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1、吉安八中语文组 “五步三查”教案导案 九年级 语文组 主备人 万毅 审核人 语文备课组 付印日期 授课日期 课型新授课课题12湖心亭看雪执教人本课时教学目标1背诵课文。翻译全文，掌握相关的文言实词。2品味雪后西湖奇景，了解本文运用的白描手法。3理解作者孤高自赏的情怀。教学重点1背诵课文。翻译全文，掌握相关的文言实词。2品味雪后西湖奇景，了解本文运用的白描手法。教学难点理解作者孤高自赏的情怀。教学准备多媒体教学过程设计导入新课：同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。今天我们就
2、跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。（板书：湖心亭看雪）教学过程：检查预习：（自主学习）。1. 注音：更定 拏 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 喃喃 长堤 更有此人 2把握节奏。湖中人鸟声俱绝 天与云与山与水 一童子烧酒炉正沸3解释词义。余挐一小舟（）雾凇沆砀（ ）（ ）大喜（）湖中焉得更有此人（）客此（）及下船（）是日更定（）湖中焉得更有此人（）人鸟声俱绝 （）是金陵人（）更有痴似相公者 （）沿溯阻绝 （）余挐一小舟（）上下一白（）绝巘多生怪柏（）上下一白 （）三大白 （） 哀转久绝 （）合作探究：1小组合作，口译全文。2品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格. 划记文
3、中具体描写雪景的句子并翻译。明确翻译：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 齐读该段文字，想像画面。 写景的顺序是：从 整体 到 局部 。在整体描写部分，又采用了由 上 到 下 的顺序。在局部描写部分，又采用了由大到小，由 远 到 近 的顺序。 “一痕，一点，一芥，两三粒”中的量词，能换成“一道、一座、一艘、两三个”吗？为什么？明确：不能。因为文中量词表现出事物的渺小，有一种苍芒静寂之感，从中我们不难感受到作者与自然完全融为一体，在精神上和大自然得到了和谐与统
4、一。在这一刻，作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼，心灵得到了宁静和解脱。 这段景物写法上有何特点？明确：用绘画的手法寥寥几笔就勾画出景物特征，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小、动与静简洁概括（即白描手法），表现出悠远脱俗，苍茫静寂的情味。3、品读课文，你能从文中感受到作者幽微的情怀吗？（1）“独往湖心亭看雪”这个“独”字反映出他怎样情感？明确：“独”其实与舟子同往，只不过他认为舟子只是一个为此挣钱养家糊口之人，不是和自己志同道合，所以既反映了文人雅士清高孤傲，也表达出他内心深处的孤独落寞。(2)“强饮三大白而别”，流露了怎样的情绪？明确： 惊喜、愉悦。一个“强”字，传达出作者的兴致之高。本
5、来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。 惆怅、感伤。 知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。想及如此，怎能不令人惆怅！此句流露出淡淡的哀愁，让我们感觉到张岱这位文人的遗世独立，令人玩味。(3)文中景色给你什么样的感受？明确：苍芒静寂之感，似乎作者此时的心境也犹如此景。寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。(4)问姓名答地点是何道理?为何不及姓名? “崇祯五年十二月”这个纪年有何特殊之处？明确：都是客居他乡,勾起思乡之情，寄托自己对故国的思念。当时已是清朝，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，表现了他的故国之思课后反思作业布置 创新练习板书设计叙事写景抒情 情景交融时崇祯五年十二月全景云层换一芥有超凡脱俗的 大雪三日更定湖水景两三粒闲情雅致地湖心亭事看雪由大到小，突出“小字”白描手法，如临其景
吉安八中语文组 “五步三查”教案导案
