丁丁冬冬学识字二正文

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1、丁丁冬冬学识字二正文第一篇：丁丁冬冬学识字二平房与楼房年级：二语主备人：刘蕊初审人： 审核人： 班级： 姓名：小朋友们，我们居住的房屋有平房和楼房。那他们都有哪些特点呢？现在，我们一起去课文中寻找答案吧！一、成功学习认真读，勤思考，科学方法很重要。1、成功自学：(1)、我先来一句一句地读读儿歌，圈出不认识的字，想办法认识他们。(2)、接下来我要拼读一下生字条里的生字，想办法记住他们。 (3)、我再来大声读读儿歌，看看儿歌的意思是什么。 我相信聪明的你一定有收获了，来和你的同桌说一说吧！2、成功合作： 把两首儿歌读给同桌听， 比比谁读得最正确！3、成功量学：团结就是力量，让我们在小组长的带领下，

2、合作学习量学的内容吧！小组长带领大家朗读儿歌。 小组长带领大家学习词语：走廊 宽敞 窗帘 客厅 绕过 入夜 庭院 宽阔说一说自己喜欢平房还是楼房，原因是什么？ 口语交际：说一说你家周围的环境吧！二、成功示学三、成功测学1、基础题连一连ro tng ku lng kun chng庭 绕 廊 阔 敞 宽2、综合题按课文内容填空：(1)我家住平房，_绕红墙。_庭院阔，廊下菊花香。(2)我家住楼房，_真宽敞。_人安睡，窗帘映月光。3、拓展题 给生字分类绕、红、线、练、终 、墙、城、坛、塔、地、塘、庭、店、库、庙、廊、阔、闲、闭、闯、闪、纟：_ 土：_ 广：_ 门：_四、成功思学第二篇：丁丁冬冬学识字丁

3、丁冬冬学识字第一课时教学设计 北师大版小学语文一年级下册14单元陕西省西安市高新第一小学 刘薇 【教材分析】“丁丁冬冬学识字”是本册一个集中识字的主题单元。学生在本单元中不仅要认识和掌握木字旁、草字头、竹字头以及带有这些偏旁的生字，还要从中感知汉字表意的特点，总结识字方法，提高识字的能力。 本节课是该单元的第一课时，教学内容是一组很典型的体现汉字造字规律的生字，学生通过对带有木字旁字词的学习，发现和掌握木字旁的意义，感知“木”的表意特点，由此及彼，推知认识更多生字，为后面几个偏旁的学习做好铺垫。经过近两个学期的学习，学生已经有了一定数量的汉字基础，现在可以通过字理归类识字的方法，进一步感知汉字

4、表意的特点。所以本课的教学着眼点不在于简单的多认几个字，而是在于引导学生了解汉字，掌握规律，对整个汉字系统有初步的认识，帮助学生提高识字的效率，促进学习智慧的形成。 【教学目标】 知识与技能：1、认识木字旁的字12个以上，正确书写“材、休”。2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。3、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。 过程和方法：1、创设宽松学习氛围，引导学生自主探究，主动学习。2、将课堂与生活相结合，引导学生在生活中观察学习。 情感态度价值观：1、结合多媒体手段，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提高学习祖国语言文字的兴趣。2、进行环保

5、教育，使学生从小树立环保意识。 【教学重难点】 教学重点：1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。2、培养学生的观察分析能力及在生活中识字的能力。 教学难点：引导学生发现字形与字义的密切关系，感悟汉字的表意特点。 【教学准备】 学生准备：课前，在家里找找有什么东西写出来带“木字旁”，并制作成词语卡片。 教师准备：1、CAI课件。2、生字卡片三张。3、摘苹果游戏用卡片十一张。4、营造森林氛围小树教具四棵，树林教具两片。 【教学过程】一、猜字导入，揭示课题。（一）引出学习伙伴，出示小篆“木”字，猜猜古时候用它表示什么？（二）播放动画，演示木的演变过程。感知“木”的本义。（三）揭示课题并板书。

6、【设计意图：根据学生年龄特点，结合已有知识经验（上册看图识字部分曾接触过象形文字），用学习伙伴带出小篆“木”字，结合动画进行演示，不仅调动了学生的积极性，更形象的使学生感知到“木”的本义。】二、认读词语，发现规律。（一）创设情境，认识词语。1、引入“树哥哥”，通过介绍复习已学词语。（树枝、树根）2、出示图片，看图猜树。（杏树、松树、柏树、松树）3、看图识字，认读词语。（木材、木棍、木板、木条）【设计意图：运用多媒体课件创设“树哥哥”这一人物形象，利用它的介绍将枯燥的识词过程变得生动有趣，通过看、听、读、猜等多种形式使学生轻轻松松地初识本课词语。】（二）自由认读书上词语，要求读准字音。（三）自主

