中国近代社会生活

《中国近代社会生活》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国近代社会生活（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课题中国近代社会生活学科历史学校北京市昌平区第四中学教师姓名郭建国教材版本北京市义务教育课程改革实验教材职称中学高档教师年级初中一年级性别男学历大学本科年龄43中国近代社会生活（教学设计）一、指引思想与理论根据“历史学习是一种从感知历史到积累知识、从积累知识，到理解历史的过程。”老式教学中，教师常常通过“讲述”进行灌输，学生只能被动地接受。生动活泼的历史变成了简朴的符号和枯燥的条条框框。学生毫无爱好，缺少积极性、发明性。随着教学改革的不断进一步，学生主体地位的凸现、信息技术与历史教学整合的发展，让历史不再枯燥，让学习变得有趣。本课教学中，我将历史知识与学生生活地区北京的历史紧密联系、与现实社会

2、学生对敬老院中缠足老人的采访、学生的主体作用编辑、表演情景短剧等紧密联系，将教学内容生活化，让教学贴近学生，贴近生活，突出学生的主体作用。同步，打破教材局限，从感性入手，通过一系列观测、思考，引导学生形成理性结识，从而达到教学目的。本课通过情景短剧、采访录像、教学课件等素材，将近代社会生活形象生动地呈目前学生面前。引导学生观测、思考、讨论交流，培养学生收集、整顿历史资料、运用历史材料分析问题、解决问题的能力，培养学生的信息素养。较好的实现了学生主体地位。二、教学背景教材分析：本课是在学习了中国近代政治、军事等内容，对西方列强的侵略、中华民族的抗争有一定结识的基本上，简介中国近代社会生活的变化。

3、规定学生懂得轮船、火车、电报、照相、电影等在中国浮现的史实。以申报、商务印刷馆等为例，理解大众传媒对近代社会生活的影响。理解民国以来理发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。由于材料众多，在教学安排上没有照搬教材，而是将教材中与社会生活没有直接关系的“兴办实业”，移到下一课进行；采用了大量学生比较熟悉的北京地区的历史资料、学生的采访调查、自编短剧等，将教学顺序进行了调节，以照片和影像资料为纽带逐渐进一步，以期获得更好的效果。本课历史材料有趣且丰富，涉及大量的历史图片和影音资料，这些是激发学生爱好、培养学生分析、运用历史资料能力的基本。初一年级的学生，形象思维仍占重要地位，在资料运用上优势明显，但是，

4、要想引导她们从中抽象出中国近代生活变迁的概况、总结出变化的因素，的确有些困难。因此，我在教学中不仅运用了文字、图片和影音资料，并且加入了学生情景短剧、简介长辈缠足的痛苦与不便等，再辅之以合适的思考题，引导学生观测、思考、分析、得出结论，努力做到“论从史出、以史育情、以史启智”。学生分析：1初一年级学生的思维特点仍以形象思维为主，对形象的视频资料，特别是亲身经历或体验过的事物印象深刻。同步，其抽象思维已有一定发展，具有初步的信息分析能力。教学过程中，通过短剧表演、访谈简介、交谈坐马车体验等与信息技术巧妙结合，引导学生观测、思考、分析，发现问题，解决问题。 2学生对要学的内容所具有的水平：随着社会

5、的进步，诸多习俗早已消失，学生对这些感觉生疏。但是，随着着大量的“老照片”、“老电影”的发行，学生对此有某些理解；随着历史的发展，作为“活历史”的缠足老人越来越少，对她们进行有目的的采访，既可以锻炼学生的能力，又可以保存某些历史。教学手段：本课使用Adobe Photoshop 6.0图形图像解决软件对图片资料进行加工解决，使用flash动画软件进行动画加工，运用多媒体创作软件Microsoft PowerPoint将文字、图像、动画、视频录像等多种媒体进行集成，将多媒体与教学内容有机整合。我充足发挥信息技术的优势，用投影为学生表演设立舞台背景，烘托表演效果、将需要思考的问题巧妙的安排在资料的

