谣活动反思，希望能帮到你。四季童谣活动反思 四季童谣 是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面， 形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃， 把孩子们在春风中放风筝，秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。旋律呈现起伏，抒情而又欢乐，后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼，歌词内容富于童趣，贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声， 在空中久久回荡， 在我耳边时时响起本堂

2、课的成功之处， 我认为有以下几点： 1. 激趣导入，引发乐趣三年级的孩子们， 正处于无忧的童年时期， 他们对当下一切美妙有趣的经历，也是本首歌的灵魂所在。对于这样的歌曲，比较容易创设情景。孩子们说起童年、童趣这方面的事，往往会滔滔不绝、侃侃而谈，也正符合了我的教学设计。由“一年中你最喜欢哪个季节的讨论作为导入， 孩子们的积极性都很高，争先恐后地举起小手我也便正得下怀，于是我接着说“有一群小朋友他们对于四个季节都非常喜欢， 你们想不想知道他们在四季里都做了哪些有趣的事呢 ?伴着孩子们的“想， 我范唱起歌曲，看着孩子们听得聚精会神的样子， 将他们带入了四季童趣 2. 教师范唱，清晰感知范唱毕， 我

3、紧接着就向孩子们提出与歌曲内容有关的问题：“谁来说说，这些小朋友分别在四个季节里做了什么呢 ?承接了上一环节，也为下一环节的教学做了铺垫。孩子们通过认真的聆听，立马能回答出：“春天放风筝 ; 夏天捉鱼抓螃蟹 ; 秋天打枣摘苹果 ; 冬天滑雪。这答案正与我的教学预设不谋而合， 也让歌曲中四季的情境在孩子们脑海里形成了初步的印象。在备课时，我思考过初听时用录音范唱还是亲身示范这个问题。考虑到录音范唱唱词不是特别清晰， 而且节奏过快， 不及亲身示范来得亲切、直接。在课堂中，通过我的范唱， 使孩子们清楚地听清歌曲中的每一句歌词，这比听录音范唱有更具体的感知。3. “趁热打铁， 强化感知紧接着第二次聆听

4、歌曲， 目的是为了让孩子们对歌曲的旋律有进一步的感受，通过聆听了解到音乐的情绪。孩子们在聆听过后基本能说出歌曲的情绪“欢乐地、 快乐地、高兴地、开心地我又在其后提出歌曲的情绪“这群天真活泼的小朋友并迎合孩子们的心理，迫不及待地想加入到其中去。总结优点的同时， 我也认识到本堂课的不足之处： 1. 难点突破不够到位在第三次聆听歌曲之前，我提出了歌曲“难点节奏的学习。但是由于歌曲中包含了孩子们没有接触过的大量的“休止符、“连音线等知识点，在了解到孩子们对于这些节奏的陌生和不理解，顿时我也有点乱了阵脚于是这节奏的练习在孩子们似懂非懂中暂时告一段落。回想孩子们当时的表现，我想，这些难懂的节奏无疑成了一只

5、“拦路虎，没有完全地解决总是让人觉得心有余悸。何不取消这一环节， 换作其他的孩子们比较容易接受的方式来突破这个难点 ?比如，在遇到“休止符的时候，可以点一下头，待抬头的时候，自然能把下一个音符接下去。也可以像张老师的课中，在“休止符处做拍手、拍腿等动作，有意识地把“休止符唱好， 这样既能让孩子们对“休止符有更直接的认知，也能较好地解决这一难点。2. 情感处理不够深入在歌曲情感处理环节， 我主要是简单强调了“p、mp、mf、f 这些力度记号。当时的讲解就是属于比较直接，只用“强弱的力度来说明。课后我想，如果当时我能提问：“春天小草刚刚钻出地面，大地刚刚从睡梦中复苏， 一切都是新鲜而稚嫩的， 你们

6、说我们应用怎样的语气和心情唱呢 ?夏天炙热的阳光挂在空中，小朋友们都到河里去捉小螃蟹小鱼了，那应该用怎样的语气和心情呢 ?秋天树上的叶子零零落落静静悄悄地从树上飘落了下来， 准备到地上过冬了，应该如何呢 ?冬天下雪了，小朋友在雪地里打雪球、滑雪橇版，笑声不断又该如何呢?这样是否能够让孩子们更深地感受到歌曲情绪的变化呢 ?这应该会比那几个不太明白的字母， 更容易让孩子们领略歌曲中所蕴含的感情吧 ! 好的艺术处理是歌曲的二次生命，每一首歌曲都有它特有的情绪和韵味，只有把歌曲处理好了，真正理解了歌曲的涵义，才能唱出真正动听美妙的歌声 !3. 时间安排不够合理在本堂课最后的教学中，我最后只采用了分组合

7、唱的方式。预设的时候本来安排了创编动作的环节， 由于在前面讲解节奏的时候意外增添了一些时间， 以至于怕时间不够， 所以临时取消了小组讨论创编活动，结果时间还是有 2,3 分钟的剩余不能很好地掌控课堂时间，这是我作为一个新教师所存在的不足， 在日后的教学中应不断改进。一堂好的课是需要通过精心准备、 反复摸索、不断磨练才形成的。我想我在下一次再上这一堂课的时候， 应该能够环环紧扣， 不紧不慢，上得更好 ! 综上所述，通过本堂课的教学，在比较以往的教学有了些许进步的同时， 也了解到自身尚存在很多欠缺， 如教学语言不够优美，尤其是评价显得比较简洁和乏味， 这还需要我更努力地去提高自身素养。这首歌曲确实

8、比较难， 但是孩子们通过对音乐的喜爱能够流畅地唱出歌曲，还是让我感到非常欣慰。在以后的教学过程中， 我会不断在课堂设计方面等加强学习， 寻找实之有效的方式方法， 使音乐课堂真正的快乐起来， 让孩子们在快乐中感受音乐，让音乐带给学生的无穷魅力 !本文为 word 可编辑版，若不需要以下内容， 请删除后使用， 谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2 、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及

9、时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A、10 厘米B、20 厘米C、30 厘米D、40 厘米7 、贮藏蔬菜、

10、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时 4小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（ 1）步骤的作用是：。（ 2）步骤中酒精的作用是：。（ 3）这个实验说明了：。2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（ 1）你的问题是： _ 能影响叶绿素的产生吗？（ 2）针对你提出的问题，请作出假设：_ 对叶绿素的产生有影响。（ 3）设计实验方案：A 、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。B 、把甲放在 _ 下培养，把乙放在 _ 处培养。（ 4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_ 绿，乙中的黄豆芽_ 。