7、探究，发现特点。1、检查认读情况。2、观察这些词语你有什么发现？3、全班讨论：为什么这些字里都有“木”？学生自由发表看法。 【设计意图：将学习的主动权交给学生，为他们创设更宽松的学习环境，鼓励学生自主探究，发现其中规律，从而感知“木”的意义。】三、拓展识字，强化认识。（一）生活中找字。1、引导学生在教室里找什么东西写出来带木字旁？2、结合实践作业，交流家里找到的带有木字旁的词语。3、指名汇报并教读卡片上的词语。4、全班交流：卡片上的字为什么也有木字旁？5、老师也从家里找来了一些词语，认识哪个读哪个。【设计意图：引导学生在生活中自主识字，发动他们在家里找找有哪些东西写出来带木字旁，并将其做成词语

8、卡片在课堂上交流，不仅扩大了识字量，还培养了他们在生活中学习的能力，并对木字旁的表意特点有了更深的体会。】（二）诗中找字。1、引导诗中找字。（1）师朗读第一句诗，学生找诗中木字旁的生字。（2）交流：为什么“桃、李、梧桐”这些字也是木字旁的？看图感知。 （3）齐读本句。2、学生自读，找出带木字旁的字。（1）学生汇报，交流为什么这些字也是木字旁的，看图感知。 （2）指导朗读。【设计意图：以读为主，引导学生自主识字，进一步感知木字旁的意义。】3、营造“树林”氛围，教学“林”字。四、游戏识记，总结运用。（一）摘苹果游戏，巩固识记重点生字。 杏：组词读。口表示什么？动画演示。材：组词读。出示“村”，有什

9、么办法区分？柜：组词读。你知道生活中有什么柜子？杨：组词读。它的第五笔是什么？休：组词读。有什么好办法记它？ 桃：组词读。换个偏旁能变成什么字？【设计意图：将“摘苹果”游戏放在此处，不仅照顾到一年级学生的生理心理特点，更符合孩子先认后记的认知规律。用红红的苹果教具调动学生的积极性，更让课堂气氛达到高潮。在识记时，用不同的问题带出多样的识字方法，并渗透了“休”、“杏”等会意字的构字特点，使学生进一步感知到汉字字形与字义的密切联系。】（二）总结特点。1、苹果树上的字有什么特点？巩固本课其他带有木字旁的字。板贴：枫、柏、板、柳，组词读。2、总结。3、选字填空编儿歌。 （1）出示诗，全班一起填空。 春

10、风吹，花儿笑，鸟儿树梢喳喳叫。（梢、捎） 小朋友，来植树，（值、植） 提着水桶把水浇，（桶、捅） 先种一株小松树，（株、珠）再修围栏保护好。（栏、拦） 奶奶坐在树桩上，（桩、庄） 看着我们哈哈笑。（2）拍手读诗。【设计意图：“学以致用”，在学生认记了大量木字旁字以后，对这一偏旁的意思已经牢固掌握，在这里创设这样一个语言环境引导学生根据偏旁的特点（其余偏旁学生已学过）辨析同音字，从而巩固所学拓展识字。】五、指导观察，学写生字。（一）读帖。1、出示“材”“休”，指导观察这两个字里的“木”写法一样吗？2、木在左做偏旁时书写要注意什么？（二）范写。（三）生写，学习写字方法。（四）书写“休”。【设计意图

11、：“材”和“休”是本课要正确书写的生字，在教学时我重点指导“材”的写法，通过观察范写书写再观察再书写的步骤指导学生正确规范的书写。掌握书写的方法后再引导学生当堂运用此方法独立书写“休”。】六、总结规律，拓展识字。（一）营造“森林”气氛，教学“森”字。【设计意图：在整节课的教学中，我关注学生的学习过程，将课前准备的小树、树林教具做为奖励，适时地奖给他们，不仅鼓励了学生，还在黑板上营造了由树木到树林，由树林到森林的变化，将“木”“林”“森”三个字的字形与字义形象的展示了出来。】（二）用树哥哥的话小结本课。（三）教师总结：掌握了偏旁的知识，就能帮你认识更多生字!七、布置作业，课后实践。第三篇：丁丁冬

12、冬学识字北街小学课堂教学设计课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：1、正确认读14个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。教学重难点：重点：认读14个生字。难点：有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。教学准备：教学课件 教学流程一、导入1、情境引入：（出示课件）2、板书课题 创设情境激发学习兴趣二、初读课文，随文识字1、指导读书，提示读书要求。2、引导学生结合字特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文。5、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字。7、当小老师读生字。8、游戏：“花盆蹦字”。10、指名各小组汇报读课文。三、自主读文，合作