6、一边，让学生可以一边观看资料，一边思考问题，既提高了课堂教学效率，又避免了学生无目的的观看资料。信息技术与教师、学生构成了一种有机结合的整体，真正实现了师生互动、生生互动、人机互动。三、教学目的及内容框架设计教学目的：知识与能力：1中国近代社会生活的发展和社会习俗的进步。2课前组织学生收集整顿与本课内容有关的资料和素材，编写剧本、表演短剧，采访缠足长辈并编辑成简介文稿，培养学生课内与课外相结合，学习与生活相结合，历史与现实相结合的能力；教学过程中，引导学生观测、对比历史资料、培养学生观测、运用历史资料的能力。过程与措施：1概括中国过去的陋习，并讨论今天尚有哪些陋习，如何克服这些陋习，培养学生运

7、用史料、以史为鉴的能力。2通过老式工具与近代工具的展示、对比，协助学生掌握对比历史知识的措施。3通过课前指引学生编写并表演历史短剧、采访老人、体验坐马车的感觉等，引导学生初步掌握历史研究的措施。情感态度与价值观：1通过引导学生观测、分析近代交通、通讯工具和印刷出版业的发展对中国近代发展的影响，使学生结识到随着工业文明的传入，中国社会的文化生活和社会习俗发生着深刻的变化，引导学生理解社会进步观和与时俱进的精神。2通过组织学生讲述采访敬老院老人缠足的痛苦和缠足导致后生活的不便，协助学生理解缠足是封建礼教对妇女身心的严重伤害。3通过引导学生表演、观看情景短剧称呼和礼节的变化，协助学生结识中国近代礼节

8、的变化，理解进入近代后来，平等逐渐成为共识，这是社会的进步。4引导学生思考：在我们身边尚有哪些陋习？我们如何克服这些陋习？与“迎接奥运，克服陋习”活动有机结合，实现“以史为鉴，克服陋习”。教学重点：1近代社会生活的发展。2近代社会习俗的进步。教学难点：对近代社会习俗理解。教学手段：多媒体辅助教学，增长知识容量和直观性，通过激发学生爱好、引导学生思考问题来提高教学质量。教法运用：教学设计凸现主体性原则、启发式原则。在教学中针对初一学生年龄特点和教学内容实际，采用启发式、情感体验和表演式等教学措施，引导学生多看、多读、多想、多议，使学生真正成为课堂的主人。课前准备：全班分六组：分别调查中国近代在文

9、化交通通讯服饰、发型、缠足称呼、礼节等方面的变化目前社会还存在哪些陋习？措施：上网查找有关资料、进行采访（采访学生家长、亲属、敬老院等）、编写排练情景短剧；加工整顿收集到的资料，统一制成PPT文稿、编辑采访简介。课外延伸：根据本节课内容，设计一份简介中国近代生活的报刊（手抄报、电子报均可）教学过程设计：教学环节教学手段教学方略教师活动学生活动设计意图兴趣导入投影图片： 慈禧画像与照片引导学生观测、理解照片与画像的不同。出示图片慈禧画像与照片、提出问题、引导思维。观测图片，比较照片与画像的优势。创设情境，激发爱好，导入新课。照相和电影的传入投影系列图片： 卖糖葫芦 大栅栏引导学生观看系列图片，理

10、解中国近代生活状况。引导学生感受照片的历史价值。展示中国近代大栅栏、卖糖葫芦、卖油瓮天坛喝豆汁等系列照片。 观测、体会老北京状况。协助学生全面理解北京近代的历史， 动画和图片动画慈禧看电影定军山剧照通过播放动画，导入电影的引进。通过电影剧照加深学生印象。展示动画：慈禧看电影；图片：定军山渔光曲剧照。提问：照相和电影为人们的生活带来了什么?思考、回答问题。引导学生体会照相、电影艺术的历史价值。交通工具的改进西直门外的马车祥子拉车录像修建唐胥铁路引导学生通过谈感受、看资料，理解交通工具改善带来的便捷。播放影视资料：唐胥铁路的修建。西直门外的马车、祥子拉车等。提问：交通工具的发展给人们带来了哪些便捷

