七年级历史课改初探

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date七年级历史课改初探七年级历史课改初探七年级历史课改初探雀塘镇中学：何劼初中历史新课程标准强调，义务教育阶段的历史课程是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程。新课程理念还强调，鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。笔者结

2、合上一年度七年级历史教学的实践，就历史课改活动开展的形式、原则和意义等问题提出一些粗浅的看法。一 七年级历史教学活动形式1. 开展历史课堂小故事活动。在每一周历史课上，我将与下一周教学内容相关的小故事题目布置给学生，鼓励学生自己选题，同时提出如下要求：每节课只讲述一个与当堂课授课内容相关的小故事；讲述时间不宜放在课前，最好在课中，待老师即将讲述相关内容时，全班同学自由组合，共同将收集的资料综合，每组一或两位同学登台讲一个故事，每学期可将全班同学基本轮流一遍；小故事资料必须整理成文，文章要做到史论结合，并注明参考书目，字数限制在八百字以内，学期结束时，将全班优秀故事编订成册，共全体同学传阅。2.

3、 争做水利小专家活动。在讲都江堰时，我首先给学生介绍岷江中游的地形地貌，之后上学生以水利小专家的身份进行小组讨论“在此地修筑怎样的水利工程才能解决防洪、灌溉、航运等多钟问题”，学生充分讨论后以小组形式发言，各抒几见，最后利用多媒体动态演示李冰设计的都江堰水利工程的绝妙之处。3. 开办图书角活动。在七年级上学期期中考试后，其他科压力相对减少的情况下，我让每名学生将自己认为最可读的一本有关中国古代历史的书带到学校，在封面上标明自己的姓名。将全班的书籍收齐后打乱顺序再发给每名学生，交流阅读，要求学生利用业余时间在两周内至少阅读一本，每读一本书都要写一份读书心得，读书心得应包括书名、作者、主要内容和自

4、己的体会。两周后利用一节课开个读书报告会，每组推选一至两名自己认为读书最有收获的学生介绍读书心得体会。4. 学生制作教具活动。例如;讲述原始农耕生活时，请有绘画特长的学生将河姆渡人的干栏式房屋、半坡人半穴居房屋以及我们现在所居住的小洋楼画在一张投影片上，以便对比，分析各自的特点优劣。讲述唐朝文化时，可请学生画出唐朝的曲辕犁和筒车，再与远古的石器和现代的机械做比较，学生会深刻地体会到历史的发展轨迹。还可以请擅长手工制作的同学制作筒车模型。5. 编辑历史考古小报。在七年级下学期期中考试后，开展“我当考古小专家”、“我做小小解说员”活动，布置学生编辑历史小报,可上网搜索相关资料，并提出如下要求；小报

5、需以近期重大考古发现为内容，尽量图文并茂。将全班学生分成六组，每组设主编一人，组织本组成员共同编辑，打印成文，在壁报栏中集中展出。6. 东塔、北塔一日游。在七年级下学期讲述第23课明朝和清朝前期的科学技术时，教师先做如下介绍：明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长约6300千米，大部分至今仍然保存完好。明长城气魄雄伟，是世界上的伟大工程之一。长城曾对抵御北方游牧民族的进攻，维护中原地区的稳定，起过重要作用。明成祖在元大都的基础上大规模营造北京。北京城由宫城、皇城和京城三部分组成，周长20千米，雄伟壮丽，布局严整，街道笔直宽广。城中心紫禁城内的皇宫建筑群是我国现存最大最完整的古建筑群。北京城的建筑体

6、现了我国古代都市建筑的最高成就，是世界城市建筑艺术的杰作。之后给学生布置任务：要同学在这个周末对身边的古建筑进行考察，特别是开展东塔、北塔一日游。要求同学们事先上网查找有关东塔、北塔的史料，再对这两塔进行实地考察，回来之后要写份游记，游记中需包含对这两塔的来历以及建筑特色的介绍。二、开展七年级历史教学活动的原则。1.趣味性原则。开展七年级历史教学要着眼于培养学生学习历史的兴趣。由于七年级还没有中考压力，因此兴趣便成了七年级学生学好历史的关键因素，而教师对教学活动丰富多彩，新颖独特的设计则可以激发学生学习历史的兴趣，为学生创设一种乐学的学习氛围。2.全员性原则。教学活动的开展应选取大众化题材，如