13、释疑1、指名读课文。课文中哪个人给你留下了深刻印象？为什么？2、小组合作学习。读文， 讨论：为什么这个孩子伤心的捧着空花盆来了？3、自读课文。边读边画：那个手捧空花盆的孩子当时是什么样子的，为什么？四、书写生字1、“低”右边“氏”下有一点，不要少写这一点。2、“实”是上下结构的字，上边写得稍扁一点。作业设置1、 比一比，再组词。诚（ ） 浇（ ） 未（ ） 挑（ ） 低（ ） 城（ ） 烧（ ） 末（ ） 桃（ ） 纸（ ）2、收集有关诚实的小故事或名言。板书设计手捧空花盆的孩子盆 未 句 低 哭 诚 实教学反思北街小学课堂教学设计课题：手捧空花盆的孩子 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目

14、标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在读中感悟。2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟小男孩的善良与诚实，做一个诚实的人。教学准备：教学课件 教学流程一、 复习生字、生词1、 师：上节课，我们认识了谁？2、 出示生字，词语，让学生认读。二、结合看图再来学习课文。1、师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2） 生默读第一、二自然段。（3） 汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交

15、给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。（2）学生汇报。师板书：开花不开花3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？ 生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。A学生问问题B师总结国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三孩子

16、怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读-齐读国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实二、学习第六自然段。1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？2、煮过的花籽能开花吗？三、分角色读课文1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、分角色读课文。3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？生回答。四、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。作业设置说一说，写一写。1、 你考试不及格，怕妈妈打。你怎么办：。2、 数学考试考了“优”，你发现一到

17、计算题错了，老师打了对号。你怎么办：。板书设计手捧空花盆的孩子国王教学反思捧空花盆的孩子诚实捧着鲜花的孩子不诚实要诚实北街小学课堂教学设计课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：1.认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。2.理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。教学重难点：重点：、学会生字新词。难点：理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？教学准备：教学课件 教学流程一、 谈话导入、激发兴趣1、谈话激趣。2、板书课题。二、 听故事、看画面，整体感知（出示课件）三、初读课文、解决生字1、默读课文，圈出不认识的字。2、小组内交流识字的方法。3

18、、游戏“摘果子”，检查识字情况。四、比赛写字，写对写好1、可爱的娃娃写的字也非常的漂亮，她想和同学们比赛，看谁的字写得漂亮。愿意接受挑战码？（出示今天要写的第一个生字：冷）写“冷”字的时候，应该注意什么？师板书，生写字，展示、评价。2、出示：怕，说说怎样才能写好这个字？生写字，评价五、读中感悟、理解内容1、用自己喜欢的方式读课文。2、标出自然段的序号。3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？4、读读第二自然段。（出示问题）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。 你觉得这是一个什么样的娃娃？5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？用画出来。6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍

19、妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。六、 总结全文、升华主题作业设置1、比一比，再组词。浑（ ） 温（ ） 娃（ ） 挥（ ） 湿（ ） 挂（ ）2、收集有关诚实的小故事或名言。板书设计可爱的娃娃布 放 怕 冷 进教学反思北街小学课堂教学设计课题：可爱的娃娃 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：1、有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。3、指导学生书写难写的生字：冷、怕，在正确书写的基础上，尽量做到书写美观。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会珍珍心情的变化和敢于承认错误的品质。难点：理解为什么珍

20、妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？教学准备：教学课件 教学流程一 开门见山，导入新课1、 出示课题，齐读课题。2、这篇课文里讲了一个小女孩，通过上节课的学习，你还记得她叫什么名字吗？生：珍珍（师板书：珍珍）3、珍珍是个（出示词卡：姑娘）（正音，提示：“娘”读轻声，由女字旁识记这两个生字）4、珍珍是个怎样的小姑娘？请同学们翻开书，我们一起从课文中找寻答案。二 品词析句，深入学文（一）感受布娃娃的可爱，珍珍对布娃娃的喜爱1、自己读课文的第一自然段，看看书上告诉我们珍珍是个怎样的小女孩？（板书：活泼快乐）用你的读书声来表现珍珍的活泼快乐。2、这个活泼快乐的小姑娘被一个怎样的布娃娃吸引了？（板书：可爱）3、

