《课题2如何正确书写化学方程式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题2如何正确书写化学方程式教案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题2如何正确书写化学方程式 一、对教材的理解（一）课题背景第五单元化学方程式是学生对化学的学习从质性表象到理性量化的展开，是初中化学学习的又一个“分水岭”。课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去揭示化学反应的客观规律及其实质，给出了化学方程式的定义和所表达的意义，为课题2如何正确书写化学方程式作出了理论准备，打好了基础。课题2是第五单元的核心环节，是为课题3从量的方向研究物质化学变化的过程扫清障碍，为化学方程式的具体应用作好充分准备。本课题内容的主要知识点是化学方程式的书写方法和步骤；能力点要落实到学生理解化学方程式的含义和遵循的原则上，能够写出已经学过的简单的化学方程式，领会最小公
2、倍数、观察法两种最基本的配平方法。课标对本课题的要求体现：通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义；了解书写化学方程式应遵守的原则。能够正确书写简单的已有感性认识的化学反应方程式。本课题的内容是化学用语的最最重要的部分，是学习化学的基本工具，对学生化学知识的增长，学习能力的提高起到重要作用，为进一步学好化学，学好元素化合物知识和化学理论等产生积极影响。（二）教学目标的设置1、知识与技能（1）理解化学方程式的书写原则。（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。2、过程与方法（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能
3、力；3、情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣；（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。（三）教学重点：正确书写化学方程式。（四）教学难点：化学方程式的配平。（五）方法优化1、教法：创设问题情景，引起思维火花，激发学习兴趣，点评学生所写的化学方程式中的化学式是不是正确，“H2+O2=H2O”是不是配平?为什么?让学生带着问题自然而然进入课题。整个教学过程应贯彻循序渐进的原则，从简单到复杂，从特殊到一般：以磷的燃烧为例，重点介绍归一法配平和书写化学方程式的步骤。传统的讲授示范法要充分运用好，使学生书写化学方程式一开始形成规范书写的习惯和严谨的科学态度。如化学
4、式、反应条件、箭号使用等。教师把握好“导”的作用，不断帮助学生纠错，启发学生之间的合作和反思，在发现问题的过程中逐步解决问题。2、学法在教学过程中如何让学生体验到学习的成功和乐趣，形成科学的学习策略，是教学生成的最终目标，因此要注重学法指导，这是改变学习方式的重要途径。激发学生思维，以“问题解决”为中心，让学生体会到学习就是在解决问题的过程中逐步构建出自己的知识体系，从而形成能力的。在自主、合作、讨论中发挥学生自主能动性，体验获得知识的过程。引导学生可以从具体反应现象来书写物质化学式、反应条件、箭号等。在强调总结书写化学方程式的步骤时，在教材的基础上，增加“查”这一最后环节。即做到：四查：一查
5、化学式；二查配平；三查条件；四查标号为什么要学生“查”，看似很简单的问题，但我认为这是一个重要的思维环节，又是科学学习的态度，更是一种学科素养，应在教与学的过程中不断培养。在学习活动中“学问结合，学思结合，学练结合，学用结合”，“手、脑、口”并用，本课题不能忽略学生口述化学方程式的训练。因为表达非常有利于书写，符合学生的认知规律。（六）教学过程【复习引入新课】（多媒体展示）1、质量守恒定律的内容包含哪些？（从宏观和微观角度）2、在练习本上写出下列物质的化学式：（1）水 （2）过氧化氢 （3）氢气 （4）氧气3、试着用上述四种物质的化学式写出你熟悉的化学反应方程式。【新授新课】1、化学方程式的书
6、写原则：质疑：你写的正确吗？（学生分析）书写原则：以客观实事为基础，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。提问：这个反应左右平衡了吗？为什么？怎样才能平衡呢？多媒体展示：氢气在氧气中燃烧反应的微观示意图这个反应是怎么从不平衡变化成平衡的？（在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。）书写原则：要遵守质量守恒定律。结论：在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。2、化学方程式的配平提问：那么怎样使那些化学反应前后各原子的种类和数目都相等呢（即配平）？配平的方法有多种(归一法、观察法、最小公倍数法、奇数配偶数法)，今天我们只介
7、绍一种最常用的方法-归一法：（以P+O2P205为例）（1）在一个反应中找出一个最复杂的化学式（即一个分子中所含原子个数最多的化学式），将它的系数定为“1”配平化学反应的另一边。（“1”通常省略不写），如果有单质，则单质的原子则放到最后去配平。（2）如果还有没配系数的，就再以都配了系数的一边为标准配没有配过的原子（3）如果出现分数的再同时扩大数倍将其化为整数。（4）检查：看两边的原子个数是否相等。练习1：配平下列化学反应方程式：（1）H2S + O2 = S + H2O （2）KClO3 = KCl+ O2 （3） Al + O2 = Al2O3 （4） CuO + C = Cu + CO2（
8、5）CH4 + O2 = CO2 + H2O练习2：写出下列反应的化学方程式（1）铁丝在氧气中燃烧 （2）甲烷在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。提问：出现这样的题如何正确书写化学反应方程式呢？有哪些步骤？3、正确书写化学反应方程式的步骤：（以铁丝在氧气中燃烧为例）步骤方法步骤注意事项第一步将反应物的化学式写在左边，生成物的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。写Fe+O2-Fe3O4以客观事实为依据第二步按照归一法进行配平配3Fe+2O2-Fe3O4归一法的步骤：第三步标明化学反应发生的条件注3Fe+2O2-Fe3O4常见的反应条件有点燃、加热（常用“” 号表示）、高温、催化剂等。点燃加热
9、高温如果只有一个反应条件，写在等号的上方。如果有两个反应条件，比如催化剂与其他反应条件共存时，将催化剂写在等号上方，其他条件写在等号下方。第四步把短线改成等号等3Fe+2O2=Fe3O4如果生成物中有气体，而反应物中没有气体，就在气体生成物后加“”；溶液中的反应如果反应物中没有固体，而生成物中有固体，就在固体生成物后加“”第五步检查：一查化学式；二查配平；三查条件；四查标号查仔细认真【课堂练习】练习1：写出下列化学方程式(1) 镁带在氧气中燃_ (2) 加热高锰酸钾制氧气_ _(3)硫酸钠和氯化钡反应生成氯化钠和硫酸钡白色沉淀 练习2：配平并完成下列化学方程式1、Fe+ Cl2FeCl3 2、Al+H2SO4Al2(SO4)3+H2 3、NH3+O2NO+H2O练习3: 化学反应：2X2+3Y2=2R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是（ ）A、X2Y2 B、X2Y3C、X4Y5 D、X3Y2【课堂小结】通过本节课的学习，你有什么收获？【布置作业】教材P101 练习与应用 2题、3题、4题【板书设计】思维导图教学设计第五单元 化学方程式课题2如何正确书写化学方程式永宁县第四中学 张如意
课题2如何正确书写化学方程式教案
