心理测量学试题及答案

《心理测量学试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理测量学试题及答案（37页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1、测验编排的一般原则应排除( )A、将同类型的测题组合在一起B、答案混合排列C、难度逐渐上升，先易后难D、依多种类型测题自身的特点编排题目与选项参照答案：(B)2、测验的使用者运用( )可将原始分数转换为与其相应的导出分数，从而对测验的分数做出故意义的解释。A、都不是B、分布表C、对照表D、转换表参照答案：(D)3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( )，原则差定为( )A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15参照答案：(D)4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。A、命名变量B、顺序变量C、等距变量D、等比变量参照答案：(D)5、( )表达的是个体智力在年

2、龄组中所处的位置A、百分等B、离差智商C、比率智商D、原则九分数参照答案：(B)6、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的限度，或者简朴地说是指一种心理测验的( )。A、精确性B、辨别性C、可信度D、稳定性参照答案：(A)7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相似或接近时才可以比较。A、原则分数B、平均数C、原始分数D、原则差参照答案：(D)8、错误的测验观不涉及( )A、心理测验即智力测验B、测验万能论C、以上一种也不是D、测验无用论参照答案：(C)9、原则二十分，平均数为( )，原则差为A、9；2B、12；5C、10；3D、11；4参照答案：(C)10、皮亚杰发现，

3、小朋友在不同步期浮现不同的守恒概念，一般小朋友到( )岁时才会理解质量守恒；( )岁时才会掌握重量守恒；( )岁时才具有容量守恒概念。A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6参照答案：(B)11、( )量表中一方面使用智力年龄的概念。A、比内-西蒙B、瑞文C、韦克斯勒D、斯丹福-比内参照答案：(A)12、1965年，美国测验专家伊贝尔(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的原则，鉴别指数D为( )，阐明该项目差，必须裁减。A、019如下B、030039C、040以上D、020029参照答案：(A)13、近些年来，国内心理学家正在致力于心理测验的( )研究A、本

4、土化B、大量测验C、数量化D、引进并修订国外量表参照答案：(A)14、拟定可以接受的信度水平的一般原则是，当( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测，并且不能作团队比较。A、rxx085B、070rxx085C、rxx=100D、rxx070参照答案：(D)15、在( )量表中，个人的分数指出了她的行为在按正常途径发展方面处在什么样的发展水平。A、人格B、智力C、年龄D、态度参照答案：(C)16、对于不同平均能力水平的团队，题目的( )会影响信度系数。A、信度B、难度C、辨别度D、效度参照答案：(B)17、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目的有关的真实方差(或称有效方差)与(

5、)方差的比率。A、随机误差B、系统误差C、总D、误差参照答案：(C)18、取样是指从( )中选择有代表性的样本。A、总体B、样本C、目的人群D、群体参照答案：(C)19、效标与测验分数之间的有关，用皮尔逊积差有关系数的前提是假设两个变量的关系是( )的分布。A、线性B、正态曲线C、抛物线D、非线性参照答案：(A)20、用重测法估计信度，最合适的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是( )周较宜，间隔时间最佳不超过( )个月。A、12；4B、46；8C、68；10D、24；6参照答案：(D)21、测验的客观性不涉及( )的客观性。A、对反映的量化B、对成果的推论C、测验的刺激D、绝对的

6、原则参照答案：(D)22、难度是指项目的难易限度。用P代表。P值越( )，难度越低。A、小B、接近0C、低D、大参照答案：(D)23、( )是将测验分数的转换关系用图形表达出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的体现及其相对的位置。A、剖面图B、条形图C、都不是D、直方图参照答案：(A)24、( )是由具有某种共同特性的人所构成的一种群体，或者是该群体的一种样本。A、团队B、样本C、受测人群D、常模团队参照答案：(D)25、十分位数( )为第一段。A、110B、91100C、5060D、1020参照答案：(A)26、在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组

7、有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为( )A、0.55B、0.35C、0.45D、0.65参照答案： (A)27、难度P值越接近于0或接近于1，越无法辨别被试者之间能力的差别。相反，P值越接近于050，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在050左右的试题比较合适，各题难度应在( )之间。A、0500.03B、050010C、050020D、0.500.40参照答案：(C)28、K-R20公式、K-R21公式有别于克伦巴赫系数的是，它们只能用于( )。A、多选题B、是非题C、简答D、论述题参照答案：(B)29、若小朋友的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一