11、？观看动画、图片；讲述自己曾经骑马、坐马车的感受，体会交通的便捷。协助学生体会老式交通工具的缓慢，近代中国，特别是北京交通方面的发展，为人们带来的快捷。通讯传媒工具的发展投影图片近代电话申报引导学生观看图片，理解传媒工具的发展，增进了人与人的交流。展示近代电报、电话、申报、商务印书馆新华字典等。引导思考：通讯传媒工具的发展为社会的发展提供了什么有利条件？观测图片、思考问题。理解通讯、传媒工具的发展为增进人际交往、拓展人的视野等发明了条件。社会习俗的变化社会习俗的变化理发辫投影文字材料、图片剃发引导学生阅读材料，概括问题；观看影视资料、图片资料，理解理发辫的意义。出示文字资料：英哈利：太平天国革

12、命亲历记；影视资料续发与剃发。概括、列举、分析因素？ 培养学生阅读和概括历史资料的能力；易服饰投影图片旗袍的变化引导学生观测、分析图片资料。展示旗袍的变化、中山装、西服观看图片，为什么服装变化。培养学生分析问题、概括问题的能力；禁缠足投影图片：女人的尖鞋女人畸形的脚通过美丽的鞋、畸形的脚产生视觉反差，再请学生简介访问缠足老人的通过，述说缠足的感受，谈感想。展示女人的尖鞋、女人畸形的脚、简介访问缠足老人的通过，谈感想。学生简介采访缠足老人材料，思考：从畸形的脚你能想到什么？培养学生社会实践能力；结识缠足是对妇女身心的摧残；变礼节投影图片：跪拜礼（电影画面）握手礼组织学生表演短剧，引导学生对比跪拜

13、礼和握手礼，分析其中蕴含的不同观念。展示皇宫前的跪拜、握手等；提问：从跪拜到握手，近代人的观念发生了如何变化？表演情景短剧称呼和礼节的变化思考：问题。 协助学生结识到克服陋习有助于社会的进步。小结投影图片：组织活动探究。 我们身边还存在哪些陋习？应当如何克服？讨论探究协助学生理解克服陋习要从我做起。五学习效果评价设计： 学习效果评表班级 姓名 学号 项 目课堂准备状况课堂学习状况课后活动延伸得分收集资 料状况5分参与活动体现5分参与研讨状况5分爱好浓热情高5分质疑答疑体现5分获取知识5分巩固练习5分延伸拓展5分自我评价40分小组评价20分家长评价20分教师评价20分质的评价（一句话）填表人 年

14、 月 日附 录教学流程图 照相和电影技术的传入慈禧太后的照片与画像出示图片导入新课 CAI谈乘坐马车和骑马的体会看视频唐胥铁路的修建、近代汽车等照片交流从有效信息交通业的发展通讯和文化事业的发展判断视频蓄发与理发CAI近代申报等报纸和商务印书馆等照片提出问题交流感受判断动画慈禧看电影和电影剧照CAICAI观测分析照片、动画解析照片、动画观测分析照片解析照片北京近代系列照片图片系列CAI思考回答CAI交流提出问题近代电报、电话照片CAI社会习俗的进步近代服饰、缠足、礼节等照片CAI学生展示：简介采访长辈缠足的痛苦与不便学生表演：礼节与称呼的变化讨论交流：目前社会存在的社会陋习？我们应当如何克服？学生评价教师评价流程图注释教师活动媒体使用教师逻辑判断学生活动知识分类