综合实践教案

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1、神奇的石头 教学目的： 1、神奇的石头，增强了学生对石头的理解与结识，理解人与自然的内在联系。 结识各类石头，懂得石头的名称、形态、特点、形成的规律等。 2、初步学会收集、整顿资料，培养学生收集、解决信息的能力。 培养学生懂得与她人交往的社会交际能力，养成合伙品质。 3、通过对石头的结识和研究，激发学生爱石头、护石头的情感，培养学生爱石头、惜石头的意识。 4、在成果报告、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得欣赏大自然的幸福。 教学重点： 结识各类石头，懂得家乡石头的名称、形态、特点、形成规律等。 教学难点： 通过对石头的结识和研究，激发学生爱石头、护石头的情感，培

2、养学生爱石头、惜石头的意识。 教学用品：某些鹅卵石、溶岩石、玉石等。 教学时间：5学时 第一学时 教学目的： 让学生理解石头的名称、形态、特点等。然后提出自己的问题。 教学过程： 一、学习新课： 1、学生自学课本第1页的内容，不结识的字查字典解决。 2、教师检查预习状况。 3、学生齐读，思考图中小朋友的提问。 4、指名学生说说图中小朋友的提问。 5、课堂练习： （1）让学生提出自己的想法。 （2）小组交流、报告。 （3）把自己的想法写在书上，教师巡视指引。 6、（分组、个人）比赛读课文。 二、总结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？第二学时 教学目的： 通过活动、观测让学生理解石头的形成规律

3、。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新课： 1、学生自学课本第3-6页的内容，不结识的字查字典解决。 2、学习小观测：理解石头的形状。 3、教师提问后，学生思考回答。 4、学习小组摸索：石头的形状是如何形成的？ 5、（分组、个人）比赛读，看谁读得好。 6、课堂练习： （1）让学生说说自己的收获。 （2）小组交流、报告。 （3）把自己的收获写在书上，教师巡视指引。 三、总结： 通过今天的学习你有什么收获?能把你今天发现告诉家人吗？第三学时 教学目的： 让学生体验金秋的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得劳动发明幸福的道理。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新知识： 1、学生自

4、学课本第7-10页的内容，不结识的字查字典解决。 2、引导学生学习小体验：走近金秋。 3、练习 （1）小组讨论：谈谈自己参与了什么活动。 （2）小组交流、报告。 4、评一评、比一比。 （1）小组活动。 （2）展示自己的作品。 （3）小组评出优秀作品。 三、总结： 通过今天的学习人们有了不少收获，能把你的做法告诉家同窗们吗？ 第二学时 教学目的： 通过活动、观测让学生理解石头的形成规律。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新课： 1、学生自学课本第3-6页的内容，不结识的字查字典解决。 2、学习小观测：理解石头的形状。 3、教师提问后，学生思考回答。 4、学习小组摸索：石头的形状是如何

5、形成的？ 5、（分组、个人）比赛读，看谁读得好。 6、课堂练习： （1）让学生说说自己的收获。 （2）小组交流、报告。 （3）把自己的收获写在书上，教师巡视指引。 三、总结： 通过今天的学习你有什么收获?能把你今天发现告诉家人吗？第三学时 教学目的： 让学生体验金秋的喜悦感和成就感，增强自信心，懂得劳动发明幸福的道理。 教学过程： 一、复习上节课的知识。 二、学习新知识： 1、学生自学课本第7-10页的内容，不结识的字查字典解决。 2、引导学生学习小体验：走近金秋。 3、练习 （1）小组讨论：谈谈自己参与了什么活动。 （2）小组交流、报告。 4、评一评、比一比。 （1）小组活动。 （2）展示自

6、己的作品。 （3）小组评出优秀作品。 三、总结： 通过今天的学习人们有了不少收获，能把你的做法告诉家同窗们吗？第四学时 教学目的： 1、能以审美的眼光审视、欣赏身边常用的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习运用不同的石头的颜色、形状等特性进行石头拼贴、绘画等方面的创作体现。 2、结合美术方面的学习，歌唱体现石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，朗读赞美石头的诗歌，丰富对不同艺术体现形式 的体验与感受。 教学重、难点： 指引学生运用不同的石头的颜色、形状等特性进行石头拼贴、绘画等方面的创作体现。 教学准备： 1、自然界中奇石、怪石的图片资料。 2、艺术家因形得意、因意创作的

