禁烧秸秆-保护环境

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1、主题名称：禁烧秸秆、保护环境合用年级：七九年级指引教师：李华单 位：青龙县凉水河初级中学目录【活动背景】 1【活动总目的】 1【活动重点】 1【活动准备】 1【活动措施】 1【活动的过程】 2第一阶段：宣传发动明确活动主题 2第二阶段：研究现状探寻问题本源 2第三阶段：实际行动做好秸秆禁烧宣传工作 4第四阶段：报告总结 展示活动所得 4第五阶段：成果宣传 4第六阶段：活动评价 5【活动反思】 5附件附1：告家长书禁烧秸秆誓做孩子好楷模 8附2：禁烧秸秆综合实践活动登记表（一） 9附3：禁烧秸秆综合实践活动登记表（二） 10附4：禁烧秸秆综合实践活动登记表（三） 11附5：学生综合实践活动评价表

2、 12附6：部分活动照片 13附7：学生宣传标语 15禁烧秸秆、保护环境-综合实践活动设计【主 题】：禁烧秸秆、保护环境【年 级】：九年级三班【时 间】：、9、11【活动背景】：近年来，每年秋收季节，农民收割完秋后的秸秆都就地焚烧，导致田地里狼烟四起，天空乌云弥漫，给空气带来极大的污染，火灾事故频发，人们身体受到损害。正好同窗们都是生活在农村，家家均有几亩农田，秋收期即将来临，开展一次以“禁烧秸秆、保护环境”为主题的实践活动势在必行。【活动总目的】认知目的：1、结识焚烧秸秆对环境的严重污染、对公众身体的危害以及对交通、航空的影响等。2、理解秸秆的运用价值。能力目的：1、初步学会查找、收集、整顿

3、资料，培养学生收集信息、解决信息的能力。2、培养学生懂得与她人交往的社会交际能力，养成合伙品质，融入集体。情感目的：1、通过对焚烧秸秆所导致危害的结识，激发学生禁烧秸秆、爱惜环境的情感，培养学生的环保意识。2、配合政府部门，义务做好宣传，为秸秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。【活动重点】1、调查村民屡禁屡烧的因素。2、做好禁烧秸秆、保护环境宣传工作。【活动准备】：1、多媒体课件。2、活动登记表。3、禁烧承诺书【活动措施】：1、宣传发动 明确活动主题。2、走访调查 探寻问题本源。3、实际行动 做好秸秆禁烧宣传工作。4、报告总结 展示活动所得。【活动的过程】第一阶段：宣

4、传发动明确活动主题1、目的：（1）明确主题活动的重要内容。 （2）制定筹划，小组分工。2、学时：1学时3、活动具体过程一、先展示人们在清新的环境中晨练、鱼儿在清澈的小溪里嬉戏、鸟儿在碧蓝的天空中飞翔的录像及图片，让学生感受清新的环境给人们生活带来的舒服与惬意；再展示田间秸秆焚烧、天空火红一片、乌烟瘴气的录像及图片，让学生谈谈在这样的环境中生活的感受。二、教师出示近几年由焚烧秸秆所导致重大事故的新闻报道，让学生说说听了这些骇人听闻的事例有何感想。三、让学生说说身边与否也有焚烧秸秆的现象，论述农户焚烧秸秆时的“火红”场景，再结合自己的亲身经历，谈谈焚烧秸秆有哪些危害。、严重影响大气环境质量；、对交

5、通安全构成威胁；、形成新的火灾隐患；、对人身体健康导致严重影响；四、让学生初步谈谈农民朋友焚烧秸秆的因素。五、告诉学生，我们将共同参与一次“禁烧秸秆、保护环境”的社会实践活动。让学生说说开展实践活动的意义。1、保护农村生态环境。2、配合政府部门，为秸秆禁烧工作出一份力。3、锻炼实践能力。4、为社会主义新农村建设做出奉献。六、作业：完毕活动登记表（一）。第二阶段：研究现状探寻问题本源1、目的：（1）学习运用调查研究的措施。（2）学习收集整顿资料的技巧。2、学时：3学时（穿插于学生活动的各阶段）3、活动的具体过程一、教师先检查调查表的完毕状况，然后进行简朴的反馈。二、共同合伙，记录出、三个年度焚烧

6、过秸秆农户及焚烧亩数。从记录出的数字，可以阐明哪些问题？1、随着政府部门工作力度的加大，焚烧秸秆的农户及焚烧亩数逐年在下降。2、状况仍不容乐观，焚烧秸秆的农户仍占据很大比例，与政府部门彻底杜绝的规定还相差甚远。三、探寻农户秸秆就地焚烧、屡禁屡烧的因素：1、个人交流所调查到的因素。2、师生共同归纳重要因素。、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。、秸秆回收公司少，甚至有价无市，短时间内无法发售。、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。、随着中央惠农政策进一步加大、进一步，农民收入逐年提高，大部分农民做饭已弃用秸秆，无保存价值。、回收秸秆既累又脏，农民回收秸秆积极性偏低。四、针对调

