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1、相反联想思维教学内容：相反联想思维教学目的：1、引导学生理解观测和思维之间的联系；2、引导学生针对某一事件、生活现象、人生哲理等等展开相反联想，体会对比的妙处，并能灵活运用相反联想思维到读后感、观后感类的写作中去。3、通过合理引导，有效拓展，引导学生感悟生活，爱惜幸福生活。教学重点：1、引导学生对生活中的某一现象或事情展开相反联想，悟出生活中的道理。2、提示学生注重详略，做好谋篇布局。教学难点：引导学生以简洁生动的语言描述现象或论述事情，精确而又有感情地刊登个人感受或评论。教具准备：图片若干张教学时间：两学时教学过程： 第一学时一、 游戏导入（传动作游戏）1、 游戏规则：让同窗们站成一排，除了
2、第一种人面向教师外，其她同窗都背对教师。教师出示小纸条只给第一种同窗看，让其根据内容做动作给她身后的同窗看，后一种同窗再拍拍身后的同窗做出同样的动作，以此类推，直到最后一种同窗，请她告诉人们：纸条上写的是什么？2、 游戏结束后，问：“这样简朴的动作，为什么人们会传错呢？”（每个人看了她人的动作，只是机械地模仿，没有认真想对方究竟是什么用意，因此闹出了笑话。）3、 小结：刚刚的这个小游戏很形象地诠释了观测与思维的关系。如果我们只是去观测生活，而不认真思考。那么，就不会从观测中得到启示，观测也就失去了意义，对写作而言，思维就显得更重要了。只有观测，没有思维，写出来的文章就会空洞、乏味，没有新意。固
3、然，思维的方式有诸多种。今天，我们来学习相反联想思维。二、 理解概念1、 引导学生从字面的意思上理解相反联想思维。2、 划出概念，思考：用这样的思维方式来构思行文，要写几部分内容，它们之间又有什么联系呢？（看到）甲乙（想到） （相反）三、 欣赏佳作1、 师配乐朗读那天，我流泪了（此文选自于老教材，由于很典型，因此保存在此教案中了。教师在朗读时一定要饱含感情，以打动学生。） 那天，我流泪了记得有一次，爸爸升职了，就请厂长、经理等到一家豪华的饭店去庆祝一下，我也跟着去了。 嘿,这饭店好气派,旋转舞厅,豪华舒服。 开席了，服务员端来了多种丰盛的菜，共有八大拼盘、十二盘热炒、二盆大汤，尚有三道点心和两
4、道水果。什么清蒸甲鱼、清炖鳗鱼、红烧黄鳝、清炒牛蛙、松鼠桂鱼、阳澄湖大闸蟹，尚有某些我连名字也叫不上来的菜，真是应有尽有。席间，这个来恭喜，那个来道贺，人们互相奉承，互相恭维。这时，我的喉咙里像塞了什么似的，怎么也咽不下菜了。瞧瞧别人，有的吃得摇头晃脑、敞开衣领；有的醉眼朦胧、打着饱嗝。吃完了，人们你搀着我，我扶着你，嘻嘻哈哈地走出了店门。桌上的菜吃是半残半剩。我迫不及待地问爸爸：“这菜要多少钱一桌？”“一千二百元。”爸爸醉醺醺地回答。“什么？”我简直不敢相信自己的耳朵。 我出了店门回头望了一下那酒店前的一排排小轿车，我的心在流泪！ 在回家的路上，我不禁陷入了沉思：她们吃掉的一桌一桌的酒席能救
5、济多少失学小朋友啊！这时，失学小朋友的一幕幕的情景，又呈目前我的脑海里：她们由于交不起学杂费，而辍学在家；她们的学校是泥土房、四边穿风的墙、破烂不堪的椅子，遇上大雨天，外面下大雨，里面下小雨，上课也不得安宁；她们渴求知识，可她们没有钱办学校，没钱交杂费。要是像刚刚那样的酒席能省下某些，捐助一下但愿工程，那又有多少失学小朋友可重返校园啊！ 此时，泪水模糊了我的双眼。2、 讨论学习本文运用的是哪种思维措施？相反联想思维文章是如何把看到的和想到的联系在一起的？过渡段作者由什么联想到了什么？酒店铺张挥霍 贫困山区小朋友艰苦的学习条件本文的中心是什么？批判铺张挥霍行为，呼吁人们关注贫困山区小朋友。讨论：