21、书上哪些句子让你感受到布娃娃很可爱？找出来，读一读。出示三个句子：A、多可爱的娃娃！ B、她的衣服多么漂亮！ C、她的衣服多么美丽！（理解：连连称赞，找近义词理解“称赞”，进而理解“连连称赞”）4、课文第三自然段，看看那个句子让你看出珍珍特别的喜爱？这个句子中，哪些词语让你感受到珍珍特别喜爱这个布娃娃？请你用自己的朗读声表现珍珍对布娃娃的喜爱。（二）感受珍珍拿了布娃娃后的不快乐1、得到布娃娃后，珍珍快乐吗？书上哪个自然段让你感受到珍珍得到布娃娃后不快乐，齐读该段。2、这个自然段中哪些句子让你感受到珍珍不快乐？找出来读一读，并说一说你的体会。（随文认字，学词：盯着、心惊肉跳、又冷又饿、害怕）3、

22、想象珍珍回家后，妈妈会怎样说？珍珍会怎样说？4、为什么珍珍得到布娃娃后，反而不快乐了呢？（三）明白道理1、最后珍珍找回快乐了吗？怎样找回的？齐读课文最后一个自然段。2、总结：犯了错误，不隐瞒自己的错误，这是诚实的表现。3、你觉得课题中“可爱的娃娃”除了指可爱的布娃娃，还指谁？为什么说珍珍也是“可爱的娃娃”？作业设置照样子，写句子。例：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（1） 多么！多么！ （2） 多么！多么！板书设计可爱的娃娃珍珍 布娃娃诚实 可爱教学反思北街小学课堂教学设计课题：语文天地（六） 课型： 新授课 课时：第一课时 教学目标：1、 会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。2、 积累部

23、首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。3、 抄写音节，会说词语的近义词。教学重难点：重点：会规范书写“低”、“诚”带斜钩的字。难点：积累部首是“巾”、“衣”的字，正确区分形近字并组词。教学准备：教学课件 教学流程一、描红2、介绍书写要点。3、教师强调要点，边扮演边讲解。生描红。教师巡视。二、抄写音节1、认字读拼音。2、观察发现（1）每个音节中都带有。（2）只有当声母是或 n 时，上才写点。 （3）拼读音节，巩固上两点的省略写规测。三、写同偏旁的汉字1、认识偏旁：巾、衣。2、回忆学过哪些带有这两个偏旁的汉字。3、学生汇报汉字： 巾：币 希 吊 衣：袋 裳 裂4、选自己喜欢的写在书上。四、

24、比一比，口头造句1、出示题中的四个词语。2、读词，理解词义。3、开动脑筋，说说近义词。作业设置给下面带点的词语换一个词语，不改变词语意思。1、牛顿是世界著名（ ）的科学家。2、忽然（ ），一个苹果从树上掉下来。3、他怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣（板书设计语文天地巾：币 希 吊衣：袋 裳 裂教学反思北街小学课堂教学设计）啊！课题：语文天地（六） 课型： 新授课 课时：第二课时 教学目标：1、 说一说生活中自己诚实的做法。2、 听诚信故事金斧子，感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。教学重难点：重点：听故事感悟诚实的最大好处是心里愉快而不是物质上的收获。难点：读儿歌，体会人们表

25、里如一的回答，喜欢诚实的品质。教学准备：教学课件 教学流程一、把句子补充完整1、出示题目，学生 “我该怎么做”。要求学生说真话。2、学生汇报自己的做法。3、学生把想到的写下来。二、听故事，讲故事1、 讲故事狼来了2、 听故事金斧子3、 读短文 （1）讲一讲短文的内容。 （2）了解瓦尼亚哭得原因。（因为瓦尼亚说谎了，而且承认了自己是说谎） 三读一读1.学生自由读，画出不认识的字，自己查字典解决。 2.同桌互读课文。3.说一说读了儿歌，你明白了什么？4.教师小结：人们根据西瓜发出的响声，来断定瓜的生熟，说明人们喜欢表里如一的回答，喜欢诚实的品质。作业设置照样子合并句子。例：小猴跟着兔子跑。小鹿跟着

26、兔子跑。小猴和小鹿都跟着兔子跑。 1.上课铃响了，老师走进教室。 上课铃响了，同学们走进教室。 2.小红爱唱歌。小丹爱唱歌。3.蜻蜓是人类的好朋友。青蛙是人类的好朋友。板书设计语文天地我该怎么做金斧子 读儿歌教学反思第四篇：23丁丁冬冬学识字二丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字二本课共五课时，本节第一课时 【课型】：新授 【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语

27、拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦 【教学重点】：1、通过看图识字记身体各个部分的名称。学习七个生字，会写七个生字。2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。 【自学指南】：熟读本课生字词 【自学测评】：生字卡认读 【情景引入】：游戏导入1、比比谁的反应快。如：师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）2、这节课我们就来

