中国气象人徐江南教案设计

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1、中国卫星气象人徐江南可爱的家乡廿里地方课程教学设计廿里镇中心小学 金 灿【教学目标预设】1、 培养学生认识人物的探求能力，初识徐江南爷爷的人生历程，了解气象卫星与卫星气象各方面的知识背景；2、 帮助学生理解徐江南爷爷的人生价值与其实现人生价值的方式和途径，进一步领悟人生价值的真正含义；3、 引导学生认识到自己拥有的人生价值，体会正确的人生价值，学会思考与设计自己的人生价值，实现自己具有独特意义的人生价值。【教学重点与难点】 教学重点：帮助学生感受并理解徐江南爷爷的人生价值与其实现人生价值的方式和途径，领悟人生价值的真正含义；教学难点：引导学生体会自己拥有的人生价值，树立属于自己正确的人生价值观

2、，拥有努力实现人生积极的理想以及为社会做贡献的决心。 【课时安排】1课时（40分钟）【教学过程】 一、快板来评说，猜谜激趣增兴1、昨天，老师特意编了一篇十分有趣的快板，想表演给在座的各位小朋友们呢，你们想听吗？我镇有个大明星，他的名字可好听。双人加余是其姓，名为江南好风景。想知他有何名气，专研气象与卫星。2、你们发现这首快板中向我们介绍的哪位名人，猜一猜他叫什么名字，是哪里人，主要从事什么工作。（生猜谜，师板书：气象卫星 徐江南）3、小结：今天我们要学习的就是第12课中国卫星气象人徐江南。（师完成课题板书，生齐读课题）【设计意图】以本人编写的一篇快板作为开场白切入主题，增加学生的兴趣，创造和谐

3、氛围。用猜谜的轻松方式，让学生的自我思考，认识本课的主人公家乡英杰中国卫星气象人徐江南爷爷。二、初识徐爷爷，了解卫星气象1、展示徐江南爷爷的肖像画、生活照以及课文中的插图，并配上相应文字介绍。（师读介绍，多媒体自动展示图片）资料：从以往的“天有不测风云”到如今的“风云变幻早知道”，这一切的背后，是一大批中国卫星气象人勇于专研、不懈努力的结果。徐江南，就是一名了不起的中国卫星气象人。他1947年出生于衢县廿里镇文塘村，从小，就特别聪明好学。1965年7月，徐江南衢州二中毕业并考入南京工学院电子工程系。由于大学成绩优异，他被分配到北京中国气象局工作，从事与气象卫星和卫星气象事业相关的工作，并作出了

4、巨大贡献。 2、展示气象卫星和卫星气象事业相关的图片，请学生猜猜它们各自存在的独特作用，之后出示书本62页的阅读资料链接，使学生对徐爷爷所从事的卫星气象工作具有一定得了解与认识。【设计意图】通过图文并茂的方式更好地帮助学生对徐江南爷爷以及其从事的工作有进一步的了解，为下一个环节“再识徐爷爷，理解人生价值”做好铺垫。三、 再识徐爷爷，理解人生价值1、 多媒体出示问题：（1）、徐江南爷爷为我国的卫星气象事业作出了哪些贡献？（2）、徐江南爷爷是靠什么力量为我国的卫星气象事业作出了这些巨大贡献？导语：可爱的喜洋洋也想认识我们家乡人民的骄傲徐江南爷爷，他还给我们出了两大难题，就在多媒体上。请大家以前后同

5、桌4人为一个合作小组，一起读课文讨论，按要求把问题的答案找出来。2、 学生尽情读文、讨论，并按要求划出答案。3、小组交流汇报，多媒体逐个出示回答正确的答案。（师可先示范回答一个答案后，再小组交流，时刻点评答案。）问题正确的答案：（1）、徐江南爷爷为我国的卫星气象事业作出了哪些贡献？在敬爱的周恩来总理提出“要搞我们自己的气象卫星”方针的指引下，1971年，国家卫星气象中心成立，徐江南有幸成为中心的一员。1972年之1990年，他参与了我国第一颗气象卫星“风云一号”地面接收系统中的计算机建设，承担并完成了该方案的调研、设计、实施等一系列工作。1990年制2002年，又参与了“风云二号”控制卫星系统

