新版教科版三年级上册科学教案

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1、新版教科版三年级上册科学教案 9月 三年级上册教材目录 植物/动物/我们周边的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观测水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周边的材料 1、观测我们周边的材料 2、谁更硬某些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快某些 4、比较水的多少 5、我们周边的空气 6、空气占据空间吗 7、空

2、气有重量吗 三上册始业教育课 浙江省诸暨市新世纪小学丁晓霖 【教学目的】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材有关知识和学习措施的前概念，提供已有知识经验基本和学习背景，为确立此后的学习目的打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的措施分好学习小组，提出某些感爱好的科学过程评价措施，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步理解本学期的学习任务和内容，理解课外需要完毕的某些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，理解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和人们

3、共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：拟定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确有关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作措施（从优秀作业展览、资料汇萃、创新措施选编等方面分工合伙。） 3、阅读反思，理解科学学习内容： 师：组织学生看封面，理解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来理解一下。有哪些内容需要课外补充完毕，请做好记录。 生：完毕调查表内容：针对三上册教学内容已有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐个解决，当学期结束

4、后，回过头来再来看一看这份调查表，但愿我们从中看到自己成功了。 三上教科版科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目的】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与措施： 初步结识真正的观测应当是有目的的，制定观测的措施和环节有助于观测的进行。 用多种感官观测大树。 借助放大镜、皮尺等简朴的工具对大树进行观测和测量。 用简朴的词语记录观测的成果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观测事物会对事物有更多的结识。 发展观测大树的爱好，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观测过程中，培养与她人合伙的习惯。 【教学重点】理解观测的目的和

5、措施，结识到观测的重要性。 【教学难点】对大树的观测要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 分组材料：某些观测用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观测记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同窗们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观测研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师解说：这是一幅梧桐树的照片，请人们仔细地看图，你能发既有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（规定仔细倾听，并大胆说出新的发现，同步辨别哪些是真正从照片上获得的信息。） 作者： 夏日果翠-9-5 18

6、:40 答复此发言 2新版教科版三年级上册科学教案 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清晰，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不同样吗？ 2.学生报告：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同窗们的报告内容真丰富，有的内容人们都看见过，有的内容有人还历来没看见过，而有人也许历来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是尚有其他东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观

7、测活动就开始了。 6.学生小组交流并报告：如果目前来到一棵大树下，我想观测什么？我们如何才干观测到更多的内容？ 四、观测真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制定好的观测大树的个人筹划。（观测内容、观测措施、需要借助的工具等） 2.活动：目前让我们一起去观测一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同步把观测到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的状况下教师带学生按筹划开展真正的实地观测活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观测内容，说说从不同的记载中如何体会到观测的大树是一种生命体。同步推选一位同窗的记录单张贴于科学活动专栏内供人们欣赏，其他同窗的记录单上交给教师阅读欣

8、赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观测一棵树让我们获得了这样多的信息，观测一棵树让我们发现了一种生机勃勃的生命世界，那么，观测更多的树呢？请在课外继续观测不同的树。 板书设计： 教学后记： 第二课校园的树木 【教学目的】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般涉及根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与措施： 用多种措施观测一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观测树干。 用实物来补充语言描述的局限性。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观测到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】能尝

9、试通过对树有序的观测描述和比较后指向树木作为生命体的特性。 【教学难点】比较讨论树木的相似之处。 【教学准备】 校园中选定某些大树供各小组观测所需，同步为各小组准备：一张观测记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一种放大镜。 【教学过程】 一、观测树木的措施 1.总任务：分小组进行观测，每个小组尽量观测不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观测任务；描述一棵树，完毕一篇观测笔记。 2.分任务：我们所要观测的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观测一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观测措施来观测新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）

