水和我们的生活教学设计

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1、水和我们的生活教学设计金水区黄河路第一小学 刘丽娟【教材分析】 本课活动是根据课程原则中“理解水在生活中的重要作用，感受水与生活的密切关系，激发摸索水、保护水的意识”而设计的一种活动。水是小朋友非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和生活中，小朋友也已经积累了许多有关水的知识。因此，环绕水开展科学活动、环保教育活动等，小朋友不仅非常有爱好，并且容易理解，也可以协助她们在知识上、结识上得到提高，进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导她们尝试用多种措施去结识水，理解水对人类生活的重要作用，感受国内甚至是世界水资源的稀少和珍贵，进而自觉地养成节省用水的良好习惯和爱惜水资源的初步意识。

2、【学情分析】 几千年来，人类将水视为取之不尽的免费商品，对水资源的不合理运用导致全球性缺水问题越来越严重，缺水业已成为危及世界粮食安全、人类健康和自然生态系统的最大问题。除了世界上诸多国家严重缺水外，中国诸多地方也已经严重缺水了。但相对来说厦门水资源供应还是比较充足，大部分孩子很难真正体会到水的重要性及深刻感受到缺水给生活带来的种种不便，或者是很少想到如果世界上没有水了会发生什么可怕的事情，孩子对于这方面的思考应当是少之有少。因此，在平时的生活中甚至存在挥霍水的现象，并且在平时的生活中，家长们对于孩子这方面的教育应当是少之又少。【设计思路】小朋友的生活是课程的基本，小朋友的生活蕴藏着丰富的教育

3、内涵和价值，因此，我觉得在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为故意义的生命过程。我根据二年级学生的特点和教学目的，精心设计了如下环节：（一）以“游戏导入”，激发学生爱好；（二）交流水的用处，通过课前调查、生活资料的收集从中发现，结识水和人的生活息息有关的。从家庭学校社会，由近到远，层层推动，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同步渗入养成教育，培养观测生活的能力。在学生对水有真实的生活体验时，让学生回忆缺水时的家庭状况和谈谈自身感受，从而深刻感受到生活离不开水。让学生贴进生活，做生活的主人。再来想象如果

4、缺水会发生什么可怕的事情，接着看课件图片，给学生以直观的视觉冲击，进一步提高结识，激发热爱水的情感。也把一切资源有效地融入活动中，使本次活动体现了由体验到感悟再到内化为行动的新的活动理念。 【活动目的】1、情感目的：感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。2、行为目的：初步养成收集资料的措施，进行简朴的整顿和应用的好习惯，逐渐养成爱惜水的好习惯。3、能力目的：学会观测、调查，培养学生讲述体现能力，感受水与生活的密切关系，激发探究水、保护水的意识。【重、难点】1、水与我们生活的关系密切，水在生活中的重要作用。2、联系生活实际，让学生明白水的重要。一、谈话导入互动游戏，谈话导入。师：小朋友，我们来

5、玩个有趣的游戏“跟我学”。教师做动作你们猜好吗？（师比动作生猜）师：刚刚我们做的是什么呢?生：洗脸、刷牙、喝水、洗澡、洗手。师：小朋友们真厉害，猜得真准！这是我们每个人每天都要做的事。这些事都与什么有关？生（齐）：水。师：是啊，生活中我们到处都要用到水，我们今天就来谈论“水”的话题，水和我们的生活。（出示课题）二、我们的生活离不开水1、同窗们，在我们的生活中，水对我们来说是非常重要的，请小组内讨论：你觉得生活中哪些地方可以用到水，填写到表格当中。水（1） 讨论，填表（2） 展示一种小组（其她小组有补充吗？）2、水和我们的生活关系真密切呀。上节课我们布置了作业，对我们的家庭、学校、社区等身边的水