7、石头艺术作品资料。 3、体现石头的歌曲、诗歌等有关资料。 教学过程： 一、发现你的美展示石头，导入新课： 师：今天，教师给人们带来了某些美丽的石头图片，你们想看吗？但是，教师有个小小的规定，你们要认真观测这些大自然中的石头形状像什么，有什么特别的地方？ 2、出示课题：神奇的石头 二、歌唱你的美复习歌曲雨花石 1、师：看到大自然中的石头这样美丽神奇，古今中外许多音乐家不禁写下了某些赞美石头的歌曲，你们学过哪一首赞美石头的歌曲呢？（雨花石） 请你们唱一遍给教师听听，好吗？应当带着什么样的感情来唱这一首歌呢？ 2、感受歌曲深情优美的意境。 三、描绘你的美诗人描写石头的诗句 1、师：音乐家用歌曲赞美石

8、头，诗人们也用动人的诗篇来歌颂石头，你懂得哪些赞美石头的诗句？ 2、学生朗读赞美石头的诗句。 3、配乐朗读赞美石头的诗歌。 四、体现你的美欣赏石头艺术品 五、展示你的美用小石头拼贴成图画 六、作品展示，评价作品: 请几位学生来简介自己的作品。 七、课堂总结:第五学时 教学目的： 结合美术方面的学习，聆听歌唱石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，丰富学生对不同艺术体现形式的体验与感受。 引导学生以审美的眼光审视、欣赏身边常用的小石头，感受它们的质朴、自然之美。鼓励学生展开联想，运用不同石头的颜色、形状和纹理质地等特性进行石头拼贴、绘画等，创作有新意的作品。 教学重点： 感受小

9、石头质朴、自然的美。 教学难点： 根据小石头的质地、形状和纹理质地等特性进行艺术创作。 教学准备： 1、自然界中奇石、怪石的图片资料。 2、艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料。 3、体现石头的歌曲、书评（如；悟空出世）等有关资料。 4、某些小石头、油画棒、橡皮泥等。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 胡夫金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被惊叹为奇迹。 四川乐山大佛：了不起的人工雕凿，让石头焕发生命。 复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。 师：石头，自然界中最为一般的东西，在人们的发明和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。（板书） 二、探究学习，理

10、解石头。 出示2块石头图片（一块比较形象，一块什么也不是） 师：先思考一下，你比较喜欢那一块？ 小结：一石一木均有美，一山一水均有情。 出示几张图片（有自然形成，也有人工加工） 师：你比较喜欢哪一幅？为什么？ 小结：美源于发现，更源于发明。 1、理解石头，初选石头。 2、观测石头，展开想象。 3、教师示范，学习创作。 三、训练技能、拓展延伸 1、欣赏 - 8 - 2、作业 运用手上的石头想象创作一幅神奇的石头画。 3、评价个性呈现 （1）师将学生作品用数码机拍下来，输入电脑。 （2）展览。代表简介自己的创意。 （3）师小结。 （4）延伸知识拓展 四、课堂总结: - 10 - 父母令你最感动或者

11、最难忘的一件事 父母令你最快乐的一件事 3、父母并不能每时每刻都在做令子女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但她们平凡的工作足以令人感动。请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？她们为什么要这样辛苦地工作呢？ 4、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。 5、播放歌曲天下父母心送给家长及在场合有人的父母。 6、心灵表白 同窗们目前你们有话对爸爸妈妈说吗？目前你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？ 三、感恩父母（学会做人） 就像前面歌曲里的歌词所说：父母为我们吃了多少苦受了多少累，她们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？

12、1、孝敬父母是中国的老式美德。 2、请每个学生写几句简短的话概括：谈一谈如何孝敬父母？ 3、父母很但愿听到子女祝愿的话语，如果要写一句祝愿的话在父母生日时送给父母，应当怎么写？比一比谁写得好。 4、下面的体现，哪些是同窗们做得最佳的？请讲一讲让同窗们学一学 理解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你理解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天） 尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的对的教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气 。 四、教师总结发言： - 11 - 第二学时 教学目的 1、让学生理解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下

13、父母心”。继承中华民族的老式美德。 2、理解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱她人心中有她人的情感。 3、通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过协助的人，对身边每个人心存感谢，激发感恩的意识。 4、通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养她们组织和参与活动的能力，增强合伙精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。 教学过程： 一、活动前期 1、创设情境感恩父母的录像片断。 2、联系生活 激发情感 教师相信在你们心中肯定有许多爸爸妈妈爱你们的故事，让你们终身难忘，可以说给人们听一听吗？学生举出实例，讲给同窗听。 父母为了我们真是尽心尽职，甚至乐意拿自己的生命来

