最新外研版五年级英语下册教案Module-1

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1、外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新原则英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。Unit1 We lived in a small house.重要通过一位老奶奶向记者简介中国很近年前和目前的生活状况、发生的变化及她的感受。通过学习,学生基本会用 “ There was/were”或“ There wasnt/ werent”来描述过去有或者没有什么;会用“ There is/are.”句型描述目前有什么。Unit2 She didnt have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,简介过去的生活状

2、况,训练了一般过去时态的用法。同步还要会用此前学过的动词,如:live,have及其他们的过去式来描述变化。was/were, wasnt/ werent在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何对的使用这两组单词是教学的难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承办此前学过的某些动词过去式的基本上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基本。在学习新知的同步,可以让学生感受到中国的变化,激发她们的爱国热情,爱惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。模块教学目的1.知识目的(1)学生可以听、说、认读单词: still,programme,lady,life, di

3、fferent,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生可以听、说、认读并会用句型“Therewerent any/Therearelotsof;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./Wehavegotlotsof.”并理解它们的意思。(3)学生可以理解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调精确优美。2.能力目的(1)学生基本能运用所学句型体现生活中的变化(2)学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。(3)通过观测,让学生自己发现并总结如何描述事情的变化。3.情感态度目的(1)使学生在学习中感

4、受中国的变化,激发她们的爱国热情,爱惜今天的幸福生活。(2)课堂上通过教师对学生有针对性的评价,呈现学生的英语风采,增强她们的自信心和成就感,提高其学习英语的积极性。4.文化意识目的通过对比学习中国过去与目前的不同,让学生感受中国的变化,激发她们的爱国热情,同步鼓励学生理解她国国情,体验中西方文化在国家发展史上的异同。5.学习方略目的(1)通过听录音,感知对话内容,学会捕获文中重要信息(2)通过观测,让学生发现如何描述生活中的变化。(3)通过角色表演、小记者报道等语言实践活动,增长学生对所学英语的体验,形成对的的交际方略,提高用英语做事情的能力。模块教学设想学时安排建议:(共分4学时)第1学时

5、:Unit1 1-2第2学时:Unit1 3-4第3学时:Unit2 1-3第4学时:Unit2 4-7教学流程总体设计:(总述各学时的教学流程)Step 1 Warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 ProductionStep 6 HummaryStep 7 Homework教学措施:(总述各学时的教学措施)谈话法、情境教学法、合伙学习法、模仿示范法、练习法、任务教学法、全身动作反映法、交际法、游戏教学法等措施模块知识拓展短语:aprogrammeaboutChina一种有关中国的节目intheU

6、K在英国verydifferent非常不同manyyearsago许近年前liveinasmallhouse住在一所小房子里enoughfood足够的食物lotsofbusesandcars许多公共汽车和小汽车watchTV看电视talkto.和交谈havegot拥有missChina想念中国missmygrandma想念我的奶奶 第1学时教学内容Unit11-2教学目的1.学生可以听、说、认读单词still,programme,lady,life,dif-ferent,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.2.学生可以听

7、、说、认读并会用句型“Therewerent any./Therearelotsof.;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./wevegotlotsof.”并理解它们的意思。 重点难点重点:新单词和新句型的教学与运用。难点:如何让学生在课堂上学会“Therebe.,Welived.manyyearsago.Welive.now.”句型,并能在生活中灵活运用该句型.教学准备课文动画,cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step1warmingupStep2Leading inStep3PresentationStep4Pract

8、iceStep5SummaryStep6Homework第2学时教学内容Unit13-4教学目的1.能根据具体情景对的使用“Therebe.,Welived.manyyearsago.Welive.now.”句型谈论生活、学习。2.培养学生听、说、读、写的能力重点难点重点:新单词和新句型的复习和巩固难点:能对的地用英语体现过去和目前的状况及变化教学准备课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练心教学准备纸等色.教学设计Step1Warmingup1.Greetings.2.Talkaboutthedialogueinactivity2.Askthestudentstotalkab

