《金孔雀轻轻跳》教学设计

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1、人音版第三册第九课 金孔雀轻轻跳教学设计成都市培华小学 蒋理理教学内容： 人音版第三册第九课金孔雀轻轻跳课型：唱歌综合课教学目的：根据音乐新大纲的规定，重在对学生学习爱好的培养和感受理解，体现欣赏音乐的审美能力的培养。1、理解傣族风情，特色乐器葫芦丝,并感受它的音色。2、指引学生用柔和、优美，有弹性的声音演唱歌曲。 3、学会用打击乐器为歌曲进行简朴地伴奏。4、学习傣族舞的动作，为歌曲配上自己喜欢的动作。教学重点：1 启发学生有感情地演唱歌曲金孔雀轻轻跳。2 引导学生有感情地投入地进行表演和创编活动。教具准备：葫芦丝、串铃、录音机、多媒体课件。教学过程：一、猜猜，听听。1、 师：人们好，我是成都

2、市培华小学的 蒋教师，（师生问好）教师唱：小卜少，小卜冒，小朋友们好！师：你们懂得小卜少，小卜冒是什么意思吗？生：不懂得。师：其实，小卜少是小男孩的意思，那小卜冒呢？生：小女孩。师：聪颖。师：我们班的小卜少，跟教师挥挥手，小卜冒呢，跟教师一起拍拍手！生：打招呼，拍手。（引入歌词的含义）2、 师：小卜少，小卜冒，准备好，和教师一起，认真聆听音乐，并思考问题。（师放课件音乐一段）生：回答。师：这就是一段傣族音乐，今天教师就要带领你们走进云南，去领略傣家风情，傣族是国内的少数民族之一，重要聚居在云南省的西双版纳有名的孔雀之乡，那里有特色的建筑和美丽的风光，瞧，傣家的竹楼，彩虹绕！（师边说边出示课件）

3、（理解傣族文化）师：有谁懂得傣族有哪些特色的乐器呢？生：回答。评价：你的知识很丰富师：教师今天给你们带来的就是葫芦丝，下面我就用它来为人们吹奏今天我们要学习的歌曲金孔雀轻轻跳。（师说金孔雀，生说轻轻跳）（注意节奏和语调）（师吹奏的时候，生按屏幕上的提示做出相应的动作）（理解特色乐器）师：你们不仅听得认真，模仿的动作也很精确，请你们用LU来模仿葫芦丝的声音，跟着教师的钢琴轻轻哼唱！（出示指令性语言，用LU哼唱全曲）（师弹奏钢琴，并统一音色）（歌唱的状态）生：用LU哼唱一段旋律。师：我发现这个小卜冒小嘴圆圆的，她的眼睛亮亮的，她的声音一定很悠扬，我们像她那样，完整地来一次！生：哼唱。二、学学，唱唱

4、。1、师：我们一起来读一读第一段歌词。 （速度快一倍）生：跟着轻声有节奏地读出来。（师提示注意读歌词的状态，声音，生边读师边做动作）（注意轻轻跳和展翅开屏的语调和节奏）师：和教师一起配上动作，保持你刚刚的声音状态，有节奏的朗读一次。（解决节奏）2、 师：你们的歌词读得这样好，教师也想来为你们唱一次，请你仔细听！生：认真地聆听。(师范唱)（或者把第4点放在这儿）师：小卜少，小卜冒，请你们跟着教师的钢琴一起来试着唱一唱！生：跟琴唱第一段。（遇到有唱得不精确的地方师停下来指正）（看见体现突出的孩子表扬）（你的状态真好，背真直！你歌唱的表情真美！）3、 师：保持这种声音，继续唱第二段。生：随钢琴唱第二

5、段。（如有唱得不好的地方，师需停下来纠正）4、师：我们目前来做一种照镜子游戏，仿佛你面前有一面镜子，看看你的笑脸，认真听音乐，一起只做口形读歌词，看看谁做得最到位，教师把串铃送给她等会用来伴奏！生：随音乐做歌词的口形。5、师：把你动听的歌声带给你周边的每一种人！生：完整演唱全曲。（带有感情地）三、跳跳，演演1、师：孩子们，你们体现得真不错，教师带你们去参与傣族的泼水节好不好？但是，你们要先从教师的舞蹈中挑选出你最喜欢的动作，带着美丽的舞姿去参与！（师舞蹈第一次）师：你喜欢哪个动作呢？（抽一两个学生）生：展示（师评价）（全班跟着一起做）（学会舞蹈动作）四 总结师：你观测得真仔细，小卜少，小卜冒，