6、运用相反联想思维有什么好处？师小结：在一篇文章中，把两种截然相反的现象或事物同步呈现出来，进行鲜明的对比和反衬，比直接陈述更能突出文章的中心。四、 总结 写作时运用相反联想思维，不仅可以拓宽写作思路，并且通过鲜明的对比和反衬，更易突出文章中心，还可以丰富文章的内容，增长文章的篇幅呢！下节课，我们将具体学习如何运用此措施写作文。下课！ 第二学时一、 创设情境，引导认知。1、 看图片或看视频，谈感受。2、 小结：生活就像一种大课堂，它时时刻刻都在用多种现象和事情教育着我们，只要我们用心捕获，进一步思考，它们都能成为我们写好作文的真实素材。二、 口头冲浪1、 平时，人们看书、看电视或听故事时，总能联
7、想到与之相反的情形，从而有所收获吧！下面，就请人们畅所欲言。由乌塔联想到（建议教师在此自然引导读后感的写作措施。） 乌塔（独立）自己（爱依赖） 相反由中国第一达人（刘伟）联想到（建议教师播放影视资料，自然引导观后感的写作措施。） （乐观） 自己（悲观） 刘伟 （坚强） 自己（懦弱） （有梦想）自己（无目的）特别提示教师引导学生先说，学生怎么说，教师如何引导发散。在此提供三种写作思路，不必都强加给学生，要充足尊重学生的认知。此外，教师要引导学生说出具体而又真实的事例，并协助学生把握写作重点，以免导致作文重点不突出，中心不明确。 2、 同窗们的生活是丰富多彩的，你们一定也从极小的场景和事件中有所领
8、悟3、4、 和收获吧！（建议教师让学生分小组合伙学习，然后在巡视中收集从学生中来的真实事例）看到学校门口丢早餐的现象十分严重，想到贫困山区小朋友缺衣少食。中心：呼吁同窗们不要挥霍，多关怀、协助贫困山区小朋友。看到大哥哥在垃圾场中全神贯注地看书，想到妈妈给自己买了许多书，自己却从未翻看一本。中心：为自己的行为感到羞愧，立志向大哥哥学习。 看到同窗在水池肆意玩水，想到国内水资源日益减少，不少地区缺水严重。中心：呼吁同窗爱惜用水。在电视中看到中国救援队前去日本救灾，想到南京大屠杀（小学课本上的一张旧照片）。中心：歌颂中国人民不计前嫌的宽容大度。由我考试败北，同桌安慰我，想到那次她考试败北，我当着全班
9、同窗的面发布她的成绩，气得她都哭了。中心：同桌的宽容让我结识到了自己的错误，决定后来和同窗团结友爱。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到诸多写作素材，建议教师在充足尊重学生的基本之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。此外，要引导学生在说之前明确自己的写作目的，即文章中心；强调学生在写作时要注意过渡，适时精确地刊登个人感受、见解。相反联想思维技法非常活，可在生活中找到诸多写作素材，建议教师在充足尊重学生的基本之上，引导学生关注时事新闻，便于学生写出新颖的素材，也容易让家长看到自己孩子心灵的成长。三、 总结写作思路1、 经历看到听到的现象或事件 过 渡某方面与之相反的现象和事件评 论点题 2、 让学生列写提纲四、 课外加油站1、 熟读B书60页缺锌还是缺心，背诵文后优美词句积累。2、 熟读B书62页我是女孩，完毕课后习题。3、 协助家人做一件事，体会大人的辛苦。（照看孩子、教妹妹写作业、做家务活、买菜）板书设计 相反联想思维（看到）甲乙（想到） （相反）经历看到听到的现象或事件 过 渡某方面与之相反的现象和事件评 论
作文构思之相反联想思维