9、outit. thenactitout.设计意图:通过复习上节课学习的对话,让学生温故知新,提高综合运用语言的能力,迅速切入本学时的操练当中,为后续的学习任务做好准备。Step2RevisionT:LifeisdifferentinChina.Therewerentmanybusesmanyyearsagoandwelivedinasmallhouse.butnowtherearelotsofbusesandcarsandwelive inabighouse.Watchthevideocarefully(观看带字幕动画)andtrytoact outthedialogue设计意图:教师再次播放

10、上节课的对话视频,学生观看动画并尝试复述对话,使知识得到更大限度提高.Step3PracticeLookandwrite.Thensay.1.Askthestudentstowritethesentences.E.g.Therewasasmallhousefouryearsago.helivedinit.Nowthereisabighouse.设计意图:让学生看图仿照例句写句子,培养了学生的书面体现能力,这个练习可以加深学生对新知识的领悟和理解,做到了综合运用语言的能力。2.T:Howaboutthelifenow?Comparewiththelifemanyyearsago,andaskth

11、estudents totrytodescribethelifenow.设计意图:再次让学生对照前面学习的有关过去中国活状况,试着谈谈目前的生活状况,培养了学生的思维能力言运用能力,符合了新课标的规定。3.Askthestudentstoscanthethirdparagraphand ask:Howisthelifenow?Leadintheanswers:(1)Weliveinabighouse.(2)Wehavegotlotsoffood.(3)Therearelotsofbusesandcars.(4)IwatchTVeveryday.Askthestudentstoretellthe

12、foursentences.设计意图:让学生对照课本,看看自己的描述与文本内容的差别,既培养她们自己发现问题的能力,又让她们有学习成就感,让她们品尝到了跳一跳摘到果子的喜悦。Step4ProductionAskthestudentstotalkaboutthechangesoftheirfamily life.1.Theteacherdemonstratesinstructionsfirst. tenyearsago nowTherewasabike. ThereisacarTherewerentanycomputers. Therearetwocomputers.Welivedinasmal

13、lhouse. Weliveinabighouse. .T:Lifeinmyfamilyischanging.2.Students finish their tasks.设计意图:强化和巩固听、说操练过的语言材料,又可使学生获得一定的写的能力。3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what theyve heard.设计意图:通过让学生谈谈自己家庭生活的变化,培养学生用所学语言做事的能力。与此同步,让其她同窗认真倾听并转述,以此培养学生良好的倾听习惯。Step

14、 5 Homework1.爱听录音的你,请积极模仿录音,把自己最满意的录音录下来。2.爱诵读的你,请大声朗读课文给你的朋友或家长听.3.善于归纳的你,请你以表格的形式总结中国的过去与目前的变化。(选做)设计意图:作业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生能使自己的能力水平得到不同限度的提高。回忆总结教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍Four years ago, four years ago,there was a small house.There werent any televisions.There werent many buses.We didnt have enough f

15、ood.But now,but now,there are lots of buses and cars.We live in a big house.We have got lots of food.We watch TV every day.Happy,happy,happy.第3学时教学内容Unit 2 1-3教学目的1.能听、说、读、写新单词:night,field,fire,radio,telephone,or,write,hope等。2.掌握一般过去时的句型:She didnt have a television or a radio. She worked in the fiel

16、ds重点难点重点:掌握新单词和会用过去时谈论生活中发生的事难点:如何让学生学会灵活运用一般过去时。教学准备课文动画, cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸、贴纸等教学设计Step 1 Warming up热身复习:复习第一单元的内容。教师带领学生简朴地复述本课有关中国变化的内容。也可根据前一节课教师布置的作业,让个别学生到前面来用英语谈论她或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与目前的生活。设计意图:通过对上一学时的复习,让学生进一步巩固所学知识,感受今天的幸福生活,迅速切入本课的课文学习,为后续的学习做好充足的准备。Step2Leadingin热身活动后来,教师告诉学生:Lin