6、让我们吹起悠扬的葫芦丝，唱着动听的歌声，伴着优美的舞蹈，邀请你身边的同窗或者教师，我们一起去参与泼水节吧！（师带领学生一起舞蹈，并随音乐跳出教室） 教学内容：1、演唱歌曲金孔雀轻轻跳2、学习并表演傣族舞教学目的：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生可以理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来体现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步理解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合伙精神及丰富的想象力和发明力。教学过程：一、欣赏导入：1、今天森林里开动物狂欢节，我们一起去参与好吗

7、？你听，是谁一方面来欢迎我们了呢？（播放野蜂飞舞，可引导学生在听的过程中模仿飞舞的动作。）生说说听出的音乐形象是什么，不必拘泥于统一原则的答案，如蜜蜂、蚊子都可。2、小蜜蜂扇动着快乐的翅膀，向森林深处飞去，忽然从林中钻出一只动物，它是谁呢？（播放彼得与狼中“狼”的片断） 生：音乐阴森恐怖、低沉不安，也许是大型的或者凶猛的动物3、小动物们齐心合力赶走了狼，快乐地跟着音乐跳起舞来，你们听，是谁在前面领舞呢？！（播放杜鹃圆舞曲，感受三拍子荡漾的韵律感，可做些律动。）二、猜谜导入，教唱歌曲1、美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用金前半部分旋律演唱四句谜语）3 1

8、3 5 5 3 6 1 2 2锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴3 1 3 5 1 6 6 2 1 6 1 1尾 巴 象把 扇 展开 人人 爱2、你见过孔雀吗？你能描绘它的样子吗？ 生发言3、你懂得她们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）4、由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，她们觉得孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇拜的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来体现自己的愿望和抱负，歌颂美好的将来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨教师的孔雀舞雀之灵 （欣赏舞蹈） 5、说一

9、说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）你看到了几种模仿孔雀的动作呢？你能模仿学跳一下吗？（模仿简朴动作）6、师示范傣族舞蹈动作，生跟音乐学跳（播放金孔雀轻轻跳的音乐）7、今天教师也给人们带来一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，听听歌曲是如何歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放歌曲）8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天乐意做个快乐的小卜少小卜帽跟教师一起学唱这首傣家歌曲吗？一方面请人们用LU来哼唱旋律。9、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高下跳动）10、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句

10、有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小教师教唱）11、让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳。三、歌舞金孔雀轻轻跳可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，纵情歌舞呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！（可先男女分组负责歌、舞角色，然后再共同表演）金孔雀轻轻跳教学设计教学内容： 小学音乐接力出版的第六册演唱金孔雀轻轻跳教学目的： 1、知识目的：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、能力目的：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编、 表演。 3、情感目的：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐热爱生活。教学

11、分析： 金孔雀轻轻跳是一首傣族小朋友歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族小朋友在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。教学重点： 用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作体现歌曲。教学难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和6 33| 12 2| 31 61| 1 |教学准备： 教师：电子琴，葫芦丝，头饰，多媒体课件。 学生：音乐书、教学过程：一、组织教学：师生用琴声问好。二、爱好导入教师：同窗们，在我们生活中有诸多可爱动物朋友们，你们喜欢哪一种动物呢？谁来说

12、说？你为什么喜欢它呢？学生：说自己喜欢的一种动物。教师：从同窗们的回答中，懂得同窗们都很喜欢小动物，并且很关怀它们，你们想不想懂得教师最喜欢的动物？教师：教师来模仿几种动作，你们来猜猜？（随着音乐戴头饰模仿几种孔雀的动作，学生不久就能看出是孔雀。）教师：教师之因此喜欢孔雀，不单只由于它的美丽，并且据说它还代表着吉祥如意，56个民族里，有一种民族还把孔雀当作是自己民族的象征。你们懂得是那个民族吗？学生：傣族教师：同窗们懂得的真多！那么今天教师带你们一起去感受傣族的风土人情和动听的音乐。（ 点课件）三、学习歌曲 1让学生去理解傣族风情,初步感受傣族音乐.边看课件边解说傣族的音乐、舞蹈、风土人情.傣

13、族是一种能歌善舞的民族。接下来教师给同窗们看同样傣族最具有民族特色的乐器。（拿出葫芦丝）这是什么乐器？学生：葫芦丝。是傣族的乐器。教师：同窗们理解的真丰富！这是傣族的重要吹奏乐器之一。目前教师就用葫芦丝为人们吹奏一首傣族歌曲金孔雀轻轻跳。 教师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲尚有诸多呢！这节课我们就来学习这首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳。（多媒体板题目）2、播放歌曲金孔雀轻轻跳让学生感受歌曲的情绪，听后告诉教师？。设问：什么情绪？（快乐、幸福、优美的）.教师:在歌中仿佛看到什么?孔雀在干什么?（多媒体示）(学生发言,教师总结整顿歌，词解说小卜少,小卜冒)学生:有感情地朗读歌词.3、学