6、资源进行调查。哪些小组乐意展示一下？组1：家庭用水调查表（每个成员的表格进行展示）家庭用水调查表十月用水量水费组2：家庭用水调查表（一种组的登记表）我们小组的水资源调查表第_小组 共_人 负责人_ 记录人_姓名十月用水量用水量合计（吨）水费合计（元）组3：家庭用水调查表（记录图表）组4：学校用水调查（采访录音）组5：社区水资源调查（公园、游泳池、消防设施、喷泉、草地灌溉喷头）组6：周边水资源调查（东区、自来水公司、鱼塘、黄河）3、研究阐明人不吃东西可以活7天，可是人如果不喝水只能活3天。水占人体体重的百分七十，就相称你们身体一半以上是水。想懂得你们的体内有多少重的水吗？师:请一乐意上台的学生称

7、重。向全班报告 同样措施在请2个同窗上台称重。师：可见，水对我们来说是非常重要的，因此小朋友们每天都要喝足够的水才干满足身体健康的需要，但是不能用饮料替代白开水。三、缺水体验1、水是那么的重要,小朋友,你遇到过停水的事吗?当时家里是一种什么样的情景?你有什么感受?和人们交流交流吧! （小组讨论交流、报告）2、你还通过什么方式理解到哪些地区有缺水现象？找一两个学生上台操作，解说。四、学习课文师：课文也向我们简介了某些水的用处，我们一起翻开课本瞧瞧吧！ 五、通过这节课的学习，你们有什么收获？最想说什么？师（总结）:是啊，水是那么的重要，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。虽然说地球上一半以上的是

8、水，但其中大部分都是海水，海水不能喝也不能浇地，真正能用的淡水却很少很少。世界上60%的国家闹起了水荒。中国600多种都市中就有400多种缺水。因此我们应当怎么做?(节省用水)说得对,如何节省用水呢？请同窗们采用多种渠道去理解、调查，节省用水的措施和措施，请同窗们下节课带着自己的资料、彩笔、卡纸，我们一起探讨有关“节水”的话题。课后反思：品德与社会课程原则指出：小朋友的生活是课程的基本。小朋友的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我觉得在活动中，应让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为故意义的生命过程。在我们的生活离不开水这一活动

9、中，我避免一味地灌输大道理，而是布置小朋友从亲身经历的生活经验入手，课前从各方面调查水的用处，从生活资料的收集中发现，结识水和人的生活是息息有关的，让学生对水有真实的生活体验。课前通过游戏的导入，这样，既激发小朋友的爱好，又让小朋友深刻地体验到水的用处。从而让学生深刻感受到生活离不开水。通过课前让学生调查不同形式的表格，使学生意识到水的作用是很大的。在这时候让学生谈谈自身的缺水体验，感知没有水的不以便，再次体会到水的重要性。接着用合伙的方式让生以自己喜欢的说说等形式想象生活中要是没有水了会变成什么样子。之后通过称量学生的体重，让学生懂得自己的身体内有多重的水，教育学生平时要引用足够的水，但是这

10、种水不能用饮料替代。最后引导学生通过电脑查找资料想同窗展示，使学生更直观的感受到没有水带来的可怕后果，也为下一次“节省水，保护水”的主题做铺垫。课前的调查活动锻炼了学生的观测能力和调查能力，课堂上学生充足展示并交流了收集的资料和调查的成果，切身感受到水的重要性。当生看到缺水所带来可怕灾害的图片时，受到了震撼，情不自禁地发出了感慨！整堂课充足体现了自主、合伙、探究的学习方式。有了这样的活动设计,教师与学生之间体现的是平等互助的学习关系，而不是居高临下的关系,课堂成了学生自主学习探究的课堂,学生在愉悦的氛围中,通过快乐的活动学到知识,并有所感悟,使学生好学,乐于探究的天性发挥出来,从而乐于学习。通过这堂课的学习，我相信学生是受益匪浅的，也是终身受益的。但如何提高活动的针对性，将课内与课外有机的结合在一起，使课内活动有效的延伸到课外，还是教师需要思考的问题。