17、gling watched a pro-gramme about china in England last night.She misses her grand-ma very much.So she wrote to Daming.Now lets listen to theletter.what did she write in it?自从玲玲昨天在英国看了那个有关中国的节目,她就非常想念自己的奶奶,于是她写信给大明,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的怀念。下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。在听的同步,请把你不结识的单词用下划线画出来。Step3Pres

18、entation学习新知.1.听录音,解决下列问题。预习提纲:(给学生5分钟的时间,小组讨论,完毕下列任务。)(1)画出新单词(2)画出动词过去式。(3)理解课文大意2.根据预习,逐个解决问题。(1)学习新单词:学习radio,telephone,hope时,用手势协助学生学习,以使她们印象深刻,fire和man构成fireman.field,通过简笔画“田地”学习。(2)整顿动词过去式:watch-watched(a television programme)talk-talked(about her life)cook-cooked(on a fire)work-worked(in the

19、 fields)dont-didnt(have a television)cant-couldnt(read or write)让学生一边整顿动词过去式,一边说短语。3.让学生自读课文。设计意图:教师呈现问题,学生带着问题观看动画,初步感知课文内容,通过多次听录音解决学习课文时遇到的问题,从而使学生循序渐进地掌握了知识。Step 4 SummaryT: What have you learned today?进行德育渗入Step 5 Homework1. Listen and read the text fluently.(学困生完毕)2. Remember the text.(中档生和学优生

20、完毕)设计意图:作业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生都能使自己的能力水平得到不同限度的提高。回忆总结教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍Lets talk about her life many years ago.She worked in the fields.She cooked on a fire.She didnt have a television or a radio.She didnt have a telephone.She couldnt read or write.第3学时教学内容Unit 24-7教学目的1.音标教学:字母组合ai/ay,al/au,ar的发音

21、规则。2.谈论人们过去和目前的生活状况.重点难点重点:掌握字母组合ai/ayal/au,ar的发音规则。难点:能采访身边的人,能交流和记录过去和目前的生活状况。教学准备课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step 1 Warming up1.Greetings.2.ReviseP5-2Step 2 Presentation1.Listen and say.(1)游戏:听音标竞赛。这是一种训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班提成两组,每人发一张卡片,教师迅速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的人得一分,没站出

22、来的学生得零分,得分多的组获胜。(2)让学生看书,仔细听录音,思考字母组合发了什么音。教师把音标板书出来,并且教读。如果时间充足,可以拓展更多的单词练习,如果时间局限性,练习就放在下节课的复习课上进行2.Listen and say.Then chant.Chant的教学。让学生先跟教师熟读各句,然后听磁带合着节拍一起说歌谣,最后让学生组与组竞赛说,看哪组说得最佳Step 3 Production1.Do,askandanswer.(拓展部分)A:Wherewereyouthreehours/days/weeks/months/yearsago?B:I wasA:Whatdidyoudothe

23、re?B:I.2.Do and say.Interview a teacher and tell your friends about the interview看课本P7-7。Step4Summary教师提问:Whathaveyoulearnedtoday?(进行德育渗入)设计意图:通过让学生回忆和总结本节课的知识,适时进行德育渗入,让学生学会爱惜今天的幸福生活。Step5Homework1.Listenandreadthetext2.Copyandrecitethenewwords.3.Writealetter用英语写封信给教师:简介你的爷爷奶奶/外公/外婆过去的生活和目前的生活。(选做)设计意图:作业设计照顾到不同层次的学生,让每个学生都能使自己的能力水平得到不同限度的提高.回忆总结教师带领学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍:Theworldischangingveryfast.Manythingsaredifferentfromthepast.Notallchangesareright.ButsomechangesIreallylike.