8、般小朋友高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般小朋友低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表达智力高下的措施缺少不同( )小朋友间的可比性。A、年龄B、出身C、性别D、来源参照答案：(A)30、洛德(Lord)提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的抱负平均难度为：五择一测题，070；四择一测题，074；三择一测题，077；二择一题，( )。A、0.79B、0.85C、0.78D、0.9参照答案：(B)31、王红在30名同窗中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分级别为( )。A、75B、95C、85D、65参照答案：(C)32、“大概有95的也许性真分数落在所得分数196SE的范畴

9、内，或有5的也许性落在范畴之外”的描述，其置信区间为( )。A、X-196SEXTB、X-196SEXTX+196SEC、X+196SEXTD、X-196SEXTX+196SE参照答案：(D)33、在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为( )。A、0.6B、0.2C、0.4D、0.1参照答案：(A)34、比率智商(IQ)被定义为( )与实足年龄之比。A、实足年龄B、真实年龄C、智力商数D、心理年龄参照答案：(D)35、样本团队的性质涉及年龄、性别、教育水平、智力、动机、爱好、职业和任何有关的特性。由于这些特性的影响，使得测验对于不同的团队具有不同的预测能力，故测量学上称

10、这些特性为( )。A、主观影响变量B、客观影响变量C、干涉变量D、测验变量参照答案：(C)36、0并不意味着没有温度，这种说法( )。A、错B、不拟定C、不存在D、对参照答案：(D)37、同质性信度重要代表测验内部( )间的一致性。A、所有题目B、题目与分测验C、两半测验D、分测验参照答案：(A)38、对于某些特殊的群体来说，状况很具体而特殊，我们就需要制定( )。A、普一般模B、一般常模C、特殊常模D、剖面图参照答案：(C)39、难度与辨别度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者辨别度( )，中档难度的项目对中档水平的被试者辨别度高。A、中档B、高C、一般D、低参照答案：(B)40、测

11、验分数一般应是一种范畴而不是一种拟定的点。如在韦氏智力测验中，一般是用测得的IQ值加减( )(8590的可信限水平)的措施判断IQ值的波动范畴。A、16B、15C、5D、2参照答案：(C)41、最早使用T分数者是( )。A、西蒙B、推孟C、麦柯尔D、桑代克参照答案：(C)42、在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某小朋友通过了4岁组的所有题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为( )。A、5岁2个月B、4岁3个月C、5岁D、4岁6个月参照答案：(C)43、常模样本量的大小，一般最低不不不小于( )。A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100参照答案：

12、(D)44、为了使不同测验分数可以互相比较，在典型测验理论的指引下，测验等值的计算措施重要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相似的( )作等值的基本。A、百分等B、方差C、百分点D、原则分数参照答案：(D)45、最早的一种发展顺序量表的范例是( )发展程序表。A、葛塞尔B、皮亚杰C、贝利D、比内参照答案：(A)46、发展常模就是( )。A、常模B、个人的分数C、年龄量表D、团队的分数参照答案：(C)47、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是( )A、线性的B、间接的C、直接的D、非线性的参照答案：(D)48、( )是检查测验分数能否有

13、效地辨别由效标所定义的团队的一种措施。A、辨别法B、有关法C、失误法D、命中率法参照答案：(A)49、在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也规定有A、较好的专家判断B、较高的表面效度C、主观性D、较好的外行判断参照答案：(B)50、全国性常模，样本量一般要在( )之间A、30004000B、1000C、40005000D、3000参照答案：(D)51、( )会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A、适度的焦急B、一点焦急也没有C、过高的焦急D、过度抑郁参照答案：(A)52、Z=A+BZ式中Z为转换后的原则分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一

