31磁现象和磁场教案

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1、3. 1磁现象和磁场 【教学目标】1. 了解磁现象，知道磁性、磁极的概念2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质【课时安排】一课时【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台【教学设计】课前预学1磁现象（1）磁性和磁体：能够吸引铁质物体的性质，这种性质叫做_；具有磁性的物体叫磁体.（2）磁极：磁体上磁性最_的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_个磁极.（3）小磁针静止时指南的磁极叫做_极，又叫_极；指北的磁极叫做_极，又叫_极. 磁极间相互作用的

2、规律：同名磁极相互_，异名磁极相互_.2电流的磁效应（1）奥斯特实验：沿_方向放置的导线可使位于其_方的磁针_. （2）奥斯特的实验说明了电流周围存在_.3磁场（1）磁体之间的相互作用是通过_发生的，电场和磁场一样都是一种物质.（2）地球的周围也存在_；地球磁场的N极位于_附近，S极位于_附近,存在磁偏角.4.下列说法中正确的是（ ）A磁极与电流间的作用是通过磁场进行的B磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的C电流与电流间的相互作用是通过电场进行的D电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的预学中的疑难问题 课内互动【新课导入】 我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有

3、磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.【新课教学】1. 磁现象引导学生阅读教材，思考和回答问题：磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题教师活动：归纳总结点评（1）磁性：能够吸引铁质物体的性质（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体.（3）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极.（4）磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场探究讨

4、论1教师活动：提出问题： 电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢？ 那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？学生活动：讨论回答问题教师释疑：类比：电荷之间的相互作用是通过电场，那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，电场和磁场一样都是一种物质.磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质.探究讨论2教师活动：提出问题： 是否只有磁铁周围才存在磁场?演示奥斯特实验，实验装置如右图.学生活动：观察回答问题 （1）实验现象：当给导线通电时，与导线平行放置的小磁针发生转动. （2）注意事项：导线应沿南北方向水平放置. （3）实验结论：通电导线周围存在磁场，即电流可以产生磁场.教师总结： 电流的磁效应：电

5、流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.典题精讲1奥斯特探究电流磁效应的实验，通电直导线的位置最好放置为（ D ）A平行西南方向、在小磁针上方B平行东南方向、在小磁针上方C平行东西方向，在小磁针上方D平行南北方向，在小磁针上方教师释疑： 在奥斯特的实验中，通电导线应南北放置，这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起，而不是由地磁场引起.探究讨论3教师活动：提出问题： 既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？演示实验：实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：绳子与竖直方向有了夹角.（2）实验结论：磁体对通电导体有力的作用.教师总结

6、： 电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.探究讨论4教师活动：提出问题： 电流与电流之间是否有力的作用？演示实验：实验装置如右图学生活动：观察回答问题同向电流 结论:同向电流相互吸引.反向电流 结论:反向电流相互排斥.教师总结： 电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.（磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）典题精讲2下列关于磁场的说法中正确的是（ A ）A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有

7、在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3. 地磁场教师活动：提出问题： 悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？学生活动： 说明地球的周围有磁场，地磁场对磁针产生了力.学生活动：看课本总结（1）地球是一个巨大的磁体.（2）地球周围空间存在的磁场叫地磁场.（3）地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角. 指出：许多天体和地球一样，也存在着磁场.如太阳、月亮、火星等都存在磁场.但它们的磁场有不同的特点.如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的.因此指南针不能在火星上工作.对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义.典题精讲3下列说法正确

8、的是( C )A地理南北极就是地磁南北极B地磁南极就在地理北极C地磁场方向在两极是竖直的D地磁场与地面一定存在夹角【课堂小结】 本节课我们知道了磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质.磁场的基本性质是对放入磁场中的磁体或电流有力的作用.磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的.同时我们还知道了地球有地磁场,并存在磁偏角. 【板书设计】1. 磁现象磁性：能够吸引铁质物体的性质磁体：具有磁性的物体叫磁体.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.

9、磁铁不是磁场的唯一来源.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.3. 地磁场地球是一个巨大的磁体地球周围空间存在的磁场叫地磁场地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角.课后提升1首先发现电流产生磁场的科学家是（ ）A富兰克林 B法拉第 C安培 D奥斯特2下列关系磁场的说法中，正确的是（ ）A磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C磁极与磁极间是直接发生作用的D磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3奥斯特实验说明了（ ）A磁场的存在B磁场具有方向性C通电导线周围存

10、在磁场D磁体间有相互作用4磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的示意图，以下不正确的是（ ） A磁体 磁场 磁体B磁体 磁场 电流C电流 电场 电流D电流 磁场 电流5有人做过这样的实验：把几百个训练有素的信鸽分成两个小组，在一组信鸽的翅膀下栓一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下栓一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍数千米的地方，逐批放飞，结果绝大部分栓有铜块的信鸽飞回了鸽舍，而栓着磁铁的信鸽却全部飞散了这一实验使人们猜想，信鸽高超的认路本领是（ ）A信鸽的眼力对地形有极强的记忆B信鸽对地磁场有感应C信鸽发射并接收回来的超声波D信鸽发射并接收回来的次声波6地球具有磁场，宇宙中的许

11、多天体也有磁场，围绕此话题的下列说法中正确的是：（ ）A地球上的潮汐现象与地磁场有关 B太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关C通过观察月球磁场和月岩磁性推断，月球内部全部是液态物质D对火星观察显示，指南针不能在火星上工作7 地球是个大磁体，在地面上设置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；地磁场的北极在地球南极附近；赤道附近地磁场的方向和地面平行；北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的.以上关于地磁场的描述正确的是( )A BC D8地球是个大磁场，在地球上指南针能指南北是因为受到_的作用.人类将在本世纪登上火星.目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员_依靠指南针来导向吗？（填“能”、“不能”或“不知道”）说明理由.9有两个形状相同的钢棒甲乙，一根有磁性，另一根没有磁性，如果没有任何其他可用的工具，怎样才能知道哪一个有磁性，哪一个没有磁性？参考答案：课前预学1.磁性 ; 强 , 两 ;南S ,北N:斥 吸2.南北 ,上, 偏转3.磁场 ;磁场 ,地理南极 ,地理北极4.AD课后提升1.D2.A3.C4.C5.B6.BD7.D8.地磁场,不能