14、唱歌曲金孔雀轻轻跳教师:同窗们读的真好,相信你们唱的更好!A:跟着课件的范唱,进行模唱.B:难点乐句指引，（多媒体示）教师：教师最喜欢其中这句（示范唱，学生唱）再次熟悉歌曲（ 问：你最喜欢哪一句？能跟教师一起唱给人们听吗？）C：完整演唱歌曲随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。D：巩固歌曲 四人小组练习全班齐唱进行“击鼓传花”的游戏。花落到谁手里，谁来演唱金孔雀轻轻跳（教师适时指引）四、创编舞蹈提示：歌曲第一段，请同窗模仿教师的动作，第二段规定同窗们跟随音乐进行创编，体现好的发头饰。教师：太棒了！金孔雀很喜欢你们，它来邀请人们一起跳舞！（放课件金孔雀轻轻

15、跳的音乐）让我们同金孔雀一起跳起来吧！（师生共同边唱边跳）五、课后小结教师：同窗们傣族的音乐好听吗？云南是一种多民族的省份，有机会去那里旅游的话，你就会感受到有诸多动听的民族音乐。不知不觉时间过得不久，时间不早了，让我们一起乘着快乐列车回家吧！唱着金孔雀轻轻跳走出教室.课题 金孔雀轻轻跳 备课人杨雪婵单位灞桥区东城第一小学审核人学科音乐年级二年级教材人音版设计意图：新课改的理念就是要面向全体学生，注重学生的实践和发明，把激发学生学习音乐的爱好贯穿始终。在设计本课教学时，我注重激发学生的学习爱好，每个环节都尽量做到能吸引每位学生，使学生能学的自主、学的积极。在整个课堂中我给学生留了很大的展示空间

16、，让学生能尽情地发挥想象，尽情地表演，使学生能在一种轻松、快乐，没有压力的氛围中学习。教学内容：一、演唱歌曲金孔雀轻轻跳二、学习并表演傣族舞蹈教学目的：一、情感态度价值观：学生能在聆听中感受歌曲所描绘的动物形象，并能在演唱中感受歌曲所描写的傣族风情，逐渐产生对民族音乐的爱慕之情。二、过程与措施：运用多样的教学措施与多媒体课件相结合，为学生提供充足地展示空间，使她们能自愿、自主地参与多种音乐活动。三、知识与技能：学生能用优美、抒情的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。在掌握好歌曲的基本上学习并表演傣族舞的舞蹈动作。教学重点：一、学生能用优美、抒情的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。二、在掌握好歌曲的基本上学习并表

17、演傣族舞的舞蹈动作。教学难点：一、学生能在聆听中感受歌曲所描绘的动物形象，能在演唱中感受歌曲所描写的傣族风情。二、在音乐实践活动中逐渐产生对民族音乐的爱慕之情。教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲犹如描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。学生状况分析：二年级学生对音乐没有什么概念，由于年龄小她们在生活中积累的知识很有限，并且她们的自我控制力差，注意力很容易转移。但这些并不能掩盖她们活泼好动、爱慕游戏、模仿的天性，因此用丰富多彩的多媒体

18、课件和形式多样的实践活动来调动、培养、保持学生对音乐的学习爱好十分重要，也是使她们想学、愿学的好途径。教学方略：猜孔雀说孔雀唱孔雀演孔雀教法设计：谈话法、听唱法、引导法、启发法。学法设计：发现难点、解决难点、循序渐进。媒体设计：多媒体课件已经替代了过去的幻灯片和投影仪，使过去死板的画面变得生动、逼真。本节课在合适的环节中加入了多媒体展示，力求给孩子们发明一种轻松、快乐的学习环境，让每一种孩子都乐意学习、喜欢学习。教具准备：钢琴、多媒体、课件、头饰。教学过程：一、创设情境、激趣导入。1、教师说一谜语。1) “花冠头上戴，锦袍身上穿，尾巴似扇形，展开人人爱”打一动物。2) 你们见过孔雀吗？你能描述