6、建设。在此期间，他先后担任了主人设计师、运控课科长等职。他还和同事一道编写了英汉双解计算机词典等书，并在国际电子报上发表了美国SGI4D工作站在卫星气象工作中的应用等文章。他亲身经历了中国卫星气象事业的创建、成长和壮大，是中国卫星气象发展的实践者、见证人。（2）、徐江南爷爷是靠什么力量为我国的卫星气象事业作出了这些巨大贡献？从小，徐江南就特别聪明好学。父母虽是普通的农民，但他们硬是省吃俭用，供孩子上学。五年的大学生活，徐江南如鱼得水。他如饥似渴地汲取知识，丝毫不浪费一分一秒。徐江南河同事并没有被困难和挫折吓到，依靠自身的不懈努力，独立自主地建成了具有国际先进水平 地面引用系统。由于有些设备是从

7、国外进口的，必须要有较好的外语水平。为此，徐江南一边工作，一边学习外语，完成了大学日语和英语课程的学习。徐江南是一名孜孜不倦的中国卫星气象人，每天面对着庞大的计算机设备和繁琐的数据，但他几十年如一日，忘我地观测、统计、研究。4、交流人生价值，深化理解内涵。（1）徐江南爷爷为我国的气象卫星事业作出了如此巨大的贡献，大家说他的人生有价值吗，谈谈为什么？（2）解释人生价值，讨论交流徐爷爷的人生价值是什么？你认为有意义的人生价值是什么？（指名交流，畅谈观点）（3）小结：人生价值是每个人对于社会需要所体现出来的价值。虽然每个人的生活不同，社会对其的需要也不同。但做一个有益于人民，有益于社会，能为祖国作贡

8、献的人，是我们追求的有意义的人生价值。我们的老乡徐江南爷爷就是我们的榜样。【设计意图】这一环节是本课的教学重点，通过让学生以4人合作小组的形式找出徐江南爷爷的巨大贡献，进而理解徐爷爷的人生是有价值的，从而导出人生价值这一概念，最后经过师生畅谈帮助学生明白人生价值与有意义的人生价值的内涵。整个环节充分体现了以学生为主体，以老师为主导，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，引导学生能够真正理解人生价值，追求有意义的人生价值。四、展爷爷希望，思录你我价值1、多媒体出示徐江南爷爷对同学的希望，结合上一环节徐江南爷爷是靠什么力量作出了巨大的贡献，想想你怎样实现自己有意义的人生价值。2、发给同学们每人一

9、张卡片，大家自己制作的人生卡片我的人生我做主，我的价值我追求，按要求记录自己有意义的人生价值是什么，自己有意义的人生价值。（师下台指导学生制作）【设计意图】新课标理念提倡的是学习与生活积淀形结合，讲求自我的升华与课外生活得延伸。设计这一环节，让学生接受他人人文教育的同时，激发学生对自身生活、情感的体验与认识，通过学生小练笔动手制作自己的人生卡片我的人生我做主，我的价值我追求，提升他们正确的自我认识与自我评价的能力，学会思考与设计自己独特的人生价值，努力追求自己有意义的人生。五、 你我齐分享，拥有价值人生1、在积极的音乐声中，请几位做得比较好的同学上台来给大家展示制作的人生卡片，谈一谈自己的人生

10、价值，秀一秀自己有意义的人生追求。2、教师补充具有积极人生价值的名人故事，学生交流收获与心得，学会使自己的人生更有意义、更有价值。3、教师总结：今天我们学习了家乡英杰徐江南爷爷富有意义的人生，懂得了做一个有益于人民，有益与社会，能为祖国作贡献的人，是我们应该努力追求的人生价值，是有意义的人生价值。看了大家自己制作的独特卡片我的人生我做主，我的价值我追求，希望大家能够实现卡片上自己定位的价值与规划，成为一个对社会有用的人。）【设计意图】锻炼学生的胆量与口语表达能力，扩大学生的知识面，巩固与深化理解人生价值的内涵，追求进而进一步有意义的人生价值，作一个对国家有贡献的人。【板书设计】中国卫星气象人徐江南 有意义 有益于人民、社会 人生价值：每个人的社会价值 为祖国作贡献的人