7、查出的因素，我们学生可以做些什么？让学生以小组为单位，进行充足讨论。教师对学生发言中某些行之有效的做法予以肯定。1、向社会发一份“禁烧秸秆、保护环境”的倡议书；2、学习秸秆运用方面的知识，然后向农户传播；3、做好父母的思想工作。禁烧秸秆，从我家做起；4、一经发现焚烧秸秆的农户，及时予以制止，或拨打报警电话；五、讨论分组状况，制定小组活动筹划。1、以便活动的开展，学生根据居住区域及对农户的熟知状况共分为：小马坪组、凉水河组、草碾组、六珠坪组、三拨子组；各小组民主选举组长。2、教师指引，根据登记表（二）各小组制定活动筹划，由组长负责成员分工。六、作业：完毕活动登记表（二）。第三阶段：实际行动做好秸

8、秆禁烧宣传工作1、具体目的（1）小组按筹划展开活动。（2）进行交流，互相学习，提示学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。2、学时：5学时（室内与田间相结合）3、具体过程一、做好自己父母的宣传工作，与家长签订禁烧承诺书。二、走进田间地头，向农民朋友发放宣传单，宣传焚烧秸秆危害、运用资源等有关知识。三、提示学生注意安全、文明宣传、礼貌待人。四、作业：完毕活动登记表（三）、撰写活动心得。第四阶段：报告总结 展示活动所得1、目的：( 1 )各组整顿资料，完毕调查报告。 (2)进行成果交流。2、学时：3学时。3、具体活动过程第一步：指引各组整顿、筛选活动资料。 第二步：指引学生写调查报告，如格式、内容等。

9、第三步：成果交流（1）进行报告涉及多媒体展示、资料展示。（2）互相交流，说长处找局限性。（3）教师点评。第五阶段：成果宣传学生将自己研究的成果制成手抄报、广播稿、倡议书，在校内运用宣传栏、校园广播等形式进行宣传。（学生运用课余时间）学时：2学时。具体活动过程一、播放环保公益广告。二、概述活动状况，导入活动主题，对同窗们的积极体现予以充足肯定。三、各小组展示活动成果。（自行组织报告形式，形式力求多样化，如：演讲、小品、快板等）1、展示活动登记表及活动图片；2、报告本小组的宣传标语、宣传内容；3、秸秆有何运用价值，本组有何奇思妙想；4、在活动过程中遇到了哪些故意义的事情？又遇到了哪些新的问题？对于

10、所遇到的问题又有何思考；5、交流心得体会。四、教师小结。五、欣赏众星合唱的环保歌曲呼唤。第六阶段：活动评价1、目的：对学生在活动中的体现进行评价。2、学时：1学时3、具体过程第一步：学生自评（填写学生自评表）。 第二步：学生互评（填写互评表）第三步：教师评价（填写教师评价表）【活动反思】：思考一：开展“禁烧秸秆、保护环境”的综合实践活动具有必要性与急切性。各级政府三令五申严禁焚烧秸秆，省、市、县也相继出台了严肃的解决、惩罚措施及辅助预案，乡、村干部们在抓这个问题上可谓是费尽了全力。虽然获得了一定的成效，但焚烧秸秆的现象仍然存在，状况仍然严重。平时憨厚、可爱的农民朋友与领导干部打起了“疲劳战”，

11、甚至干群关系一度紧张。为什么农民朋友屡禁屡烧呢？因素是多方面的，但最重要的因素有两点：一是秸秆临时无法运用，即经济效益小；二是图省事。我们虽然可以理解农民朋友平日的辛苦，但更应当苏醒的结识到农户焚烧秸秆所导致的严重危害。因大面积焚烧秸秆，以对民航、公路交通的运营构成潜在威胁，火灾事故频发，人们身体健康受到直接损害。我们每一种人都是焚烧秸秆的受害者，涉及学生、教师，也涉及农民朋友自身。禁烧秸秆、保护环境，是做一种新型农民的基本规定，是每一种公民应尽的责任，也是当务之急。因此，在农民秋收春种期间开展“禁烧秸秆、保护环境”的综合实践活动具有必要性和急切性。思考二：开展“禁烧秸秆、保护环境”的综合实践