19、它的样子吗？（此问题要启发学生展开丰富的想象去描述孔雀的样子。）3) 你们懂得孔雀生活在什么地方吗？2、简介傣族。1) 课件展示孔雀，让学生很直观地看看孔雀的样子。2) 教师简介美丽的傣族。（出示PPT图片）孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”，它是傣族的象征。由于气候和自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，并且傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，她们觉得孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇拜的感情。傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来体现自己的愿望和抱负，歌颂美好的将来。孔雀是傣族人民的吉祥鸟，因此傣族的舞蹈中诸多动作都是

20、体现孔雀的。3、学生学习简朴的傣族舞蹈动作。1) （师）民族舞蹈家杨丽萍将孔雀的动作编成舞蹈，目前我们就一起来欣赏如下她表演的雀之灵（播放舞蹈片段）2) 学生说说看完后的感觉。3) （师）你在片段中看到了几种模仿孔雀的动作？你能模仿一下吗？4) 教师播放歌曲金孔雀轻轻跳的伴奏，学生学习简朴的傣族舞蹈动作。 【设计意图】 谜语是孩子们都很喜欢的一种竞技游戏，用它来吸引孩子的注意力是再好但是的了，同步用多媒体课件来向学生展示美丽的“孔雀”，给学生一种直观、逼真的视觉效果。二、感受歌曲、体现歌曲。1、导入歌曲：今天教师也给人们带来了一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳，我们一起来听听歌曲是如何歌唱美丽、可

21、爱的小孔雀的。1) 学生聆听歌曲范唱。2) 启发学生说出歌曲情绪，并说听后感。3) （师）歌曲中的“小卜少、小卜帽”在傣语中就是小姑娘、小伙子的意思，你们今天乐意做一种快乐的“小卜少、小卜帽”吗？2、学唱歌曲。1) 师生一起有节奏地朗读歌词。2) 一方面请学生用“lu”来模唱旋律。（学生找出难唱的乐句。)3) 重点练唱第4句和第5句的音准。2/4 5 3 5 6 | 6 | 3 1 | 5 | 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 4) 学生听琴声填唱第一段歌词。（教师及时改错）5) （师）人们能将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句唱起来有困难？（学生自主学习找出难点，共同解

22、决。）6) 听唱法巩固歌曲。7) 学生完整试唱歌曲。8) 解决歌曲情绪：引导学生用优美的声音演唱歌曲。句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；“展翅飞翔”一句力度稍强；歌曲结尾处用教弱的力度，体现歌曲美妙的意境。3、表演歌曲。1) （师）可爱的小卜少、小卜帽们生活在美丽的西双版纳，成天与美丽吉祥的孔雀为伴 ，她们怎能不布满欢笑、尽情歌舞呢？请同窗们和小孔雀一起起舞。（多媒体播放“美丽的孔雀”）2) 学生戴头饰尽情起舞。【设计意图】 在教歌曲的过程中，合适的把某些积极权交给孩子，孩子们会很乐意的接受任务，也会收到意想不到的效果。本环节引导学生去发现难点、解决难点，做到循序渐进、层层递进，使孩子们在不知

23、不觉中就掌握了歌曲。 三、情歌培养、思想教育。1、（师）小孔雀美丽吗？2、情感培养。 云南省是国内唯一有孔雀的地方，孔雀能长期生活在这样美丽的地方，是由于傣族人民非常热爱自己的家乡，环保得非常好，它的热带雨林是地球上保护最完好的热带雨林之一。3、（师）你们还懂得哪些可爱、美丽的小动物？能模仿一下吗？（ 引导学生大胆模仿自己喜欢的动物。）4、（师）同窗们模仿的都很像，我们要如何做才干使这些小动物健康、快乐的生活下去呢？（引导学生大胆说出自己的想法。）5、课堂小结： 让小动物们有良好的生活环境，不滥杀滥捕小动物，是我们每一种人都应当做到的。就让我们和小动物们成为永远的好朋友，和平地生活在地球上。四

24、、课堂评价学生们说说自己在本节课有哪些收获，进行自我评价。五、板书设计： 金孔雀轻轻跳 情绪： 亲切、优美 重点练唱： 2/4 5 3 5 6 | 6 | 3 1 | 5 | 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 【课后反思】 金孔雀轻轻跳选自人音版第三册，是一首具有浓浓傣族风情的二拍子歌曲。在教学中从学生的主体地位出发，抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的爱好。创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、快乐地学习。本课的成功之处： 整节课中氛围比较活跃，环节比较紧凑，多媒体课件的运用使学生更能生动、逼真地感受到孔雀的美丽形象。通过旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律