10、 4.比较：我们能比书上的观测记录记得更好吗？（先用简朴的词语记录下来，回到教室后整顿成观测笔记。） 二、观测记录一棵树 1.从远处观测整棵树，我们如何记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观测树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的措施：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观测到的内容记录下来吧。要写出观测的时间、地点、小构成员。要按观测的顺序来记录。最佳能贴上收集到的实物标本。 三、整顿我们的观测记录 1.整顿：分小组根据

11、观测记录整顿成观测笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观测记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观测记录，思考、交流： 我们观测了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相似和不同？ 4.总结：通过进一步讨论，我们发现了这样多的大树之间的相似点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观测它，它会如何变化？把你的意外发现都记录下来，同步把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观测的基本上进行，学生能发展到什么限度就总结到什么限度，书上总结内容仅作样本供参照。） 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实

12、不同样 作者： 夏日果翠-9-5 18:40 答复此发言 3答复：新版教科版三年级上册科学教案 第三课大树和小草 【教学目的】 科学概念： 小草和大树同样，具有生命体的共同特性。 大树和小草的重要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草均有生长在土壤中，均有绿色的叶，都会开花成果，都需要水分、阳光和空气。 过程与措施： 用简图画出小草的重要形态特性，能看懂维恩图的体现方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树同样，是一种个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相似点，体会陆生植物生命体的特性。 【教学难点】看懂维恩图的体现方式。 【教学准备

13、】 分组材料：几种常用的小草，最佳有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、结识常用的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，尚有低矮的小草。我们结识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指引：对不出名的小草怎么结识？提供结识的措施及资料。 二、观测记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地均有分布。 2.观测记录规定：运用前面学过的观测顺序、观测措施、记录措施来观测记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观测狗尾草，我们用简图把它的样子画下来

14、。上台描述互相补充：这是我们观测的狗尾草。（能把狗尾草的重要特性根茎叶果实大体画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相似和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差别，但是它们之间存在着诸多共同特性，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当庇护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相似和不同之处？ 2.比较完毕对比表格： 樟树 狗尾草 茎 颜色 软硬 粗细 质地 叶 颜色 形状 软硬 大小 气味 果实 颜色 形状 大小 多少 3.交流报告：樟树和狗尾草的相似和不同。

15、引导学生理解：像樟树茎同样的茎叫木质茎，像狗尾草同样的茎叫草质茎。（让学生在报告中能使用这些词语即可，不规定对概念进行背诵，如下木本植物和草本植物例同。） 四、整顿相似和不同 1.比较报告内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相似之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点） 大树小草 3.总结：从以上唯恩图的体现内容中我懂得了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、成果、有种子（基本形态构造相似）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相似），我还懂得了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，她们的具体构造特性也各有

16、不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观测比较成果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相似点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特性，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 板书设计： 教学后记： 第四课观测水生植物 【教学目的】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的因素。 水生植物均有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与措施： 用简图画出水生植物的重要形态特性，能看懂维恩图的体现方式。 在观测中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的爱好，体会到水生植物也是一种个活生生的生命个

17、体。 【教学重点】运用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特性。 【教学难点】探究水生植物适应水生环境的构造特点。 【教学准备】 分组材料：几种常用的水生植物，其中最佳有水葫芦和金鱼藻，一种水槽，一张记录纸。 【教学过程】 一、结识常用的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常用的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充结识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、观测水葫芦和金鱼藻 1.观测记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，规定放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有助于观测和简图记录，可

18、在其底部粘橡皮泥），观测它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观测水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊构造很轻，因此能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其他水生植物是不是也有相似的构造？请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态构造特性外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后裔，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相似和不同之处？ 与前堂课学

19、生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完毕对植物生命体特性的梳理。（均有根茎叶、都会繁殖后裔、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 水葫芦 狗尾草 板书设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠-9-5 18:58 答复此发言 4答复：新版教科版三年级上册科学教案 第五课植物的叶 【教学目的】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特性。 植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完毕了毕生。 过程与措施： 记录捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感