12、活动让学生有所“得”。1、学生的环保意识得到了进一步的提高。环保是国家实行可持续发展战略的重要内容。随着国内逐渐实现了农业机械化与农村经济的不断发展，环境污染形势严峻，特别以焚烧秸秆污染环境最为突出。学校作为教育教学机构，对学生进行环保教育应肩负重要责任。要对学生进行环保教育，就要增强学生保护环境的意识，让学生理解人类生存环境的现状，懂得保护环境的重要性和迫切性。通过本次综合实践活动，让学生把在校内所形成的环保意识向社会延伸，变为保护环境的实际行动。在实践的过程中，学生懂得了如何以自己的实际行动去保护环境，又遇到了哪些新的环保问题，后来又该如何去解决等等。本次综合实践的开展必将对学生环保意识的

13、进一步提高起到积极的作用。2、学生的社会交际能力得到了锻炼。综合实践课程原则指出：“积极积极地参与社会和服务社会，增进对社会的理解与结识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与她人共同生活、工作。”今天的少年小朋友面临的是知识经济时代，是更加剧烈的世界竞争和更加广泛的世界合伙，世界各国将建立广泛的联系，浮现多层次、多方位、多角度、多种类的现代交际网络，社会生活愈趋复杂化、多元化、传媒信息日益发达。人们交际的空间更加广阔，交际的内容更加丰富，交际的活动更加频繁。学校培养学生，最后要走向社会，她们在此后的工作岗位上要和多种各样的人打交道，不也许离开人

14、际间的交际。学校教育要面向社会，适应社会发展的人才需求，就必须注重培养和提高她们的社会交际能力。本次综合实践活动的开展，为学生参与社会交往搭建了一种平台。在活动的过程中，学生向农户宣传，就得要动之以情、晓之以理；向被调查人员获取信息，就得注重礼貌用语，注重交往中的细节。如张阳同窗在报告的时候讲了一种小故事：我和韩军一起去叫韩凤满的农户家做调查，我们俩径直走进她的房内，她当时正躺在床上看电视。我们说话也很礼貌：“叔叔您好，打扰您一下，我们年级搞了一种禁烧秸秆、保护环境的综合实践活动，请问您能配合我们做一下调查吗？”当时她没有搭理我们，仍在继续看电视。我俩面面相觑，不懂得怎么回事。这时候叔叔说话了

15、：“如果家里没人的话，你俩也就这样进来了？”这时我们才恍然大悟，进人家的时候忘敲门了。我俩赶紧向叔叔赔了不是，这时叔叔才快乐地接受了我们的调查。虽是某些小事，但是学生在交往中遇到的问题，并解决了问题，学生的社会交际能力得到了实实在在的锻炼。3、学生所学知识得到了运用。一、语文知识得到了迁移运用。学生在与农户交往的过程中，训练了自己的言语体现能力。同步也为写好作文提供了较好的素材，由于是学生亲身经历的实践活动，自然有了真情实感，她们就乐意写，写起来也得心应手。二、数学知识得到了迁移运用。在实践和亲历的过程中，学生积极投入记录活动，经历了数据收集、整顿、描述和分析的全过程，学生运用了所学的记录措施

16、并加以巩固。这次综合实践活动使学生多方面的能力得到了发展，环保意识得到了进一步的提高。可以说对学生的环保教育是一项长期的工作，在充足总结本次活动好的经验的同步，还要把对学生的环保教育融入到学科教学中去。让所学的环保知识去指引自己的环保行为，最后内化为学生的一种品行修养。我觉得综合实践教学的核心就是让学生作为主体去活动。活动中，我对学生进行进一步、有效、有针对性的指引。增进她们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。及时跟踪理解各小组进行状况，为她们出筹划策，当好参谋，并热心地为她们解决遇到的问题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调节活动方式，使活动得以顺利进行。引导了学生对活动过程中的体

17、验、结识和收获进行总结和反思，容许她们有成功和失败的不同体验，这样才干体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。附1：告家长书禁烧秸秆誓做孩子好楷模尊敬的家长：父母是孩子人生中最重要的教师，父母的一言一行都将会对孩子产生潜移默化的影响。“争当新型农民、严禁焚烧秸秆”是建构生态、卫生、文明、和谐新农村的必然规定，也是我们对孩子进行环保教育的重要内容。今年的秋收季节即将来临，我们每位农民朋友都必须充足结识露天焚烧秸秆的严重危害：一、污染空气环境，危害人体健康。有数据表白，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入

18、颗粒物的浓度比平时高出3倍，当可吸入颗粒物浓度达到一定限度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉具有黏膜的部分刺激较大，轻则导致咳嗽、胸闷、流泪，严重时也许导致支气管炎发生。二、引起火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周边的易燃物，特别是在村庄、林场附近，一旦引起火灾，后果将不堪设想。三、引起交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，导致空气能见度下降，可见范畴减少，容易引起交通事故。四、破坏土壤构造，导致耕地质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充足吸取，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。由此看来，秸秆露天焚烧污染

