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1、环市西路小学教师教学设计记录11教学内容两位数减两位数（综合练习）课时安排13媒体准备投影实施时间9月集体备课初稿个性化设计目标分析1进一步理解退位减的算理，巩固笔算减法的退位计算减法。2总结两位数减两位数的计算方法。教材重难点分析重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算难点：使学生理解退位减的算理，掌握计算方法教学过程设计教学过程：第1题是看图写算式并列竖式计算，主要是巩固不退位减法的计算方法。教学时先让学生仔细观察图，明确题目要求再计算，计算后让学生交流一下自己计算的过程。第4题是一个解决实际问题的题目，要用不退位的两位数减法来解决。练习时由学生独立完成，从图上发现条件和问题，并列式算
2、出得数。第5题先摆小棒再列竖式计算，主要是让学生借助摆小棒的过程进一步理解退位减法的笔算方法。练习时，从摆小棒到竖式计算都要突出退位的过程，计算前可让学生想一想个位上的数不够减，怎样退位；计算后让同桌的同学交流一下自己是怎样算的，重点突出是怎样退位的。第6题是一组判断并改错的练习题，前面三道题的计算都是错误的，并且这些错误也是学生平时经常出现的，教材安排这组练习的目的是从另一个角度进一步强化退位减法的正确算法。练习时可让学生自己判断并改正，改正后最好让学生分组交流自己的判断和改错过程，让他们重点说出错在哪里和怎样改正。第7题是一组针对两位数减法差的十位上是几的专项练习，设计这组题的目的是解决两
3、个问题：一是让学生记住退位减法十位退1以后，十位上的数比原来少1；二是学习退位减法以后不要将退位减法的计算方法错误地迁移到不退位的计算上去，要注意两者的区别。计算后可让学生分组讨论、交流一下自己分别填的几，并说出填写的理由。教学过程设计第8题连线，学生独立完成，集体订正。第9题是从45里面依次减9的练习，一方面巩固了两位数减一位数退位减法的知识，另一方面又渗透了同数连减的思想，它可以为以后学习除法知识做准备。练习时特别要注意让学生经历连续减9的过程，从中感受差逐次少9的过程。第10题是一个买雨伞的实际问题，通过这个问题一方面可以巩固两位数退位减法的计算方法，另一方面可以增强学生应用数学的意识，
4、培养他们解决实际问题的能力。练习时先让学生仔细读题并观察插图，明确要解决的问题，并找出可使问题得到解决的条件。解决后可引导学生认真检查一下自己的解题过程，让他们在自我检查中增强运用两位数退位减法解决问题的意识。第11题直接写得数，学生独立完成，集体订正。第12题直接写得数，学生独立完成，集体订正。第13题是一道看统计表想数学问题，并选择其中的问题进行解决的练习题。本题是一道把统计、加减法计算以及解决问题综合在一起，并答案不唯一的开放性题目。练习时应放手让学生去提出他们想提的问题和解决他们感兴趣的问题。不必要求每一个学生把所有的问题都提出来，也不要去强求学生必须解决哪些问题。教师要特别关注学生提问题和解决问题的过程，解题后可让学生分组交流一下自己的解法，在交流中大家互相启发，加深问题的理解。课后作业设计P20第5题板书设计两位数减两位数（综合练习）课后反思
环市西路小学教师教学设计记录11