28、学习和人体相关的字词。 【核心活动】： 学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。4、请学生读词，其他同学评一评。5、男女生比赛读词。6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。（二）学习第二组字词。1、自由认读词语。做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计2、和小组同学互帮助读

29、词。3、请几个组读一读，其他同学评一评。4、抽读字卡：脖、胳、膊。5、全班齐读词语。6、将词与人体相应位置连线。（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）三、写字教学1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。2、按“认读读贴写好”的步骤进行教学。3、学生评价，共同提高。【课堂小结】： 【当堂测评或作业】：书写本课生字并组词。 【测评或作业反馈】：【板书设计】：丁丁冬冬学识字二 朵肚背 花朵 肚子 背后云朵 肚皮 背诵做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字二丁丁打针本课共五课时，本节第二课时【课型】：新授 【课标定位】

30、：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：1、初读课文，能把课文读正确。2、会认本课10个生字。 【教学重点】：初读课文，能把课文读正确。 【自学指南】：自读课文 【自学测评】：检查朗读情况 【情景引入】：1、谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就

31、好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听丁丁打针的故事。3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。 【核心活动】：一、初读课文1、学生自己试着读课文，遇到不认识的字，照着课文后边的生字表拼一拼，如果还不认识，就圈起来。2、同桌互相合作，问一问圈起来的字，如果两个人都不认识，就先放一放。3、自由读4、开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5、认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。二、朗读课文，了解事件。1、再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们会认出他们吗？（1）抽读评价（2）比赛读2、

32、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。3、分段指名读课文，评价。4、了解故事内容。 【课堂小结】：做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【当堂测评或作业】：读熟课文，学写本课生字。 【测评或作业反馈】：【板书设计】：丁丁打针针大舒量肺准备揉 拼一拼 问一问 比一比猜一猜 找一找 查一查 听一听按捏做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字二丁丁打针本课共五课时，本节第三课时【课型】：新授 【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

33、初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。3、会写8个生字。 【教学重点】：会写8个生字。 【自学指南】：自读课文，认读生字。 【自学测评】：检查学生朗读课文情况，抽查生字认读情况。 【情景引入】：谁来说一说自己打针的情景好吗？丁丁怕打针吗？从哪看出来？【核心活动】：一、读课文1、引读课文第1、3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。2、练习有感情地朗读课文1、3段。3

34、、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？ A、学生默读课文4、5自然段。 B、指名说C、集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。 D、有感情的朗读4、5段。二、指导写字1、学字。 出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。 出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计出示“张”：请一位学生认读，并说一说

35、在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？ 出示“体、休”观察，比较。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。2、给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。3、读字词，做开火车的游戏。4、描一描，写一写。三、当堂检测：听写生字，请后进生到讲台上板演，其他学生在下面听写。四、拓展延伸：假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说） 分角色有感情的朗的课文。 【课堂小结】：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。

36、【当堂测评或作业】：书写本课生字并注音组词。 【测评或作业反馈】：【板书设计】： 丁丁打针拼一拼问一问比一比猜一猜找一找查一查听一听做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字二本课共五课时，本节第四课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1学会认读10个生字，会

37、写8个生字。2学习部首月、身、页、耳、目，理解这5个部首表示的意思。3理解词语的意思，认读词语。【教学重点】：学会认读10个生字，会写8个生字【教学难点】：学习部首月、身、页、耳、目，理解这5个部首表示的意思。 【自学指南】：复习上节课丁丁打针课后生字 【自学测评】：听写丁丁打针课后生字【情景引入】：小朋友们,大家了解自己的身体吗？ (自己打开课本看) 【核心活动】：一、自学生字1. 小朋友们仔细看一看,下面五组字词中,你看出了什么窍门？小组互相交流. (出示小黑板)小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的(要及时表扬识字量大的同学,启发学生做一个有心人

38、) 2,分小组讨论学习小黑板上的生字. （1）生字的读音（2）生字的部首（3）生字的结构（4）生字组词二、学写字.小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.1.讨论后书空,这是书写难点,要反复练习.做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了（这些字都是左右结构,集中学习躺、肥、胖、顶的写法,其余可让学生自学.）3,同位互相说一说字的笔画笔顺.4,拿出笔在田字格中边说边描一描. 三. 游戏巩固开火车读生字并组词【课堂小结】：今天我们学习了和我们的身体有关的生字。今后我们将学习更多跟它们有关的汉字

39、【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】：【板书设计】：丁丁冬冬学识字身：躯体躺下鞠躬躲藏 月：皮肤肌肉肥胖胆小 页：额头面颊头顶领子 耳：见闻听取聊天聪明 目：睁眼瞪眼盼望理睬做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字二本课共五课时，本节第五课时 【课型】：新授加练习【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼

40、音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1学会认读6个生字，会写5个生字2学习部首提手旁、反文旁、爪字头、手字旁，理解这四个部首表示的意思。3复习本单元所有生字。 【教学重点】：学会认读6个生字，会写5个生字【教学难点】：学习部首提手旁、反文旁、爪字头、手字旁，理解这四个部首表示的意思。【自学指南】：复习上节课课后生字 【自学测评】：听写平房和楼房课后生字【情景引入】：小朋友们,我们生活的家园美不美呀 今天我们就来学习与家有关的偏旁以及它们带出来的生字.大家想不想先自己看一看呢 (自己打开课本看) 【核心活动】：一、自学生字1. 小朋友们仔细看一看,下面四组字词中,你看出

41、了什么窍门？小组互相交流. (出示小黑板)小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的 2.分小组讨论学习小黑板上的生字. （1）生字的读音（2）生字的部首（3）生字的结构（4）生字组词做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计二、学写字.小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序,写完后请小朋友说一说.1.讨论后书空,这是书写难点,要反复练习.2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了3.同位互相说一说字的笔画笔顺.4.拿出笔在田字格中边说边描一描. 三. 游戏巩固开火车读生字并组词四.完成课本68页描一描，写一写；抄写

42、音节部分。1、指导采的书写，尤其是爪字头。2、指导学生区分un和ong的读法，尤其是un。 五.比一比，看谁写得多。1、学生自己写一写带有病字头、反文旁的生字。2、同桌之间交流，互通有无。3、汇报交流。【课堂小结】：今天我们学习了新的生字，知道它们我们的身体有关。今后我们将学习更多跟它们有关的汉字【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】：【板书设计】：丁丁冬冬学识字 手拳头掰开拜年 攵秋收敬礼攻打 爫采摘舀水接受 扌抄写提水抢救做足常规就是最好的高效。第五篇：6丁丁冬冬学识字丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节

43、第一课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教学目标】：1.认识首都的古建筑 2.会认的字6个（英雄央塔坛宫），会写的字4个（华世城园）【教学重点】：集中识字10个（会认+会写）。 【教学难点】：总结本课生字的特点。【自学指南】：预习课文内容，观察课本上的图片，并认读生字。 【自学测评】：学生认读生字【情景引入】：同

44、学们，你们去过北京吗？想看看北京有哪些漂亮的建筑 吗？今天老师就带你们一起去看看北京的建筑，好吗？ 【核心活动】：一、认识北京的建筑1.出示天安门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园的图片二、集中学习生字1.出示幻灯片想一想，说一说，让学生选字填空2.幻灯片出示本课要求会认的6个汉字，让学生分析字形结构，完成想一想，连一连环节。3.出示本课要求会写的字，学生组词，造句，积累。4.引导学生观察本课生字，看看他们有什么共同点（塔、坛、城都有提土旁）。 5.书写本课生字，教师巡视指导。 【课堂小结】：【当堂测评或作业】：认真书写本节课的生字，并注拼音组词。 【测评或作

45、业反馈】：【板书设计】：做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节第二课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1、会认8个生字，感知7个常用部首的大概意思。2、会写3个字。3、朗读中感悟儿歌的美，并背诵儿歌【教学重点】：会认8个生字。 【

46、教学难点】：感悟儿歌的美。【自学指南】：1.熟读儿歌 2.认读课后生字 【自学测评】：检查学生朗读情况【情景引入】：小朋友，你家住的是平房还是楼房？你喜欢你的家吗？为什么？是啊，家是温暖的港湾！ 这节课我们来学习两首儿歌平房和楼房。（板书：平房和楼房。）请你们带着对家的喜爱之情把课题读 一读吧！（观察课本插图）大家看，这就是我们的小主人公冬冬和丁丁住的房子，请你们开动脑筋想一想， 用一对反义词来说说他们的房子有什么不同？丁丁和冬冬的家真美，这节课让我们一起走进冬冬和丁丁的 家，去领略一下这两种房子不同的韵味吧！ 【核心活动】：一、初读课文，识字学词。1、自己读读课文吧，把不认识的字圈出来，用自

47、己喜欢的方式学习它们。2、教师范读，请你们手指着儿歌，竖起小耳朵认真听，尤其是自己不认识的字，更要听清楚、听明白！你们说老师读得怎么样？（评价）3、小组合作学习生字。4、检查小组合作学习情况。（1）字宝宝找家（小黑板）小老师带读生字，师随机正音，评价。 （2）交流识字方法。（3）开火车读词语。（生字卡片）5、指生读（师评），男女生赛读。（男女生互评）齐读两首儿歌。二、细读儿歌，理解感悟。1、儿歌读清楚了，平房和楼房也给大家留下了初步的印象。你喜欢平房还是楼房？喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾是儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。生再读儿歌，思考，勾画。2