20、、态度、价值观： 发展研究树叶的爱好，培养爱惜环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】开展观测叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】与否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：捡某些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】 一、记录收集到的树叶 课前人们分别从不同的地方收集到了多种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，她们是有生命的，因此我们不能随意摘树叶。目前把树叶放在桌上，以小组为单位进行记录：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观测比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种

21、树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观测到了什么，才说它们是同一种叶？观测到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的重要特性有哪些呢？ 3、比较：同步观测所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相似的构造吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片构造，叶片上尚有叶脉。 三、观测叶的生命特性 1、观测：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相似和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表目前哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观测一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不

22、同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完毕了叶的毕生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 板书设计： 教学后记： 第六课植物发生了什么变化 【教学目的】 科学概念： 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表目前各个方面，重要表目前发芽、生长、开花、成果等方面。 植物的变化是生命体的特性之一。 过程与措施： 能用测量的措施比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感、态度、价值观： 可以关注周边植物的变化，坚持记录完毕一棵植

23、物的变化登记表。 【教学重点】观测记录描述植物的变化。 【教学难点】坚持记录完毕一棵植物的变化登记表。 【教学准备】 分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，登记表。 教师准备：某些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。 【教学过程】 一、如何观测植物的变化 我们懂得，春暖花开的季节，许多植物不久地进入生长期，发芽、长大、开花成果。秋天里，从开学到目前，好几种星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。） 讨论：我们可以观测植物的哪些变化？我们如何观测？ 一方面得测量树干与否变粗了，我们得在树干的同一高度持续测量三次，取接近值（三年级孩

24、子尚未接触过平均值的数学解法）；过一种阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是如何变化的呢？ 二、观测叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一种阶段后它们分别有什么变化？还可以观测树叶的其她变化。 作者： 夏日果翠-9-5 19:00 答复此发言 5答复：新版教科版三年级上册科学教案 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们懂得了什么？ 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又懂得了什么？ 三、实地观测记录植物的茎、叶 1、活动：根据讨论的成果，我们分小组按

25、筹划到校园内进行观测，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2、交流：报告我们的观测数据，思考这些数据能阐明什么问题？ 落叶的数量阐明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，阐明什么问题？如果后来测量得到的数据变化很大，阐明什么？如果变化不大，又如何理解？ 四、记录一种植物的变化状况 我们还可以同步观测田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样始终观测你所选择的那棵树或草，观测它们在秋冬季的变化，一种月观测一次，把观测的成果记录在表中，你能做到吗？ 我的_变化登记表 树干 树冠 叶子 其她 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小 月日 月日 月日 月日 月日 这样坚持下去，我还可以懂得大树一年四

26、季中的变化。 板书设计： 教学后记： 第七课植物的共同特点 【教学目的】 科学概念： 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的毕生是有生命周期的，每种植物均有一定的寿命。 植物的共同特性是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后裔，均有从生到死的生命过程。 过程与措施： 运用比较的措施获得有关共同特性的结识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的结识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】理解植物的某些共同特点。 【教学难点】通过阅读资料来总结植物的某些特性。 【教学准备】 教师：水生

27、植物和陆生植物的图片，植物毕生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 【教学过程】 一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的周边生长着许多植物，我们已经结识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还懂得哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物水生植物 2、思考：植物需要什么才干正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要_ 水生植物的生长需要_ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、理解植物的毕生 思考：植物的毕生经历了哪些变化？ 请看图：向日葵的毕生，我们能找出向日葵毕生的几种典型生长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、成果，这是

28、向日葵毕生的典型生长阶段。 看图：一棵大树的毕生，你们能找出与向日葵毕生的相似和不同吗？对了，重要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特性。 交流：从这些植物的毕生中，我们明白了什么？ 三、植物有哪些共同特点 思考：在我们对植物进行了这些观测和研究之后，我们可以说出植物的哪些共同特点？我们是怎么懂得的？ 整顿：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整顿记录于纸上。 植物的共同特点 交流：我们觉得，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后裔，

