抓住关键有效训练——谈中学生写作能力的培养（讲稿）

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1、抓住关键 有效训练谈中学生写作能力的培养四川省宣汉中学 武均中学阶段，作文在语文考试中堪称“半壁江山”，近年达州市中考作文赋分比例一直占40%之多。作文的情感表达、逻辑思维和语言组织能力等是语文综合素质的直接体现。优秀的作文要求内容充实新颖、感情真诚深刻、语言生动优美、书写干净整洁等。但现实情况是大多数学生的作文平淡无奇，甚至味同嚼蜡，堪称优秀的作文实属凤毛麟角。作文教与学中的“教师难，学生怕”的现象依然十分突出。因此培养中学生写作能力至关重要。中学生写作能力的培养可以从以下四个方面入手，抓住关键，有效训练。 一、广撷博采，丰富源泉据统计，60%左右的学生厌烦、惧怕写作，究其原因，主要是写作材

2、料匮乏。教者要引领他们广撷博采，就像种植花草需要准备一盆肥沃的土，就像江河湖海需要丰富的源泉，教师应指导学生从写作内容上为自己准备一片喜欢并熟悉的写作领域。这片写作领域就是生长优秀作文的黝黝沃土，就是汇聚文字海洋的涓涓清泉。 可供选择的写作领域很多，例如三国演义水浒传西游记红楼梦等古典名著，又如曹操、诸葛亮、宋江、林黛玉、屈原、李白、苏轼等古代人物材料，再如无数“感动中国人物”的事迹，还有中国古代神话传说、希腊神话、外国名人轶事、自己或他人的成长故事等。 写作是一个厚积薄发的过程。正所谓“巧妇难为无米之炊”，很多中学生畏惧写作是因为没材料，无从下笔。要想作文内容充实，关键在积累。但如果积累没有

3、方向性，就会繁杂无章、难以记忆的。好的结构可以使一篇作文条理清晰，脉络分明。好的素材更可以使一篇作文血肉丰满、例证鲜明。而两者的运用精当则可以使一篇作文文气贯通。可见，一个好的素材对一篇作文的成功起着至关重要的作用。尤其是在议论文中，材料的恰当选取不仅能使整篇文章论据典型，还可以展现作者运用材料时旁征博引的功底。那么，怎样积累和运用材料呢？观察积累、阅读积累、视听积累、练笔积累、记诵积累是大家熟悉的办法。具体怎么操作呢？首先， 在平时学习中，我要求学生的日记或周记记录三大内容：（1）将自己看到的课内外书籍、报纸上的好词、名言、警句、熟语、谚语等抄录下来，并弄清它们的含义，尽可能背诵默写熟练；（

4、2）将自己看到的、听到的对自己有启发、有教育意义的人物或事件用简练的文字记录下来；（3）将自己亲身参加过的各项实践活动的内容、形式以及内心感受详细地记录来。然后，对于做得好的学生，就大张旗鼓的表扬，给他们展示的机会，给他们露脸的机会，如开展背诵比赛、将好日记当范文，鼓励上档次的稿件投寄报刊发表。还可以将学生的观察记，修改打印张贴在优秀习作栏里，或装订成册放在图书角供大家翻阅借鉴，等积累多了可编辑成书，学生尝到了甜头，学生有了成就感，就更有积累的兴趣了。 在教师的引导、鼓励、强化中，学生的兴趣会渐渐成为习惯，成为自然。这样，学生搭建习作房子的材料会越积越多，自然有一天会不吐不快，洋洋洒洒，美不胜

5、收。 考前应指导学生极力激活这些材料，加以梳理、调配这些材料，并按一定的原则，分门别类的加以整理。经过一番整理，学生的“材料库”就有了诸如记人叙事、写景状物、抒情议论、名言警句等方面的丰富的储备，中考作文范围内众多题型的文章所需要的材料。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。解除了没什么可写的思想负担，其应试的必胜信心，自然也就大大增强了。 【附】1.学会从生活中找米选材.ppt二、流露真情，表达实感在中学写作教学中，语文课程标准十分注重学生的个性化感受：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。一篇优秀作文不是材料的堆积和

6、拼凑，是真挚感情的流露。“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，陆机文赋中的这两句话是说万物盛衰而引起文思，文以情生。刘勰在文心雕龙原道中也说：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”可见，写作的根源是因为人为情所动，以文表达。因此，拥有一颗真诚的心也是符合写作规律的。 真诚的情感是朴素的，不是喊口号，不是读报告，不是吆喝，它不需要卖弄，不需要化妆，清水出芙蓉，素面朝天，最让人怦然心动。培养学生“我手写我心”的写作宗旨，有自己的思想、见解、观点，有鲜活、独特的内容，有独特、新巧的构思，有新颖、绝妙的切入视角，有与众不同的语言。说真话、写真事、抒真情，怀着一颗真诚的心