48、、品读第一首儿歌。（1）看！这是谁的家呢？你们喜欢冬冬家的房子吗？你们觉得课文的哪些句子写出了他家的美呢？ A、谁能说说“绿树绕白墙”是怎么意思啊？“绕”字在这里又是什么意思呢？能给“绕”组个词吗？ 是啊，这绿绿的树围着这白白的墙，一绿一白相互映衬构成了一幅美丽的画面，谁能带着喜欢的心情美美做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计地读一读这句话吧！B、你觉得还有哪句话也写出了冬冬家的美呢？谁来说说哪个字写出了院子宽？（阔）“阔”表示什么意思？（宽）它们俩也常常在一起组成哪个词语？（生答“宽阔”！）看图，宽阔的庭院里可以干什么？看图，说说菊花在哪儿？“廊下”指的又是什么地

49、方？谁能从图上找出来。（指生）真棒！我们的教室门口就有一条长长的走廊。同学们想想，走廊下就是清香的菊花，你闻到香气了吗？（一生：闻到了！）那你读一读。（该生声情并茂地读“廊下菊花香”）你闻到了吗？（生齐：闻到了！）那一起读一读！（生齐读） C、师小结：是啊，这宽阔的庭院，飘香的菊花，让这朴实的平房增添了无限的生活情趣，住在这样的环境中，多么舒适，多么惬意啊！最后，让我们带着快乐的心情来拍手读读这首儿歌吧！（拍手读）3、品读第二首儿歌。（1）、平房有平房的美丽，楼房也有楼房的魅力呢！丁丁邀请喜欢楼房的孩子到他家做客呢！我们一起去看看丁丁是怎样介绍他们家的，好吗？谁来读读儿歌，其他同学想想儿歌中哪

50、些句子写出了丁丁家的美呢？(2)、集体交流。A、出示“客厅真宽敞” 在宽敞的客厅里还可以做什么？喜欢这宽敞的客厅吧！让我们用朗读表达我们的喜爱之情吧！（齐读“我家住楼房，客厅真宽敞。”）平房的庭院很宽阔楼房的客厅很宽敞，到底哪个宽？（生讨论）师小结：宽阔”和“宽敞”都表示宽（板书：宽敞宽阔），但是“宽阔”一般指道路、操场这样一些地方，而“宽敞”一般指室内，比如教室、餐厅等等。说说这两个词应该放在那里才合适？师：刚才我们从“宽敞”这一个词就学习了表示宽的两个词，真了不起！我们一起来读读这些词语吧！ 楼房宽敞的客厅让人真喜欢！除了这个，还有让你喜欢楼房的原因吗？B、出示“入夜人安睡，窗帘映月光。”

51、（ 是啊，银白色的月光透过窗帘，仿佛给卧室披上了一层薄薄的轻纱，在这宁静、安详的气氛中，丁丁安静地进入了梦乡了，多美啊！这真是 “入夜人安睡，窗帘映月光。”（师导读），那你再美美地读一读。一起像他这样美美地读一读！生齐读。4、是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们一起也来赞美这美丽的平房和楼房吧！齐读整首儿歌。三、背诵儿歌。1、要是让你把这两首儿歌背下来，你有什么好办法？2、生练习，再试背。四、总结归纳，指导写字。1、出示生字，（齐读）找出这些字的部首是什么吗？说说这些部首跟什么有关？2、仔细观察田字格里的三个字，跟你的同桌说说他们的结构和笔画笔顺，想想怎么样写，才能写好看，特别注意容

52、易出错的笔画哦？3、全班交流，学生写字。【课堂小结】：【当堂测评或作业】：生字组词注拼音。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节第三课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1学会认读9个生字，会写

53、6个生字2学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思3理解词语的意 思，认读词语。【教学重点】：学会认读9个生字，会写6个生字【教学难点】：学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思。 【自学指南】：复习上节课平房和楼房课后生字 【自学测评】：听写平房和楼房课后生字【情景引入】：小朋友们,我们生活的家园美不美呀 今天我们就来学习与家有关的偏旁以及它们带出来的生 字.大家想不想先自己看一看呢 (自己打开课本看) 【核心活动】：一、自学生字1.小朋友们仔细看一看,下面两组字词中你看出了什么窍门？小朋友们仔细观察看一看,你认识黑板上的哪些字 同位互相说一说你是怎样认识这些字的？ 2,分小组讨

