四上教案认数 (2)

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1、四上教案认数第一课时认识整万数教学内容：教科书第86-87页。教学目标：1、让学生认识计数单位万十万百万千万，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。教学准备：计数器，课前布置学生收集报纸、杂志、网络上的含有比较大的数的信息。教学过程：

2、一、谈话导入，揭示课题二、自主探索，学习新知1、认识计数单位：十万、百万、千万。2、认识数位顺序表。3、了解整万数的含义，学习写数、读数。三、巩固运用，深化新知1、做想想做做第1题。学生在计数器上拨珠，同桌互相交流，教师巡视学生练习情况，给予适当指导。2、做想想做做第2题。3、做想想做做第3题。4、做想想做做第4题。5、做想想做做第5题。四、全课总结，课外延伸谈话：课前大家也收集了不少信息中的数，现在你能把它们正确地读出来吗？谈话：还有一些更大的数应该怎样读呢？下节课我们继续讨论。第二课时认识含有万级和个级的数教学内容：教科书第88-90页。教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有万

3、级和个级的数，掌握它们的组成及读写方法。2、让学生联系生活实际，感受大数目的意义，培养学习大数目的兴趣，增加应用意识。教具学具准备：计数器、自制数字卡片。教学过程：一、谈话激趣，铺垫准备1、谈话：同学们，前面我们认识了整万数和万以内的数，下面老师让大家看几个关于它们的习惯，你有信心做好吗？2、出示计数器，让学生写出计数器上的数。3、全班交流。二、合作交流，探究新知1、探究拨法。2、探究写法。引导学生小结写法，核对写法，纠正错误。3、探究读法。全班交流得出结论：万级和个级末尾的0不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。4、小结读写方法。三、自主探索，巩固新知出示试一试。1、小组合作

4、。2、全班交流。3、引导学生观察：同样是5个算珠，在不同数位上就表示不同的数值，所以这三个数读写法都不同。四、联系实际、巩固深化1、做想想做做第1题。让学生结合数位顺序表，先说先数的组成，再读一读，小组交流。2、做想想做做第2题。让学生先看图，读出各数，再结合数位顺序表写出来，小组交流。3、做想想做做第3、4、5题。先让学生独立完成，再进行交流。4、做想想做做第6题。先出示高度约一厘米的一叠纸（100张），让学生猜纸的张数，然后小组合作，推算出答案，全班交流。5、做思考题。五、课堂总结提问：同学们，这节课你学会了哪些知识？第三课时认识整亿数教学内容：教科书第91-93页。教学目标：1、让学生认

5、识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。2、在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学过程：一、导入谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？引出课题。（板书课题）二、新课1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。2、教学数位顺序表和十进制计数法。3、教学整亿数的组成和读写。4、教学整万、整亿数的改写。出示教

6、科书第92页例题。学生先在小组内交流，再指名回答。三、练习1、做想想做做第1题。（1）同桌互相说一说三个数里各有多少个亿，再读一读。（2）指名回答。2、做想想做做第2题。（1）指名回答第1栏三个数各是几位数。提问：你是怎么想的？（2）学生各自把第1栏的三个数写出来，并指名板书。（3）指名读这三个数。（4）提问：这三个数的写法有什么联系和区别？读法有什么联系和区别？（5）指名口答第2栏、第3栏的六个数各上几位数。独立写这六个数，并指名板书，共同订正。3、做想想做做第3、4题。4、做想想做做第5题。四、总结1、提问：这节课你学习了哪些知识？有哪些收获？2、请阅读你知道吗？学生读后提问：二进制计数法

7、相邻两个计娄单位之间的进率是几？采用这种计数只需要几个数字？第四课时认识含有亿级和万级的数教学内容：教科书第94-95页。教学目标：1、让学生理解含有亿级和万级数的意义，掌握含有亿能和万级的数的组成，会读、写含有亿级和万级的数。2、让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。教学重点：含有亿级和万级的数的读法和写法。教学过程一、复习铺垫，导入新课1、复习。（1）先说一说下面各数的组成，再读一读。28053900467008（2）写出下面各数。一万三千八百一万零六百2、提问：读、写含有万级和个级数的方法是什么？3、谈话：今天我们一起来认识比以前学的还大的

8、数-含有亿级和万级数的读法和写法。（板书课题）二、合作探究，学习新知1、教学例题。（1）出示例题中的两幅挂图。（2）谈话：和同桌互相说一主这两个数各是由多少个亿和多少个万组成的，再指名在全班交流。（3）让学生尝试在自己的课本上对照数位顺序表写出上面两个数。2、教学含有亿级和万级的数的读法。（1）出示两个数。3500000001672000000（2）谈话：下面我们研究这两个数怎样读？请发表自己的意见。（3）组织交流。（4）学生自由选择方法读出这两个数。三、组织练习，加深认识1、做想想做做第1题。（1）同桌互相说说数的组成，并读数。（2）指名在班内交流。2、做想想做做第2题。先自由读出各数，再指

9、名读数。提问：读到这些数据，你想到什么？3、做想想做做第3题。指名读题，各自写数，指名在黑板上写共同订正。4、做想想做做第4题。（1）让学生自己画线连接。（2）提问：你是用什么办法弄清各数中的9分别表示多少？做过这道题后你有什么体会？5、做想想做做第5题。（1）默读题目。（2）各自读数，再指名在全班交流。（3）提问：你还知道哪些有关我国人口的数据？6、阅读课本第93页你知道吗。读后提问：从中你知道了什么？你觉得纳米这个长度单位怎么样？你对纳米这方面的知识有什么了解？四、课堂总结，课外延伸1、提问：本节课你学会了什么？你对哪些知识最感兴趣？2、谈话：在生产、生活、科学研究中，大数目的应用很广泛，

10、通过今天的学习，大家已经了解到一些。课后请继续查找想想做做第5、6两题及你知道吗中提到的有关资料，扩充我们的知识，开阔我们的眼界，也练习读写更多的大数。第五课时求大数目的近似数教学内容：教科书第96-97页。教学目标：1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。3、通过选择社会、自然和科学知识中数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。教学重点：用四舍五入的方法求一个数的近似数。教学过程一、认识近似数1、在读读想想中初步感悟近似数。（1）提问

11、：请每位学生都分别读这两句话，边读边思考：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？（2）组织讨论，引入准确数、近似数的概念。2、在实际应用中进一步认识近似数。二、探索求一个数的近似数的方法1、教学求一个数的近似数的方法。（1）谈话：同学们已经能够正确判断近似数，那么如何求一个数的近似数呢？下面我们就一起来研究。（2）出示：下面是某市2003年末全市人口情况统计。总计（人）男性（人）女性（人）970889484204486685A、指名读一读某市男性、女性及总计人数。B、提问：男性和女性的人数各接近四十万？请尝试写出它们的近似数。C、组织交流。（3）练习巩固：完成想想做做第2题。2、教学用万或亿作单位表示近似数。（1）尝试完成试一试（2）出示283000和1970000000，请学生思考，要求这两个数的近似数，你认为选择什么作单位比较合适。学生回答后，请他们打开书本直接写在书上。（3）集体评议。三、巩固练习1、完成想想做做第3题。请学生在练习本上练习，并指名板演。2、完成想想做做第4题。请学生在练习本上练习，并指名板演。集体评讲。3、完成想想做做第5题。先同桌讨论，再填写。集体评讲。重在引导学生有序地思考。四、课堂小结请学生说说通过一节课的学习有什么收获。五、课后作业从报纸、杂志或网络上收集一些近似数，再在班级里交流。