第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索[8]

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1、第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造一、教学目标：知识与能力：学生了解农业、手工业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点。过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：学生认识到三大改造的基本完成，我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。二、教学重点难点教学重点：三大改造的方式。教学难点：三大改造的实质。三 、教学法指导:讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程（一）、导入新课导入

2、新课:“社会主义好,社会主义好,社会主义国家人民地位高,反动派被打倒,帝国主义夹着尾巴逃跑了,全国人民大团结,掀起了社会主义建设高潮”这首社会主义好的歌曲唱出了人民对社会主义国家由衷赞美的强烈感情,确实,正是由于我国是社会主义国家,才出现了今天的欣欣向荣、繁荣昌盛的景象。你知道中国是什么时候成为社会主义国家的?又是什么事件标志着中国社会主义基本制度建立的呢?下面就让我们一起来学习第5课三大改造。（二）、讲授新课：过渡：请同学们齐声朗读一下今天的课题，花3分钟时间快速的阅读全文大小文字，划下书上的基础知识。并完成助学上的“知识梳理”部分。相信通过3分钟快速的学习你们已经知道本节课我们所要学习的内

3、容要求，本节课我们就是学习对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。很好，那我们先来看一下对农业的社会主义改造。前面学习的土改提到，农民通过斗地主、分田地得到了土地，成为土地的主人，这时候的土地制度是土地私有制，土地改革大大调动了农民的生产积极性，但是在当时我国的农业生产仍然面临着一系列的问题。那么，土地改革之后农民在农业方面到底又遇到了遇到怎样的困难呢？结合ppt上所展示的两则史料来概括。请同学们以历史小组为单位，花3分钟时间进行交流讨论，待会请小组派代表起来回来。 一、农业、手工业合作化1、国家对农业进行社会主义改造的原因有哪些?(出示材料,小组讨论,学生回答)材料一：困惑一：1952

4、年土改结束后，在对山西省49个村的农民调查中发现，718公顷农民刚获得的土地被出卖；山西2486个农户中，有20户放高利贷，月利率最高达10%，1953年湖南、湖北、江西农村调查发现，靠租种他人土地生活的贫农占农村总户数18.69%。材料二： 李老汉在旧社会没有自己的土地，靠租种地主的土地和借高利贷生活；新中国建立后，李老汉在1952年春天的土改中分到了土地，本以为这下能过上好日子了，但是他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天

5、只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。学生讨论得出: 农民缺乏生产工具和资金一家一户难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理的使用耕地不能使用先进的机械化农具过渡：那么面对着这些困难，我们又运用怎样的措施来解决呢？看下面一则材料。2、如何对农业进行改造呢?（学生个别回答）材料一：1953年,中共中夹决定对农村进行社会主义改造先后发布了共中央关于农业生产互助合作的决议和中共中央关于发展农业合作社的决议,号召农民联合起来,组成生产会作社,共同克服国难,中国农村开检了互助合作动。结合材料和课本内容分析得出:把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主

6、义道路。国家采取了走农业合作化道路的措施，那么农业合作化又有什么样的原则呢？分了哪几步走？3.农业合作化的原则是什么?分哪三步走？学生阅读教材回答:原则:“自愿互利”,三步走:由互助组到初级社,再到高级社。4.对农业进行社会主义改造的结果如何?(出示材料、图片和图表,学生讨论问答)材料：1952年秋，河北尊化一农民王国范组织本村23户贫农组建了农业生产合作社。建社之处全社仅有一只驴，农民家里一穷二白，生产资料极为缺乏，人们称这个社是“穷棒子社”但就是这么一个穷棒子社，不依靠政府的财政，完全依靠自己全体社员的劳动，靠去深山打柴，仅一个冬天共打了400多元柴，帮助一些困难户解决了生活问题，还为社里

7、添置了一头牛，一只驴，30只羊，一辆铁轮车，还有一些生产资料。到了1953年冬季，社里又添置了1头骡子，5头牛，65只羊，12只猪，1辆铁轮车，还有喷雾器等生产工具。图片：图表：材料一农业生产合作社成果参加合作社的农户占全国农户总数(%)参加高级生产合作社战全国农户总数（%）1.18亿户96.31.0742亿户87.8过渡：上面的图片反映了当时农民积极踊跃的报名参加农业生产合作社，通过对农业的这一改造，把土地改革以后的土地私有制转变成了社会主义公有制。1955年全国掀起农业合作化的高潮，到1956年全国绝大多数农户加入了农业生产合作社。我国农业生产也取得了显著成效。在广泛开展农业合作化运动的同