29、均有从生到死的生命过程；均有相似的基本构造特性：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特性，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特性，尚有适应环境（水葫芦）的构造特性等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基本上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 板书设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠-9-5 19:00 答复此发言 6答复：新版教科版三年级上册科学教案 第三课大树和小草 【教学目的】 科学概念： 小草和大树同样，具有生命体的共同特性。 大树和小草的重要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草均有生长在土壤中，均有绿色的叶，都会开花成果，

30、都需要水分、阳光和空气。 过程与措施： 用简图画出小草的重要形态特性，能看懂维恩图的体现方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树同样，是一种个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相似点，体会陆生植物生命体的特性。 【教学难点】看懂维恩图的体现方式。 【教学准备】 分组材料：几种常用的小草，最佳有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、结识常用的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，尚有低矮的小草。我们结识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指引：对不出名的小草怎么结识？提供结识的措施及资料

31、。 二、观测记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地均有分布。 2.观测记录规定：运用前面学过的观测顺序、观测措施、记录措施来观测记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观测狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观测的狗尾草。（能把狗尾草的重要特性根茎叶果实大体画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相似和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差别，但是它们之间存在着诸多共同特性，说说你对小草的想法，

32、是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当庇护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相似和不同之处？ 2.比较完毕对比表格： 樟树 狗尾草 茎 颜色 软硬 粗细 质地 叶 颜色 形状 软硬 大小 气味 果实 颜色 形状 大小 多少 3.交流报告：樟树和狗尾草的相似和不同。引导学生理解：像樟树茎同样的茎叫木质茎，像狗尾草同样的茎叫草质茎。（让学生在报告中能使用这些词语即可，不规定对概念进行背诵，如下木本植物和草本植物例同。） 四、整顿相似和不同 1.比较报告内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相似之处，记

33、录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点） 大树小草 3.总结：从以上唯恩图的体现内容中我懂得了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、成果、有种子（基本形态构造相似）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相似），我还懂得了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，她们的具体构造特性也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观测比较成果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相似点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特性，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 板书设计： 教学后记： 第四课观测水生植物 【教学目的】 科学概念： 水葫芦叶柄部位

34、膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的因素。 水生植物均有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与措施： 用简图画出水生植物的重要形态特性，能看懂维恩图的体现方式。 作者： 夏日果翠-9-5 19:14 答复此发言 7答复：新版教科版三年级上册科学教案 在观测中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感、态度、价值观： 培养研究水生植物的爱好，体会到水生植物也是一种个活生生的生命个体。 【教学重点】运用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特性。 【教学难点】探究水生植物适应水生环境的构造特点。 【教学准备】 分组材料：几种常用的水生植物，其中最佳有水葫芦和金鱼藻，一种水槽，一张记录

35、纸。 【教学过程】 一、结识常用的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常用的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充结识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。） 二、观测水葫芦和金鱼藻 1.观测记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，规定放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有助于观测和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观测它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观测水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我

36、们会有什么发现？这种海绵状气囊构造很轻，因此能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其他水生植物是不是也有相似的构造？请课外继续探究。 三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态构造特性外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后裔，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？ 四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相似和不同之处？ 与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完毕对植物生命体特性的梳理。（均有根茎叶、都会繁殖后裔、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等） 水葫芦 狗尾草 板书设计： 教学后记： 第五课植

37、物的叶 【教学目的】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特性。 植物的叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完毕了毕生。 过程与措施： 记录捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的爱好，培养爱惜环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】开展观测叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】与否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 学生自备材料：捡某些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同

38、叶片生长的树枝。 【教学过程】 一、记录收集到的树叶 课前人们分别从不同的地方收集到了多种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，她们是有生命的，因此我们不能随意摘树叶。目前把树叶放在桌上，以小组为单位进行记录：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观测比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观测到了什么，才说它们是同一种叶？观测到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的重要特性有哪些呢？ 3、比较：同步观测所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相似的构造吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片构造，叶片上尚有叶脉。 三、观测叶的生命特性 1、观测：

