四年级下册数学教案6.1平行四边形的认识︳西师大版四年级下册平行四边形
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1、四年级下册数学教案-6.1平行四边形的认识西师大版:四年级下册平行四边形西师版四年级下册 平行四边形的认识 甘雨镇中心校 鞠文桥 教学目标 1、知识与技能 直观地认识平行四边形 ,知道平行四边形的基本特征。 培养初步的观察能力,空间观念和动手能力。 2、过程与方法 让学生在观察、操作、合作交流中探索新知 。 3、情感态度与价值观 渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。 教学重点 引导学生直观的认识平行四边形及其基本特征。 教学难点 引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。 教学关键 在教学过程中,尽可能为学生提供观察、操作的机会,丰富学生的感性认识,使学生的感性认识升华为理性认识。 教学
2、方法 演示法、观察法、操作法等。 教具准备 多媒体课件、可拉动的长方形框架。 学具准备 可拉动的长方形框架,一副三角尺、一块量角器。 教学过程 一、谈话引入 ,板书课题:平行四边形。 谈话启发,提问:你还想知道平行四边形的哪些知识? 二、探索新知 1、活动一:探索平行四边形的意义。 观察感知(课件展示)教学例1:课件出示生活中的实物图形,引导学生观察找出其中的平行四边形。在观察的基础上进行小组交流讨论,这些图形都有什么共同点? 交流抽象:在小组讨论的基础上进行全班交流,教师引导学生观察发现:以上的图形都含有平行四边形。 操作感知 ,探索平行四边形的意义。(板书:两组对边分别平行)小组活动:用画
3、平行线的方法检验。 2、 活动二:教学例2 :探索平行四边形的特征。 猜一猜:平行四边形除了两条对边互相平行以外,它还有什么特征? 小组活动:通过量一量、算一算完成展练题单。并说一说你有什么新的发现? 小组汇报、全班交流。 (板书:两组对边 分别相等;两组对角 分别相等)3、 活动三:拉一拉,探索平行四边形的性质。 设疑:用手拉动长方形的对角,你会有什么发现? 学生动手操作,边操作边观察、并描述你看到的现象。 学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流,全班展示。 全班交流时引导学生发现:通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形,在拉动的过程中,四条边的长短不变,所以平行四边形的对边相等;四个
4、角变了,原来是四个直角,拉成平行四边形后,四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。(板书:性质易变性)说一说,长方形和平行四边形有什么区别? 长方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是。初步理解长方形是一种特殊的平行四边形。 三、 课堂练习 1、完成P72练习十九的第1、2、4题。 2、知识拓展:长方形、正方形、平行四边形有什么关系? 五、全课小结 通过我们的观察、动手操作、小组合作等,我们已经知道了平行四边形的奥秘,你有什么收获?还有什么不懂得地方? 板书设计 平行四边形 意义 两组对边 分别平行 特征 对边相等 对角相等 性质 易变形(不稳定)教学反思:本节课我使用先猜一猜、然后验证的教学方法;让学生通过看一看、量一量、想一想、说一说等实际操作活动,通过小组合作学习、全班展示交流的方式获取知识。学生学习兴趣浓厚,知识掌握牢固,取得了较好的效果。但在教学过程中,我发现有少数同学动手能力不强,有的小组合作效果不佳等问题。我会在以后的教学中多注意培养学生的动手能力和合作学习的能力。 第 4 页 共 4 页
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