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1、西南师范大学出版社 五年级|下册 第一单元 第二课海滨仲夏夜西南师范大学出版社 五年级|下册 学习目标1.学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词句。3.想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。4.体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。5.感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。西南师范大学出版社 五年级|下册 字词积累海滨 肃穆 炙晒 休憩酣畅 仲夏 闪烁 绯红广漠 苍穹 徘徊 皎洁 西南师范大学出版社 五年级|下册 生字书写 仲 霍 穆 瞩 煞 炙 岗西南师范大学出版社 五年级|下册 理清
2、结构第一部分(1-3自然段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二部分(4-10自然段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象。“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状，表现出一种动态的美。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。形象生动地表现了启
3、明星大和亮的特点。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。为什么要用“燃烧”而不用“放射”或“映照”？用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉，使语言增加形象感。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”，而不用“映”“照
4、”？用“染”字，使霞光拟人化，因而十分生动地突出了“霞光”的作用。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来，就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。把笑声比作浪花，表现笑声此起彼伏，源源不断。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 月亮上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 海水轻轻地抚摸着细软的
5、沙滩，发出温柔的刷刷声。为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？用“抚摸”不仅让“海水”拟人化，使人产生一种亲切感，而且表现出“海水”微微波动的形态，与后面的“温柔”相照应。西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 思考：作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人？提示：(1)先想一想写的是什么人?(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样?西南师范大学出版社 五年级|下册 课文讲解 作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。西南师范大学出版社 五年级|下册 全文总结 作者以细腻的笔触，为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜，我们不禁产生向往之情。作者用了许多生动、形象、贴切的比喻再现了景物特点，使我们仿佛亲身感受到了那里的美，这归功于作者细致的观察及丰富的联想。只要你热爱生活，你也能做到。西南师范大学出版社 五年级|下册 布置作业 请你仔细观察我们学校秋天的景物，充分展开联想和想象，抓住景物特点，用形象生动的语言描绘我们校园最有特点的秋天景物。
五年级下册语文课件2海滨仲夏夜西师大共18张PPT