25、比较纯熟。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较精确。 本课的局限性之处： 学跳傣族舞的环节，应当在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清晰。在最后的歌表演中有些孩子并没有真正地动起来。改善措施： 后来的教学中教师的语言要更加精炼，随时注意学生的反映，根据课堂的实际状况及时调节教学措施，力求让每个孩子都加入音乐活动，真正地动起来。 金孔雀轻轻跳教学设计教学内容： 小学音乐人教版第三册演唱金孔雀轻轻跳教学目的： 1、知识目的：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。 2、能力目的：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编 表演。 3、情感目的：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐、热 爱生

26、活。教学分析： 金孔雀轻轻跳是一首傣族小朋友歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族小朋友在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。教学重点： 用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作体现歌曲。教学难点： 演唱时能体现出傣族的风格特点。教学准备： 教师：录音机、磁带、葫芦丝、打击乐器、大歌片 学生：音乐书、葫芦丝教学过程： 一、律动火车开了 （教师同窗生一起做律动进教室） 二、爱好导入 教师：同窗们，我们乘着音乐列车来到了音乐王国，在音乐王国我发现了同样乐器（出示葫芦丝），你懂得这是什么乐器吗？它是哪个民族的乐器？ 学生：葫芦丝

27、。是傣族的乐器。 教师：同窗们懂得的真多！这是傣族的重要吹奏乐器之一。那么你们对傣族有哪些理解呢？（学生自由回答，教师总结傣族的风土人情） 教师：目前教师就用葫芦丝为人们吹奏一首傣族乐曲月光下的凤尾竹。（学生初步感受傣族乐曲的风格特点） 教师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲尚有诸多呢！这节课我们就来学习一首好听的傣族歌曲金孔雀轻轻跳。 三、学习歌曲1、播放歌曲金孔雀轻轻跳设问1：这首歌曲什么地方最吸引你？（曲调、情绪）设问2：什么情绪？（快乐、幸福、优美的），想学会这首好听的歌曲吗？过渡语：我们先来解决歌曲中不结识的字。（出示大歌片）教师领读，学生把不结识的字标上拼音。2、学习歌曲

28、金孔雀轻轻跳A：学习第一乐段完整聆听第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）演唱提示：乐节与乐节之间不能等待。B：学习第二乐段教师：带着学生按节奏读歌词。（解释“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）演唱提示：结尾处渐慢演唱。C：完整演唱歌曲随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。D：巩固歌曲进行“击鼓传花”的游戏。花落到谁手里，谁来演唱金孔雀轻轻跳（教师适时指引）四、打击乐器伴奏教师：同窗们演唱吸引了两位小客人，她们也想参与我们的音乐之旅！瞧！它们来了！（出示双响筒和手串铃）下面就请同窗们来用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。五、创编舞蹈教师：太棒了！金孔雀很

29、喜欢你们，它来邀请人们一起跳舞！让我们同金孔雀一起跳起来吧！（师生共同跳舞）六、课后小结教师：今天我们在音乐王国玩得很开心，但天色已晚，让我们一起乘着快乐列车回家吧！师生做火车开了律动离开教室。第一学时一、教学内容演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞二、教学目的1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生可以理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来体现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步理解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合伙精神及丰富的想象力和发明力。三、教学重点、难点：

30、能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学方略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与她人合伙。五、教学过程教学过程：一、组织教学1、播放乐曲四小天鹅舞曲。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。3、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室4、与教师问好 让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。二、情境导入激发爱好1、出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳2、教师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说5.欣赏图片并聆听音乐6、初步感受傣族音乐及其风格。7、随音乐跟着教师一起跳一跳。8、学生自由发言。 通过欣赏图片和感受音乐，让学生可以有身临其境的感

31、觉，增强学习的爱好。9、说这段乐曲体现了什么动物形象？10、你能随音乐来体现可爱的小动物吗？11、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？12、 教师做一种孔雀鹤立的动作，解说做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 13、并可以用肢体语言体现。14、随音乐自由体现小动物的可爱形象。15、学生回答：孔雀16、跟教师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言体现加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂氛围。三、新课教学1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌词。（出示歌词）3、分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带

32、5、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音体现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品8、听范唱9、按照节奏读歌词10、分句学唱歌曲11、轻声哼唱、跟唱12、集体有感情演唱13、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。14、小组展示，其她组做评委 让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以协助孩子更进一步的理解打击乐，并且学习的劲头更足了。小精灵小朋友网站四、内容拓展实践活动1、小朋友，你懂得我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你懂得是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（出示傣族风情的图片及其简介、穿着服饰等）背景音乐播放金孔雀轻轻跳3、学习傣族舞蹈动作。4、教师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一)动作三：孔雀开屏(二)五、课堂小结