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1、人教版四年级上蟋蟀的住宅教案设计理念：紧扣文本，以读为主，领悟体现措施：通过品读，品读重点字词，领略文章内涵：享有语言文字之美，激起观测大自然的好奇心，达到学以致用。打破教师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合伙解决问题。教学目的：1、学会7个生字，会写13个生字，并对的读写课文浮现的部分生词。2、对的、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是如何建成的，激起观测大自然的爱好。3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言体现具体事物的写作措施。4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点：通过蟋蟀住宅是如何建成的，领悟作者的体现措施。教学难点：通过重
2、点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备：师生共同收集有关蟋蟀的资料，有条件的学生可以阅读昆虫记这本书或观测蟋蟀及它的巢穴。教学流程：第一学时一、激趣导入同窗们，对于蟋蟀，你理解多少？师生交流，报告收集资料状况。（大屏幕展示蟋蟀图片）上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅，你们有爱好吗？（板书课题并齐读。）二、初读课文，整体感知。1、通读课文，规定读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）2、检查字词认读及朗读状况。（1）出示词语，用多种方式认读。（2）师生互相强调难写字，并
3、合适写一写，加深记忆。（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几种方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书：特点、建造）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几种方面的重要内容，合理有效的衔接下一种环节，同步强化基本知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力。）三、小组合伙，梳理课文。师：同窗们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，通过整顿后报告上来。1、交流、梳理问题。（学生提出的问题也许诸多，能在组内解决的尽量解决。整体上环绕上个环节的两方面提出。）2、小组合伙讨论：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是如何建造自己的住宅的？交流学习成果。（教师随机板书：谨慎选
4、择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）（设计意图：让学生自己提出问题，合伙解决问题，充足调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的理解，使之能驾驭课文，为此后的运用打下基本。）四、小结课文，课堂练习。师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。1、抄写生词，把你觉得难写的字提出来。随机指引“搜、抛2、选择对的读音。洞穴（xu xu） 粗糙（zo c?o）慎 （shn sn） 重即（j j ）使3、写出下列词语的反义词：隐蔽柔弱简朴谨慎（设计意图：此环节引出悬念，衔接下课；巩固基本，使学生学有
5、所得）五、作业布置：1、带着你的疑问再读课文。2、收集有关描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。第二学时一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出回忆上节课的学习，你有哪些收获？尚有什么疑问？（设计意图：从整体入手，回忆上节课学习内容，为下一课学习打下基本，提出疑问，激发学生善于发问、善于思考）二、精读课文，进一步理解。师：同窗们能提出问题，阐明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请人们细读课文，找出答案并在小组内交流。互动研讨：1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？2、
6、“随遇而安”什么意思？（指引学生读第二自然段的前三句话）3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这正好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）4、指引朗读，体会“不肯随遇而安”所体现的丰富内涵。师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，并且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中有关段落，想一想为什么？（学生也许会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）5、你对这个工程的设计者、施工者如何评价呢？（学生也许发出赞叹或刊登自己的感受）用什么语调读这句话？（指引读）（设计意图：从问题入手，使学生有问题可问，
7、有问题可想，在上一节整合课文的基本上，进一步挖掘问题，达到精读的目的。）三、积累佳句，感悟写法1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与她的细致观测是分不开的，文中哪些地方讲述她是如何观测的，找出来读一读，体会一下。2、文中采用大量的拟人写法，阐明了什么？你该用什么样的语调来读呢？找出有关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。（设计意图：好的文章是与作者细心观测分不开的，文中作者对自己是如何观测蟋蟀做了简要论述，在此让学生找出来，品味写法，达到积累与感悟写法想结合）四、总结布置，拓展延伸1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？2、科学家法布尔以严谨求实、积极摸索的科学态度，坚持长期细心观测的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一种人也要以严谨认真的态度看待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观测习惯，积极摸索，为科学事业奉献一份力量。3、选择学习；（1）课后选一处景物进行观测，练习写一写。（2）继续收集有关昆虫奥秘的有关资料（3）有条件的读一读昆虫记这本书。（大屏幕出示或出示小黑板）（设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为此后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。）附板书：7 蟋蟀的住宅特点：谨慎选择 建造：加深加阔向阳、干燥、隐蔽 不断修整简朴、清洁吃苦耐劳 不肯随遇而安伟大的工程
人教版四年级上《蟋蟀的住宅》教案