39、比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相似和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表目前哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：观测一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 作者： 夏日果翠-9-5 19:14 答复此发言 8答复：新版教科版三年级上册科学教案 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完毕了叶的毕生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也

40、有生长和衰老的完整过程。 板书设计： 教学后记： 第六课植物发生了什么变化 【教学目的】 科学概念： 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表目前各个方面，重要表目前发芽、生长、开花、成果等方面。 植物的变化是生命体的特性之一。 过程与措施： 能用测量的措施比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感、态度、价值观： 可以关注周边植物的变化，坚持记录完毕一棵植物的变化登记表。 【教学重点】观测记录描述植物的变化。 【教学难点】坚持记录完毕一棵植物的变化登记表。 【教学准备】 分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，登记表。 教师准备：某些树木四季变化的图片，带花

41、苞的菊花，狗尾草。 【教学过程】 一、如何观测植物的变化 我们懂得，春暖花开的季节，许多植物不久地进入生长期，发芽、长大、开花成果。秋天里，从开学到目前，好几种星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。） 讨论：我们可以观测植物的哪些变化？我们如何观测？ 一方面得测量树干与否变粗了，我们得在树干的同一高度持续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一种阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？ 数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？ 狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是如何变化的呢？ 二、观测叶的生长变化 可以

42、测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一种阶段后它们分别有什么变化？还可以观测树叶的其她变化。 从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们懂得了什么？ 从一片树叶的颜色变化过程中，我们又懂得了什么？ 三、实地观测记录植物的茎、叶 1、活动：根据讨论的成果，我们分小组按筹划到校园内进行观测，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2、交流：报告我们的观测数据，思考这些数据能阐明什么问题？ 落叶的数量阐明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，阐明什么问题？如果后来测量得到的数据变化很大，阐明什么？如果变化不大，又如何理解？ 四、记录一种植物的变化状况 我们还

43、可以同步观测田野、路边和家里的植物发生了什么变化？ 就这样始终观测你所选择的那棵树或草，观测它们在秋冬季的变化，一种月观测一次，把观测的成果记录在表中，你能做到吗？ 我的_变化登记表 树干 树冠 叶子 其她 粗细 树皮 落叶数 颜色 大小 月日 月日 月日 月日 月日 这样坚持下去，我还可以懂得大树一年四季中的变化。 板书设计： 教学后记： 第七课植物的共同特点 【教学目的】 科学概念： 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的毕生是有生命周期的，每种植物均有一定的寿命。 植物的共同特性是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营

44、养，都会生长发育，都会繁殖后裔，均有从生到死的生命过程。 过程与措施： 运用比较的措施获得有关共同特性的结识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的结识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】理解植物的某些共同特点。 【教学难点】通过阅读资料来总结植物的某些特性。 【教学准备】 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物毕生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。 【教学过程】 一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的周边生长着许多植物，我们已经结识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还懂得哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物水生植物 2、思考：植物需

45、要什么才干正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要_ 水生植物的生长需要_ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、理解植物的毕生 思考：植物的毕生经历了哪些变化？ 请看图：向日葵的毕生，我们能找出向日葵毕生的几种典型生长阶段吗？ 种子、发芽、幼苗、开花、成果，这是向日葵毕生的典型生长阶段。 看图：一棵大树的毕生，你们能找出与向日葵毕生的相似和不同吗？对了，重要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特性。 交流：从这些植物的毕生中，我们明白了

46、什么？ 三、植物有哪些共同特点 思考：在我们对植物进行了这些观测和研究之后，我们可以说出植物的哪些共同特点？我们是怎么懂得的？ 整顿：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整顿记录于纸上。 植物的共同特点 交流：我们觉得，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后裔，均有从生到死的生命过程；均有相似的基本构造特性：根茎叶花果实种子。 总结：植物作为生命体有许多重要特性，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特性，尚有适应环境（水葫芦）的构造特性等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基本上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！） 板书