7、以上六种教学活动形式，力争面向全体学生，使每个学生都有机会在历史活动中从不同角度以不同方式充分展示自己的才能。同时，无论开展何种教学活动都应以学生的活动为主，由学生单独或与他人合作完成教学内容。3.及时评估的原则。按照新课程标准要求：“要采用多种评价方法对历史教学效果做出科学的解释，使评价不仅能了解学生历史学习各方面的发展水平以及发展中存在的问题，而且能激发学生学习历史的主动性和创造性。”在开展历史教学活动中，教师要适时给与学生针对性的指导，密切注意学生的反馈信息，帮助学生顺利完成教学活动。对学生开展活动的成果及时做出诊断性评价，由教师、历史课代表、各组组长组成评估小组，对每个学生的实践活动成

8、果做出恰当评估。并计入期末总分，可以占期末总分的3050%。此外，教师还应指导学生将开展实践活动的成果以刊物、壁报等形式进行交流。4.次数适宜的原则。在一个学期中，每班开展实践活动以2至3次为宜。教师可以根据各班的特点开展不同的实践活动，切忌多而不精或少而不足。三开展七年级历史课改活动的意义。1.教改活动有利于充分尊重学生的主体地位，改变教师满堂灌，学生被动接受的填鸭式教学。我们在教学过程中，应倡导学生积极主动地参与，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。2.教改活动有利于依照新课程标准培养学生的多种能力。（1)培养学生收集、整理和运用相关历史学

9、习材料的能力。例如，在归纳史料活动中，教师可布置学生在阅读教材后，归纳出汉武帝“大一统”的措施，概括出杰出人物（如张仲景、华佗、李时珍等）崇高思想境界。此外，在开办图书角、编辑历史考古小报等活动中，学生广泛收集、整理资料，并能将资料恰当取舍、合理运用，书面驾御历史知识的能力得到了提高。（2）培养学生口头表述历史知识的能力。例如：在开展历史课堂小故事活动中，讲述清明上河图的学生特意从家里拿来复制品，将全班同学围成半圆形，自己边示意边讲解，使整个课堂充满生机活力。（3）培养学生的创新意识和探究历史问题的能力。如在争做水利小专家活动中，教师首先充分铺垫岷江中游地形地貌等资料，然后创设问题情境，启发学

10、生去探究、解决历史难题，从而再实践古人李冰的创新过程。这样，便将学习都江堰水利工程变成一种思维的创新过程。（4）培养学生参与社会实践、自主学习的能力。例如：在参观东塔、北塔的活动中，有的学生就利用双休日时间自发结伴参观，并以小小解说员的身份向大家介绍这两座塔。东塔史：唐代曾在此建风水塔，五代时毁于兵灾。宋高宗建炎元年重建，后又毁于兵灾。清朝道光十四年邵阳监生谢承莳倡建，因适逢战争，塔修四级而中辍。清同治元年（1862年），其子谢锷继续修，竣工于同治十三年。北塔史：始建于明代 隆庆四年（1570年），塔高26米，八面七层，迄今已有400余年历史。一至三层塔檐斗拱皆镶以精磨片石，工艺精美。塔顶以三个叠立的鉄质宝瓶组成塔刹。1944年，日寇空袭，一鉄宝瓶震落。逐层每角原配有铜铃，风吹铃响，悦耳动听。现在北塔是我省唯一一处古塔“国宝”。（5）培养学生的动手能力。例如：在制作教具活动中，模型、陶艺制作等多种方式就锻炼了学生的动手能力。在这一年的七年级历史课改实践中，我明显感觉到这届学生学习历史的兴趣比往届提高了许多。两次期末全镇质量检测，我所教的两个班的人平历史成绩均是前两名，而且超出平行班级约十分。经过这一年的课改实践，我更坚定了走课改之路的信心，同时也感到任重而道远。-