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1、雅鲁藏布大峡谷教学设计【教学目的】、理解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。、通过学生自学交流，培养学生自主和合伙学习的能力。、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。、学习收集资料。【课前准备】、收集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。【教学重点、难点】理解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者体现事物特点的写法。【实验教具】录音机、磁带和教学课件。【教学过程】一、激发爱好、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有广阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，教师让人们收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。、（教师放歌
2、曲喜马拉雅山）同窗们，在课前先请人们听一首非常好听的歌曲，请人们闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会浮现什么？、学生报告（会浮现蓝天白云、青山碧水等）。、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天教师就带着同窗们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。板书： 、雅鲁藏布大峡谷二、初读课文，感知内容、自由读文，读准字音。、指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者简介了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？、整体感知：师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读规定。在学生讨论的基本上，师提出具体明确的阅读规定：读一读，想一想：雅鲁藏
3、布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几种方面简介的？对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。学生根据阅读规定，用自己喜欢的方式自读课文。、交流报告，交流自读疑难：师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生报告，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。（口头提问是学生质疑的一种措施。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同步使学生与课文、编者之间的“对话”成为也许。）三、自主学习，精读感悟、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。、下面就选择
4、你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：教师出示自学提纲：读一读：把你最喜欢的语句读给小伙伴听。读一读：把你学懂的地方通过画画展示出来。读一读：把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指引。、学生分组报告，教师点拨指引。（同步理解重点词句。）四、拓展实践教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，规定学生自由配加导游词，合适加进自己的感受和想法。五、拓展总结同窗们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，懂得它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。六、尝试运用、尝试练笔：师：你能仿照课文的写法，选择其中的一种景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。、班级交流。、演读课文。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人简介最熟悉的某方面的内容。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