54、论学习小黑板上的生字. （1）生字的读音 （2）生字的部首 （3）生字的结构 （4）生字组词二、学写字. 1.讨论后书写,这是书写难点,要反复练习. 2.小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置,说一说怎样写就漂亮了 3.同位互相说一说字的笔画笔顺. 4.拿出笔在田字格中边说边描一描. 三. 游戏巩固开火车读生字并组词 【课堂小结】：【当堂测评或作业】：你还能说出哪些生字 试着写一写.。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：丁丁冬冬学识字宝盖头: 家 教室 宿舍 故宫 宇宙 宾客穴字头: 洞穴 天空 窑洞 鸟窝 窗帘 窍门做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】

55、：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节第四课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形 体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1学会写7个生字、会认8个生字。2学写“广字旁”和“厂子旁”，理解偏旁的意思 【教学重点】：学会写7个生字、会认8个生字。【教学难点】：学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏旁的意思。 【自学指南】：复习穴字头和宝盖头的

56、生字 【自学测评】：听写穴字头和宝盖头的生字【情景引入】：复习巩固引入.读生字 (利用各种形式,如开火车) 家教室宿舍故宫宇宙宾客洞穴 天空窑洞 鸟窝 窗帘 窍门 【核心活动】：一、认识广字头和厂字头.1、出示带有广字头和厂字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字.2、讨论. 学生讨论后连线,分小组汇报练习答案.二、描一描,写一写. 先集体说一说庄的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了 自己在桌子上写一写在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!三、看一看,认一认.1、(出示生字)分小组自学.2、全班讨论学习.四、游戏巩固 开火车读生字并组词【课堂小结】：今天我们学习了厂字头和广字头的

57、字，知道了它们跟房屋有关，希望同学们在 今后的学习中，也能多观察多发现，找出汉字的规律来，好吗？ 【当堂测评或作业】：认读本课生字并组词。 【测评或作业反馈】： 【板书设计】：广:村庄 商店 仓库 寺庙 庭院 座位 厂:工厂 大厦 客厅 车厢 厨房 厕所做足常规就是最好的高效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节第五课时 【课型】：新授【课标定位】：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿 势正确，书写规范

58、、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉 字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。【教学目标】：1学会写3个生字、会认8个生字。 2学写“门字框”和“户字头”，理解两个偏旁的意思【教学重点】：集中识字11个（会认+会写）。 【教学难点】：总结本课生字的特点。【自学指南】：复习上节课广字头和厂字旁的生字 【自学测评】：听写上节课广字头和厂字旁的生字【情景引入】：复习巩固引入.读生字 (利用各种形式,如开火车) 【核心活动】：一、认读生字1.认识门字框和户字头,并比较两者的异同. 2.出示带有门字框和户字头的字及词语.使学生知道并读出各个词语的名称后,划出生字. 3.讨论. 学生讨论后

59、连线,分小组汇报练习答案.二、描一描,写一写. 先集体说一说阔的笔顺.说一说怎样写这个字就漂亮了.自己在桌子上写一写 在书上描一描,写一写.看谁写的漂亮!三、看一看,认一认.1、(出示生字)分小组自学.2、全班讨论学习.四、 游戏巩固【课堂小结】：今天我们学习了门字框户字头的字，知道了它们跟房屋有关，希望同学们在今 后的学习中，也能多观察多发现，找出汉字的规律来，好吗？【当堂测评或作业】：1. 用课上讲的识字方法到外面去认认字.2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听. 【测评或作业反馈】：【板书设计】：丁丁冬冬学识字(一)门:宽阔 闯入 热闹关闭户:房间 一扇门 住所 开启做足常规就是最好的高

60、效。 丰乐中心小学二年级语文科目上册教学设计【课题】：丁丁冬冬学识字（一）本课共六课时，本节第六课时 【课型】：新授【课标定位】：1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默 读。2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。3诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。4积累自己喜欢的成语和格言警 句。背诵优秀诗文。【教学目标】：1.理解并背诵古诗夜宿山寺2.认识字典，为以后学习查字典做准备 【教学重点】：背诵古诗夜宿山寺。 【教学难点】：理解古诗夜宿山寺。 【自学指南】：熟读古诗夜宿山寺【自学测评】：个别学生朗读古诗，检查朗读学习情况。【情景引入】：复习导入：这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了6个和建筑 有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？这节课，我们继续学习一首与建筑 有关的古诗。出示题目夜宿山寺。 【核心活动】：一、读一读背一背1.自由读古诗夜宿山寺，注意读准字音。 2学生读古诗，师生评议。3.借助插图理解诗的意思。重点直到“危”是指个高的意思。4、小组为单位，交流对诗的理解。5.背诵古诗。二、读