47、设计： 教学后记： 作者： 夏日果翠-9-5 19:14 答复此发言 9答复：新版教科版三年级上册科学教案 谢谢果果！先加精保存，然后再细看！ 作者： 无名凤儿-9-6 05:55 答复此发言 10答复：新版教科版三年级上册科学教案 踩一下留下脚印，后来以便查寻 作者： 碧水清山-9-6 22:16 答复此发言 11答复：新版教科版三年级上册科学教案 如果有答案就更好了 作者： 218.18.146.*-9-9 10:55 答复此发言 12答复11：新版教科版三年级上册科学教案 三单元呢? 作者： 222.211.114.*-9-9 20:39 答复此发言 13答复12：新版教科版三年级上册科

48、学教案 12楼,请关注上京科学吧! 11楼,有什么问题人们可以一起讨论交流啊欢迎多来此吧 作者： 夏日果翠-9-9 21:10 答复此发言 14答复：新版教科版三年级上册科学教案 有无教材分析 作者： 221.224.3.*-9-10 09:23 答复此发言 15答复：新版教科版三年级上册科学教案 真是太快乐了，谢谢果翠！我也是还想找其她单元的，怎么办呢？ 作者： 222.244.22.*-9-10 10:51 答复此发言 16答复12：新版教科版三年级上册科学教案 十二楼,你有第二第四单元的啦? 作者： 222.244.22.*-9-10 14:02 答复此发言 17答复：新版教科版三年级上

49、册科学教案 谁有三、四单元的啊？ 作者： 221.5.180.*-9-10 18:35 答复此发言 18答复：新版教科版三年级上册科学教案 太好了，谢谢了，真是及时雨啊！ 作者： 222.214.98.*-9-10 19:00 答复此发言 19答复：新版教科版三年级上册科学教案 新版教科版三年级上册科学教案 谁有三、四单元的啊？谢谢这位作者了,尚有其她单元吗? 作者： 218.76.46.*-9-10 21:54 答复此发言 20答复：新版教科版三年级上册科学教案 观测到了什么，才说叶上同一种叶？观测到了什么，才说叶不是同一种叶 作者： 220.164.88.*-9-11 13:41 答复此发

50、言 21答复：新版教科版三年级上册科学教案 比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相似和不同？谁有答案谢谢了 作者： 220.164.88.*-9-11 13:48 答复此发言 22答复：新版教科版三年级上册科学教案 谢谢这位作者了,尚有其他三个单元吗? 作者： 222.32.59.*-9-11 20:49 答复此发言 23答复：新版教科版三年级上册科学教案 明天学校就要听我的公开课了！ 但愿你的这些能帮到我！ 如果有答案就更好了！ 不要说我们贪心噢！ 作者： 不離不棄-9-11 22:02 答复此发言 24答复：新版教科版三年级上册科学教案 祝不离不弃授课获得好效果！ 作者： 无名凤儿-9-12 0

51、5:46 答复此发言 25答复：新版教科版三年级上册科学教案 欢迎加盟贴吧！ 作者： 无名凤儿-9-12 05:46 答复此发言 26答复：新版教科版三年级上册科学教案 能否上传公开课教案，或谈一下感受，人们共享一下？ 作者： 无名凤儿-9-12 05:47 答复此发言 27答复：新版教科版三年级上册科学教案 朋友们，你们好！能帮帮忙吗？在那里能找到新科版小学三年级上册第二单元的教学设计呢？谢谢！谢谢！ 作者： 58.17.249.*-9-12 20:42 答复此发言 28答复：新版教科版三年级上册科学教案 有无第三单元和第四单元的教案 作者： 218.66.242.*-9-12 21:07 答复此发言 29答复：新版教科版三年级上册科学教案 有无第三单元和第四单元的教案 作者： fnliuyd-9-13 10:43 答复此发言 30答复：新版教科版三年级上册科学教案 尚有其她单元的呢，谢谢告之 作