7、，把每一次写作过程当作一种自我情感宣泄、整理、反思的过程，当成一次思想碰撞的过程。让学生在抒写真挚感情的过程中表达自身的感受，就会觉得其实写作并不难。 【附】2.真情实意动人心.ppt三、活跃文采，美化语言“言而无文，则行而不远”，好文章得有文采增色。 很多学生常常百思不得其解：自己的作文怎么总是平淡呆板?特别渴望自己的作文有朝一日也能拥有像菜根谭里讲的“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒”一般的恬适和美感。造成这种困境的主要原因是语言表达比较平庸。 改变这种语言平淡呆板状况的方法很多，最常用的是使用修辞。“修辞是作文的魔水”，根据表达的需要，灵活恰当地运用比喻、比拟、借代

8、、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、引用等修辞会使增强文采的最为有效的方法。对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠长，反问句引人深思，排比句气势磅礴，比喻句则可使内容表达更形象、更有文采、更有意蕴。例如，简单的表述“我们要诚实，不能说谎”显得苍白无力。修改为：谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。使用比喻修辞把抽象的谎言比喻成身边具体可感的实物实景，语言就变的生动形象有说服力。比喻尤其适用于描写抽象的事物，它能使抽象的事物具体化可感化。例如“爱心”是抽象的，怎么表达“爱心”的内涵和作用呢?使用比喻修辞后

9、的效果就很好。例如，爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在午夜的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。三个比喻在一起形成排比，气势连贯。拟人修辞也会使文章语言变得优美而富有生气。例如，季节的描写如果使用拟人就会变得活泼起来。刘欢在春天的味道一文中描述到：“冷漠的冬婆婆刚刚移动着蹒跚的步子走了，俏皮的春姑娘就蹦蹦跳跳地走来了，伴着轻柔的和风吹来一阵淡淡的芳香这就是春的味道。”两个拟人的使用把冬的慢慢消退和春的扑面而来写得活灵活现。引用脍炙人口的古诗词名句也会让人浮想联翩，使文章诗意飘扬，美不胜收。使

10、用修辞后的句子像耀眼的星星，闪闪发光，璀璨夺目，会让阅卷的老师口齿生香心旷神怡。 此外，精心选用动词、叠音词、有感情色彩的词语、成语和四字短语等，都能使平淡苍白的语言变得生动活泼。掌握这些方法就像拥有一把锋利的剪刀，我们就能用它裁剪出优美的诗篇。 【附】3.让作文的语言靓起来.ppt 四、书写整洁，扮靓文面文面文面，文章的脸面，文面是给读者的第一印象，第一印象的好坏对评价文章的优劣至关重要。干净整洁优美的文面就像给人展现一张漂亮的脸，让人赏心悦目。 中高考阅卷评一篇作文所用的时间平均不超过一分钟，甚至更少。这就意味着阅卷老师不可能一个字一个字的揣摩文章，因此总体印象分占不小比例。试想一篇本来还

11、不错的作文，如果字迹东倒西歪，潦草难于辨认，左一词涂抹，右一句删除，让人一看就心乱如麻，怎能不让人心里暗想这马马虎虎的学生能写出什么好文章，看一眼就知道是个不认真学习的!如果作文文面给人这样的心理暗示，在短短一分钟的时间内，阅卷老师能充分发现你那篇作文的价值吗? 因此，教师要反复向学生强调文面干净整洁的作用。尽量做到字迹清晰工整、不写错别字、让人一目了然，是保持文面整洁清新的基本要求。其次，作文应想好了再写，不要随写随改。因为经常涂改的作文文面必然是凌乱的。如果检查时，发现已经写上去的词不优美，现在想到一个更生动的词，尽量不要修改。因为阅卷老师很大几率不会在一个词上停留很久去关注这一个词的使用

12、情况，更多是从全篇的考查。而且即使把原词涂改了，把新词添上了，阅卷老师扫视时通常也不会在这个修改的地方停下来，仔细欣赏替换后的效果，他常常只会由涂改本身想到“哦，这里原来写错了，后来改过来了”，这并不是什么好印象，倘若涂改多了则一定是坏印象。如果不改，通常阅卷老师就不会注意到这小小的失误。因此，写过的内容，尽量不涂改，保持干净整洁的文面。 第三，要正确使用和书写标点符号。郭沫若说：“标点之于言文同样重要，甚至有时还在其上。在现今是等于人面无眉目。”所以，标点不可不点、乱点、也不可一逗到底，应尽量准确。鲁迅先生不少作品中标点意蕴深刻，具有很强的表现力。转行标点位置摆放要合乎格式要求。第四，要注意文章的行款格式，合理分段。最后，笔色深浅适中，不可时浓时淡，甚至中途换色。个别考生不知怎么用墨总是淡淡的，卷面无生气，给人印象极其糟糕，这样的考卷无疑是会吃亏的。总而言之，用心做好以上几点，方能给人整齐、娟美、雅洁之美感。写作能力是语文综合素养的体现。只要让学生热爱生活，广积材料，表达真情，修炼语言，认真书写，并持之以恒，强化训练，我们就有理由相信，学生的写作能力一定会不断提高，作文教学一定会出现一个可喜的新局面。 【附】4.优秀作文是这样“炼”出来的.ppt第 4 页 共 4 页