14、互换。多么动人啊！ 其实父母每天都在为我们的成长而无私的付出着，她们工作是为谁呢？固然是我们。父母的爱就像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，我们一每天长大。 二、活动中期 1、采访自己的父母，理解家长的不易 A、名字的由来 B、 成长的足迹 C、 父母艰苦知多少 D、倾听父母的感受 2、你想以什么样的方式来回报父母？ （1）协助父母干家务 （2）帮父母洗一次手和脚 （3）在圣诞节给父母送上贺卡，祝愿她们 （4）用好成绩回报父母 三、活动后期 学生在报告交流中，纷纷呈现自己的劳动成果。内容有： （1）在圣诞节送给父母自己亲手制作的卡片。 （2）放假回家后给自己的父母洗手、洗脚，并且做自己力所能

15、及的家务，体会到了父母的辛苦。 - 12 - （3）给父母一种意想不到的惊喜。 （4）用自己的歌声来祝愿父母。 四、活动成果与评价 1、充足体现了“实践为本”的体验观。 2、充足体现了“自主创新”的活动观。 3、充足体现了“重在体验积累”的成果观。 - 25 - 第五学时 教学目的： 进一步理解消费者的合法权利。 教学重点： 增强人们的消费保护意识、保护消费者的合法权益不受到侵犯。 教学难点： 面对意外状况，能用消费者权利保护法来保护自己。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：通过上一节课的学习，我们懂得了许多买东西的学问。相信人们对我们的红领巾商店并不陌生，它既为人们提供了以便，又为同窗

16、们提供了综合实践的舞台。可是，近来教师却在红领巾商店中看到了这样某些画面。 二、学做文明小顾客 1、同窗们，看了这几组画面，你有什么想说的吗？ 2、你在购物时还看到过哪些不文明的行为？ 3、小营业员们运用课余时间，为人们服务，我们应当要爱惜她们的劳动成果。我们一方面对她们的到来表达欢迎。目前，我们就“文明购物”的话题对她们进行一下采访，可以在先在小组里讨论一下你们想问她们什么问题。 4、师：其实，营业员的话就是但愿人们能成为一名文明的顾客。顾客离不开营业员，营业员也离不开顾客。她们之间是互相合伙、互相服务的关系。我们不光要尊重营业员的劳动成果，更要做一名文明的顾客。 三、维护我们的权利 1、师

17、：在购买东西的过程中，我们不能忘了还要维护自身的权利。你们懂得每年的“3月15日”是什么日子吗？ 学生回答：“消费者权益日”。 2、师：对。设立消费者权益日就是为了增强人们的消费保护意识、保护消费者的合法权益不受到侵犯。但在实际生活中，尚有诸多不尽如人意的地方。你在购物时有无遇到过某些意想不到的事情？ 3、学生交流（如学生想不出，举书上的例子） 4、面对这些意外状况你是怎么解决的呢？你在购物时还遇到过哪些问题，说出来，让人们一起帮帮你。 （1）买东西忘拿了，怎么办？（要文明礼貌，要有发票，试着要回来，下一次要小心）板书：协商 （2）买的东西不爱吃，退掉可以吗？(相机问尚有哪些商品不可以退换呢？

18、) （3）买到了不合格产品怎么办？（拨打12315投诉，或向本地工商部门投诉。） - 26 - （5）我没有拿东西，保安却要检查我的口袋，怎么办?（可以拨打110，用法律维护自己的权益。出示消费者权益保护法）板书：法律（板书：A协商 B消协C 法律） 5、购物时会遇到多种各样的状况，有的小问题能和商家协商解决，但有些时候就需要我们消费者拿起法律的武器，维护自己的权利。我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了消费者权益保护法。阅读P53部分条款。 6、当我们的合法权益受到侵害时，就需要谋求法律的协助。我们学校的曹教师近来遇到了一件麻烦事，你能用刚学到的措施帮她解决吗？（讲述皮衣事件） 7、学生讨