14、种常数是为了去掉( )，乘以一种常数是为了使单位变小从而去掉小数点。A、分值B、整数C、小数D、负值参照答案：(D)53、系统抽样法的核心是计算A、哪个班B、组距C、样本量D、总体参照答案：(B)54、用1代表男，用2代表女等等，这样的量表一般叫( )量表A、等比B、顺序C、命名D、等距参照答案：(C)55、我们一般将学生的考试成果按名次排队，这些名次属于( )变量。A命名B、等距C、等比D、顺序参照答案：(D)56、复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的有关系数。复本信度反映的是测验在( )上的等值性。A、评分B、内容C

15、、时间D、题目参照答案：(B)57、常模分数又叫A、原始分数B、粗分数C、导出分数D、总体分数参照答案：(C)58、一种涉及40个题目的测验信度为080，欲将信度提高到090，通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增长( )个题数。A、50B、60C、100D、40参照答案：(A)59、编制简答题的原则不涉及( )A、将其操作化B、每题应只有一种对的答案C、宜用问句形式D、填充形式的空格不适宜太多参照答案：（A）60、一般而言，若获得信度的取样团队较为异质的话，往往会( )测验的信度。A、不清晰B、高估C、低估D、忽视参照答案：（B）61、一般来说，心理测验除( )以外，均有时限。A、速

16、度测验B、最高作为测验C、典型行为测验D、智力测验参照答案：（C）62、( )是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特性。A、心理测验的目的B、心理测验的对象C、心理测验的动机D、心理测验的用途参照答案：（A）63、甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为原则差的原则分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为087和088，那么甲被试的操作智商( )于言语智商。A、明显高B、低C、等D不明显高参照答案：（D）64、鉴别指数的计算环节为( )：(1)拟定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27；(2)按测验总分高下

17、排列答卷；(3)分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；(4)按下列公式估计出项目的鉴别指数：D=PH-PL。（1.0分）A、(2)(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)(4)C、(1)(3)(2)(4)D、(1)(4)(3)(2)参照答案：（A）65、样本大小合适的核心是样本要有( )。A、特殊性B、代表性C、有关性D、可比性参照答案：（B）66、在测验编制过程中，对的答案的位置在整个测验中出目前各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A、大B、较少C、相等D、较多参照答案：（C）67、常模分数构成的分布，就是一般所说的( )，它是解释心理测验分数的基本。A、常模B

18、、导出分数C、常模分数D、分数参照答案：（A）68、心理测验题目的来源应当排除( )A、已出版的原则测验B、直接翻译国外测验的题C、临床观测和记录D、理论和专家的经验参照答案：（B）69、55的百分级别表达在常模样本中有55的人比这个分数( )。A、低B、高C、相等D、以上都不是参照答案：（A）70、在编制是非题时，“是”、“否”题大体相等或答“否”题略多，是控制( )的有效措施A、肯定定势B、求“快”与求“精确”C、喜好特殊位置D、喜好较长选项参照答案：（A）71、由于个体智力增长是一种由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄( )增长，因此比率智商并不适合于年龄较大的被试者。A、成反比

19、例B、同步C、成比例D、不同步参照答案：（D)72、分半信度一般是在测验实行后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的有关系数。这个有关系数就代表了( )内容取样的一致限度。A、题目与分测验之间B、两半测验C、所有条目之间D、原测验参照答案：(B)73、原则十分，平均数为( )，原则差为( )。A、5；1.5B、6；1.5C、7；1.5D、6；2参照答案：(A)74、在能力测验中一般反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称A、相似性B、通俗性C、灵活性D、流畅性参照答案：（B）75、测验中，有些被试者觉得选项长、内容多，一般

20、是对的答案，在无法拟定何者对的时，有偏好长选项的反映定势。在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度( )，就不难避免此类问题。A、内容多某些B、长某些C、不定D、一致参照答案：(D)76、效标测量自身的可靠性如何亦是值得考虑的一种问题。效标测量的可靠性即效标测量的A、信度B、常模C、效度D、辨别度参照答案：(A)77、( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的合用性，从而拟定测验与否是所欲测量的行为领域的代表性取样。A、辨别效度B、设想效度C、效标效度D、内容效度参照答案：(D)78、受应试动机影响不太大的测验是( )测验A、投射B、成就C、能力倾向D、智力参照答案：(A）79、信度只受( )的