19、大气、挥霍资源，影响和干扰了正常的经济秩序，形成新的安全隐患。让我们从自身做起，和孩子一起学习、理解秸秆的有关知识，为孩子做好楷模示范，自觉做好秸秆的收集运用，坚决抵制和劝阻露天焚烧秸秆的行为，为保护生态环境、保护人体健康、建设社会主义新农村奉献自己的力量。此致敬礼 凉水河初级中学9月6日 回 执凉水河初级中学：你们所发的告家长书已经读阅，我保证要为孩子 树立一种好的楷模，坚决抵制和劝阻焚烧秸秆的行为，为保护生态环境、保护人体健康、建设社会主义新农村奉献自己的力量！承诺人： 月 日附2：禁烧秸秆综合实践活动登记表（一） 姓名 调核对象时间地点调查内容：1、 近三年有无焚烧过秸秆及焚烧的亩数。（

20、 ） 亩（ ） 亩（ ） 亩2、焚烧秸秆的因素：附3：禁烧秸秆综合实践活动登记表（二）组名： 组长： 重要活动内容：姓名具体负责内容附4：禁烧秸秆综合实践活动登记表（三） 组名： 组长： 被宣传对象宣传时间宣传地点宣传内容：附5：学生综合实践活动评价表学生姓名： 时间：评价指标评价措施一级指标二级指标参与态度1、认真参与每一次活动，坚持出勤查阅考勤记录、小组讨论记录、活动开展过程记录等有关资料。通过考察活动过程中的体现进行判断。2、努力完毕自己承当的工作任务3、做好记录、有关资料积累和信息的收集、分析、解决工作4、积极提出活动设想、建议5、乐于合伙，学会交流与分享信息、创意与成果，尊重、欣赏她

21、人活动体验6、善于质疑，乐于探究，勤于动手通过学生自我陈述、小构成员讨论记录、活动开展过程记录以及活动过程中的行为体现和学习的成果的真实反映。7、学生在学习、活动实行各个阶段有反思、感想、启示8、学生在活动中要有严谨的科学态度和科学道德，尊重她人，实事求是9、不怕吃苦，敢于克服困难，培养良好的意志品质学习措施10、能通过多种途径获取信息、整顿与归纳信息，判断和辨认信息的价值，恰当运用有效信息考察学生查阅和筛选资料，对资料的归类和记录分析，使用新技术，对研究成果的体现与交流等状况。11、综合运用自己已有的知识、技能和经验解决问题12、各活动环节能运用有关措施：现代技术、问卷、实地考察、采访等多种

22、措施能力发展13、求知的好奇心，摸索、创新的欲望考察学生发现和提出问题、分析问题到解决问题的探究精神和能力。比较活动前后和几次活动的变化，评价学生的发展状态。14、独立思考，自主学习。敏锐的发现问题，积极地提出问题，积极地谋求解决问题的措施，探求结论15、积极实践，发挥个性特长，施展才华评价成果活动过程得分（6分）考勤得分（3分）奖励得分（1分）签名自我评价任课教师评价小组互评平均得分评语附6：部分活动照片图1：（学生在路上悬挂条幅）图2：（学生向王阿姨宣传焚烧秸秆的危害）图3：（学生在村庄设立宣传板报）图4：（班级板报）图5：（学生手抄报）附7：学生宣传标语1、秸秆还田 变废为宝2、露天焚烧

23、秸秆就是违法行为3、实行秸秆还田 改善土壤构造4、从严从重打击第一例纵火人5、谁地块谁负责 谁焚烧谁受罚6、严禁焚烧秸秆 保护大气环境7、秸杆巧运用 农民挣大钱8、响应政府号召，坚决不烧秸秆。 9、严禁焚烧秸秆，净化生态环境。 10.争当禁烧模范，争做文明公民。 11.做守法公民，当禁烧模范。 12.秸秆还田，土地增肥。 13.谁用秸秆谁受益，谁烧秸秆谁受罚。 14.烧荒烧草烧秸秆，害人害已害子孙。 15.焚烧秸秆污染大气，秸秆还田肥沃土地16.秸秆只要运用好，增长收入又环保17.综合运用巧 ，秸秆变成宝18.秸秆还了田，土地能增产19.秸秆可卖钱，合力保蓝天20.焚烧秸秆污染大气，秸秆还田肥沃土地21.秸秆只要运用好，增长收入又环保22.秸秆生产食用菌，发家致富真开心23.秸秆运用能挣钱，秸秆焚烧要罚钱