19、论。 8、同窗们都懂得如何维护自己的权益了。看来曹教师要向人们学习，后来记得索要凭证。皮衣毕竟是一件物品，得不到补偿就只要当花钱买个教训。可头发烫坏了可怎么办呢？市民周小姐就遇到了这样一件事。请同窗们帮她支支招，想想措施。 9、看视频，学生交流。 10、同窗们各抒己见，刊登了自己的见解。我们听听律师是怎么说的。 11、看来，律师的建议换个人们是同样的。俗话说“买的没有卖的精”。 目前，不少商家总会借电视、报纸等媒体做产品广告，为了自己的东西好卖些，总是夸张其词，使消费者上当被骗。看看下面的这些广告词，你觉得有什么问题吗？ 12、在买东西的过程中，一定要擦亮眼睛。千万不要上了虚假广告的当。 四、

20、结识新颖的购物方式 1、随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式也发生着变化，此前总是“一手交钱，一手交货”。目前可不一定了，我们可以不用给钞票，甚至连商场都不用去。你懂得有哪些新的购物方式吗？ 2、出示新颖的购物方式：网上购物、电视购物、电话购物。 提示：在选择新颖的购物方式时，一定要留意，千万别上当哦！ 3、看来，买东的学问可真大呢！俗话说：“只买对的，不买贵的。”我们不光要做一名文明的消费者，也要做一名聪颖的消费者。 五、教师总结 - 34 - 第三学时 教学目的： 1、通过研究指纹，让学生学会科学探究的措施，提高科学观测、科学记录和动手实践的能力。 2、体验探究的快乐，培养学生学会合

21、伙、实事求是的科学态度。 3、理解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，结识到指纹的独特性。 教学重点： 理解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，结识到指纹的独特性。 教学难点： 培养学生学会合伙、实事求是的科学态度。 教学过程： 一、拓印指纹 教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓励她们运用这些常用的物品，尝试采用多种措施拓印指纹。教师指引孩子们先在白纸上试一试多种措施，然后用自己觉得最快、最清晰的措施把每个手指的指纹印到指纹卡上，引导孩子们对拓印指纹的措施有所比较。 二、活动一：让孩子们用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再谨慎地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，

22、通过几次拓印，让学生发现问题。 三、活动二：让孩子们用指尖在橡皮泥里重重地一按，进行拓印。 孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完毕了指纹的拓印尝试，并一起交流自己是如何采集指纹的。但是人们发现，这些措施仿佛都还不能把最清晰最完整的指纹采集下来。于是，教师提示孩子们别忽视了透明胶的作用，示范了一种更好的措施：用铅笔反复在纸上涂抹把手指放在铅笔印上磨擦用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上把胶带纸揭下来贴在白纸上。 四、教师总结。 - 35 - 第四学时 教学目的： 1、学生通过对指纹的探究活动，充足发挥学生的主体作用。 2、掌握初步的身体保健的技能和措施，培养健康的行为习惯，并会欣赏和保护自己的身体。

23、教学重点： 对指纹的探究活动，充足发挥学生的主体作用。 教学难点： 培养健康的行为习惯，并会欣赏和保护自己的身体 教学过程： 一、实录-指纹： “这几天，我们始终在摸索自己的身体，发现了人身上的许多秘密，那你们还发现什么吗？”我象往常同样问孩子们。 “教师，我发现手上有一圈一圈的线”学生说 “在哪里呀？”我好奇的问 “在手指上。”“对，我也看见了，我也看见了”孩子们异口同声的说。这时平时非常淘气的一位学生也被孩子们的叫喊声给吸引过来了，对此发生了极大的爱好。 “那这一圈一圈的线叫什么名字呀？”我故意这样问她们，也为了调动她们对此产生更大的好奇心。 “叫纹路，我妈妈告诉过我的”学生说 “圈圈、手

24、纹、线、路路”学生纷纷说 “不对，应当叫指纹，我看过电视的。”学生说 “对，它就叫指纹，可是这个指纹太小了，何教师看不清晰，谁来帮帮我呀？” 当我这样一问，孩子们七嘴八舌的说开了。 “我有措施，可以用印手印的措施，用印泥。”一位学生说 于是我拿出了印泥和白纸让她实验一下，由于孩子的手指太小，印出的指纹十分模糊，孩子们都没能看清晰。这时有一位学生想出了一种好措施连忙说：“教师，我们用科学区里的放大镜吧。我立即提供了一种放大镜让她们试试看，这下指纹一下子变大了，一种一种圈，一条一条线十分清晰，孩子们纷纷拍手叫好。嘴里也说着，我看到了，我看到了。 二、尝试、摸索、观测指纹更多小秘密。 三、教师总结。