21、影响。A、随机误差B、系统误差C、恒定效应D、概化理论参照答案：（A)80、项目难度的分布一般以( )分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的辨别度，并且可以保证整个测验对被试者具有较高的辨别能力。A、负偏态B、峰态C、偏态D、常态参照答案：（D）81、按测验的功能进行分类，可将测验分为( )A、投射测验B、人格测验C、智力测验D、特殊能力测验参照答案：（BCD）82、设想效度的估计措施涉及( )A、实验法和观测法证明B、对测验自身的分析C、效标效度的研究证明D、测验间的互相比较参照答案：（ABCD）83、一种小朋友在年龄量表上所得的分数，就是最能代表她的智力水平的年龄。这种分数叫( )，简

22、称 ( )A、智商B、智力年龄C、智龄D、智力商数参照答案：（BC）84、对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要根据从( )中获得的资料。A、最大量的人群B、最匹配的情境C、最相近的团队D、最精确的描述参照答案：（BC）85、有些测验必须波及某些社会敏感性问题，菲力普(Phillips，DL.)列举了值得参照的( )等方略。A、命题时假定被试者具有某种行为B、命题时假定规范不一致C、波及社会禁忌或个人隐私的题目不使用D、指出该行为是常用的，虽然是违规的参照答案：（ABD）86、有些测验必须波及某些社会敏感性问题，菲力普(Phill

23、ips，DL.)列举了值得参照的( )等方略。A、命题时假定规范不一致B、指出该行为是常用的，虽然是违规的C、命题时假定被试者具有某种行为D、波及社会禁忌或个人隐私的题目不使用参照答案：（ABC)87、测验指引手册的内容有( )A、测验的目的和功用B、实行测验的阐明，测验的原则答案和记分原则C、测验的心理计量学特性、常模资料D、编制的理论背景，选材的原则、措施参照答案：(ABCD)88、估计信度的措施一般有( )A、复本信度B、重测信度C、内部一致性信度D、评分者信度参照答案：(ABCD)89、国内目前心理门诊中运用较多的心理测验有( )A、人格测验B、心理评估量表C、智力测验D、 适应行为评

24、估量表参照答案：(ABC)90、测验指引语一般由( )构成A、给例题，有时告知被试者测验目的B、时间限制C、如何记录这些反映D、如何选择反映形式参照答案：(ABCD)91、预测应注意( )A、实行过程与情境应力求与将来正式测验时的状况相近似B、预测过程中，随时记录被试者的反映情形C、对象应取自将来正式测验准备应用的群体D、时限可稍宽某些，最佳使每个被试者都能将题目做完参照答案：(ABCD)92、心理测验的目的分析以测验不同而异，一般可分为( )A、工作分析B、拟定测验的具体内容C、对特定概念下定义参照答案：（ABC）93、测量的元素涉及( )。A、法则B、描述C、数字D、事物参照答案：(ACD

25、)94、一般来说，测验的项目分析涉及( )分析和( )分析A、大小B、定量C、范畴D、定性参照答案：(BD)95、对于选拔和预测功用的预测性测验，它的重要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，我们称之为任务分析或工作分析(jobanalysis)。这种分析涉及( )等环节。A、编制相应的心理特性和行为的有关条目B、进行预测验和正式测验以建立心理测验手册C、拟定哪些心理特性和行为可以使要预测的活动达到成功D、建立衡量被试者与否成功的原则，这个原则我们称之为效标参照答案：(CD)96、项目的定性分析涉及考虑项目的内容效度，题目编写的( )和( )等。A、恰当性B、有效性C、形式D、内容参照答案：(AB)97、效标效度的重要评估措施有( )。A、辨别法B、有关法C、命中率法D、失误法参照答案：（ABC）98、按测验材料的严谨限度分类，可将测验分为( )。A、客观测验B、投射测验C、非文字测验D、文字测验参照答案：（AB）99、心理测验命题在文字方面的重要规定是( )A、语句简要扼要B、最佳是一句话阐明一种概念C、排除与答案无关的因素D、使用精确的现代语言参照答案：（ABCD）100、研究表白，( )者，测验焦急较高A、测验成绩关系重大，压力过大B、缺少自信、患得患失、情绪不稳定C、抱负水平过高，求胜心切D、对自己能力没有把握参照答案：（ABCD）