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1、18.萧山杨梅萧山杨梅利通区第十一小学 苏金海理解词语理解词语遨游：漫游，游历。遨游：漫游，游历。领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或 者辨别它的滋味。者辨别它的滋味。惬意：满意，称心，舒服。惬意：满意，称心，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。书籍：装订成册的著作。（总称）书籍：装订成册的著作。（总称）天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。探索：多方寻求答案，解决疑问。探索：多方
2、寻求答案，解决疑问。想一想：想一想：1 1、金老师的哪些事给、金老师的哪些事给作者留下了深刻的印象？作者留下了深刻的印象？、金老师怎样教语文课，我记不清楚金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。我们课外阅读。“课外阅读课外阅读”这四个字，这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，种习惯。以后参加工作了，“课外课外”改改成业余，也仍
3、然坚持着，直到如今。成业余，也仍然坚持着，直到如今。第第3自然段自然段2.2.金老师的教学方法有什么特金老师的教学方法有什么特别之处？从文中找出相关的别之处？从文中找出相关的句子。句子。金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍（学生的不同情况介绍不同的书籍（j），分别指导。），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利米契（他最早要我课外阅读的书，是意大利米契（q）斯）斯的的爱的教育爱的教育和冰心的和冰心的寄小读者寄小读者。在这以。在这以前，我
4、在课余也看过不少书，大多是古代英雄故前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（女士遨（o）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐乐第第4自然段自然段 3、金老师为什么请金老师为什么请“我我们们”吃萧山杨梅？从这段中吃萧山杨梅？从这段中你有什么体会？齐读第你有什么体会？齐读第5自自然段。然段。第5自然段 金老师当时
5、兼（金老师当时兼（jin）管学校图书馆的）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，
6、角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽他说尽jn钱买。我捧着一大包杨梅回来，钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。这么多。4、读第、读第7自然段，自然段，找出与杨梅有关的句子，找出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你做上记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么最喜欢哪一句，为什么？萧山杨梅，我们在萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染里，把嘴唇和舌头都染红了红了。5、
7、通过以上分析，你觉得、通过以上分析，你觉得金老师是个怎样的人？金老师是个怎样的人？和蔼可亲、爱学生、讲究教育艺术、像我们的大朋友6、读第读第8自然段，找出自然段，找出给你感受最深的句子，给你感受最深的句子，并谈谈你的感受并谈谈你的感受7 7、作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那、作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以为什么以“萧山杨梅萧山杨梅”为题呢？为题呢？因为萧山杨梅是最好吃的，而因为萧山杨梅是最好吃的，而“我我”每次吃杨梅就会想起每次吃杨梅就会想起“我们我们”小时候，给金老师整理完书以后，金小时候，给金老师整理完书以后，金老师请老师请“我们我们”吃杨梅的情景，就会吃杨梅的情景，就会想起引导想起引导“我们我们”进入书籍宝库，去进入书籍宝库，去探索世界，探索人生的金老师。他是探索世界，探索人生的金老师。他是一个关心、爱护一个关心、爱护“我们我们”的好老师。的好老师。萧山杨梅是本文的线索、引子，以萧山杨梅是本文的线索、引子，以“萧山杨梅萧山杨梅”为题非常新颖，能引起为题非常新颖，能引起读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。看到下图，你会想到看到下图，你会想到谁对你的关爱？谁对你的关爱？再再 见见谢谢指导谢谢指导
18萧山杨梅四下语文课件苏金海