8、时，我国对手工业也进行了社会主义改造。与农业的社会主义改造相似，主要采取合作化的方法把个体所有制逐渐改造成社会主义集体所有制。到1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。下面是当时的一些图片。教师指出:党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针,实行自愿互利的原则,走合作化道路。之所以如此,是由我国的国情所决定的。我们接着探究，国家对农业和手工业实行合作化的实质是什么？下面请你们接着小组合作探讨，结合刚刚所讲内容，来进行分析。教师讲解：对农业和手工业实行合作化的实质主要有两方面，一是由原来的农业、手工业的个人经营变成集体经营，

9、另外是由原来的生产资料私有制转变为社会主义公有制。通过下面一个表格，将前面所学内容一起进行一下概括。农业和手工业在改造前所有制形式是生产资料私有制，改造后生产资料所有制形式是社会主义公有制，行业改造前所有制性质途径改造后所有制性质农业个体农民私有制农业合作化社会主义公有制手工业个体手工业者私有制手工业合作化社会主义公有制资本主义工商业二、公私合营1.国家对资本主义工商业进行社会主义改造的方式？（视频播放）（公私合营）提问理解公私合营及和平赎买。讲解：国家对资本主义工商业采取了“公私合营” 的方式进行了社会主义改造，那么什么是公私合营呢？公即是国家，私即使资本主义工商业的资本家。公私合营中我们国

10、家的一个创举就是和平赎买，和平赎买即资本主义工商业资本家将生产资料交给国家，国家通过清产、核资定股的方式给资本家交付定息，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。这种赎买政策,实现了和平过渡,是中国社会主义改造的创举。图片、表格讲解公私合营对于企业发展的影响：产品1957年产量 比1952年增加 比历史最高水平增加粮1.95亿吨19%30%棉164吨26%93%钢535吨296%580%煤1.3亿吨96%210%发电193.4亿千瓦时166%320%原油146万吨235% 1956年1月工商界代表乐松生向毛泽东送喜报讲解：以上图片讲解了民族资本家积极参加公私合营，公私合营后的企业也获得了更加长

11、远的发展，经历了公私合营的老字号今天在行业里也熠熠生辉。联系课前查阅史料，了解公私合营中的红色资本家荣毅仁3.三大改造的实质、意义及缺点。材料一：改造前后生产资料所有者的变化行业改造前所有制性质途径改造后所有制性质农业个体农民私有制农业合作化社会主义公有制手工业个体手工业者私有制手工业合作化社会主义公有制资本主义工商业资本主义私有制公私合营社会主义公有制(1)由上表可以看出,三大改造的实质是什么?(2)表格反映出三大改造完成的时间和意义分别是什么?由材料可以看出,时间是1954年。意义:实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变社会主义的基本制度在我国建立起来,我国从此进入社会主义初级阶段。材

12、料一：社会主义改造中存在的缺点和偏差:“在1955年夏季以后,农业合作化以及对手工业者和个体工商业的改造要求过急、工作过粗、改变过快、形式也过于简单划一,以致长期遗留了一些问题,1956年资本主义工商业改造基本完成以后,对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当。”-中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议（3）、由材料可以看出,三大改造存在哪些缺点?学生分析归纳得出:要求过急、工作过粗、改变过快、形式也过于简单划一,对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当。（三）、本课小结顺口溜总结：农业改造合作化，手工业改造迈步伐。公私合营工商业，赎买改造资本家。三大改造一完成，社会制度新变化

13、。生产资料公有制，社会主义到来了。三大改造是我党在当时的社会经济条件下,为解放发展生产力所作出的唯一正确选择,是一条具有中国特色的社会主义改造道路,随着1956年三大改造的基本完成,农民已经由个体农民转变为合作化的农民,资产阶级已经处在消灭的过程中,他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决,几千年来阶级剥削的历史已经基本结束,我国初步建立起社会主义的基本制度,从此进入了社会主义初级阶段,新中国步入正确的轨道。（四）、课堂练习（五）、板书设计第5课三大改造一、农业、手工业合作化1、农业：农业生产合作社2、手工业：手工业生产合作社二、公私合营和平赎买三、三大改造的意义社会主义基本制度在我国建立起来，我国进入社会主义初级阶段。（六）、教学反思上课条理比较清晰，主要分三块来讲，并且能够做到重难点突出，对于课堂衔接的处理也较好，在课前做了一定的工作，找了一定的资料，运用多种教学手段：图片、歌曲、材料、视频，着重培养学生分析概括的能力，最后也想了顺口溜的方式来结束这节课的内容，也即讲即练，巩固学习。对于课堂中难以理解的专业术语，有讲解，但是感觉并不是浅显易懂，可能这方面还需要加强。最主要的不足就是创新不够，对于教材的处理可能更多的是按部就班，没有进行创新，缺乏亮点。在以后的工作中要做到多学多做，大胆创新实践，不断提高自身的创新能力。