垫江中学高07级毕业班工作总结

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1、垫江中学高07级毕业班工作总结周体红一、高07级基本状况1、年级生源状况高07级应届学生785人 ，其中入学时正录学生623人，择校生162（含体育520分的录取线），往届生351人，其中高考上重点线的只有3人，应往届学生中高分段学生偏少，但愿生较多，尾子生较大，例如市二诊考试全年级有98人未上市划专科线。2、高考报名状况高考报名1136人，参照人数1132人，应届学生785人，往届学生351人（理科应届报名578人，其中含外来报名考生6人，但无一人上高考本科线，理科往届报名268人，文科应届报名207人，其中含外来报名考生1人，文科往届报名85人，其中含外来报名考生2人）。3、高考成绩概述理

2、科重点323人，上线率38.57%,理科应届重点241人，上线率41.70%,理科往届重点82人（含体艺重点1人）上线率30.60%，文科重点53人（含体艺重点3人）上线率18.15%，文科应届重点36人,上线率17.39%，文科往届重点15人（其中11班1人，14班13人）,上线率17.65%，其中余波以669分的成绩被清华大学录取获垫江县理科应届状元，冯涛以628的成绩获垫江县理科往届状元，高颜于以文科597分的成绩获垫江县文科应届状元，李月以596分的成绩考入中山大学获垫江县文科往届状元，保送1名理科生（陈思同窗提前保送厦门大学）。理科600分以上18人,全县24 人。文科580分以上6

3、人,全县12 人.全年级本科上线956人,上线率84.08%,理科本科713人, 上线率84.37%,其中理应本科485人，上线率83.91%,理往本科227人（含体艺重点1人）上线率84.70%，文科本科243人,上线率83.21%,文应本科167人,上线率80.67%，文往本科76人,上线率89.41%。如果说这些高考成绩算是成功的话一方面得益于“一加一不小于二”所产生的效应。二、形成人本管理合力,产生一加一不小于二的效应情感谢发干劲，思想支配行为。和谐的情感环境，统一的思想结识，是凝聚教育合力获得高考成功的重要保证。数学上不能成立的“一加一不小于二”在管理学上产生的效应是不可估计的。一种

4、团队管理效益最大化，除了这个团队的每一种成员个体能量最大限度地发挥外，核心是成员之间要形成合力，这就是“一加一不小于二”的效应。高三工作是一种全面的系统工程，哪一种环节、哪一种层面发生跳脱都会影响整体效果，只有各个要素互相配合、互相协作、互相支持，才干相得益彰，产生最大的效能。今年高07级之因此可以顺利发展、平稳迈进，完全得益于此，“一加一不小于二”的效应得到了较好的体现。本届高三得到了县委、县政府、教委、教研室和学校领导的高度注重和亲切关怀。高三管理在谭校长的领导下，在坚持制度管理的基本上，更加注重管理中的人本精神、协同精神。具体表目前领导成员进一步教师，进一步课堂，尊重教师，理解教师，与教

5、师团结协作、同甘共苦，做好调查、统筹、督查、协调、指引等工作，为师生排忧解难，从而有效地激发了教师们的主人翁意识和工作干劲。例如我们在拟定年级目的和班级高考指标、拟定培尖补差及学科章节测试、作业量调控方案及开展年级、班级的各项教育教学活动前都广泛地征求教师们、班主任的意见，认真吸纳好的意见建议，群策群力，形成共识，凝聚了合力。又如为了加强对两类优生（北大清华苗子、高分段学生）的辅导，我们专门组织召开了备课组长和班主任联席会议，并征求其她任课教师们的意见，从而整合了全年级学科教师的优势资源形成了定人、定责、定期运用休息时间对学生进行针对性辅导的方略；再如为了协助后进生学科补差一般都放中午和下午课

6、余时间进行，教师们运用每天的休息时间实行面批和个别辅导提高教学的针对性，这种在学校人本精神和协同精神引导下所激发出来的教师自发地乐于为学生奉献的举动，在整个高三教育教学中屡见不鲜。正是这种团结协作的人本管理大大提高了教与学的针对性和实效性。三、贯彻教学过程管理,凸显备课组团队绩效过程体现成果，成果反映过程，能否在高考中达到预测的工作目的，狠抓过程贯彻，突出过程性教学、教研管理是高考成功的核心因素。1、立足课堂教学，加强教学过程的管理。在高中复习阶段，对于如何组织课堂教学，我们提出了四个注重的规定：注重知识梳理逻辑性，注重学生参与主体性，注重选题视角新颖性，注重条块串连整体性。并强调，教学难度要

7、有层次性，教学形式要有趣味性，德育思想要有渗入性。同步由教科处牵头组织安排推门听课，开设迎考复习示范课、复习观摩课，研究探讨提高高三复习效益的途径、措施。教务、教科、年级组组织全体高三教师参与听课、评课，研究复习课的教学规律，改善教学措施，提高复习教学的质量。对但凡在垫中上第一届高三的教师要进行师徒结对，高三管理小组对高三的全体青年教师要进行听课调研，协助改善教学措施，提高课堂教学效益。2、强化备课组工作，充足发挥备课组的团队绩效备课组要做到“一种中心，两个基点，三个坚持，四个统一”。即一种中心发言人，以教法为基点，以学法为基点，坚持集体备课制度，坚持互助听课制度，坚持同伴协作制度，统一教学进

8、度；统一教学资料；统一备课内容，统一评阅试卷。月考、周考核卷实行流水作业，答题原则研究统一，年级管理小组抽查，并将成果在高三工作简报上反馈，进一步完善并贯彻以备课组长为核心的学科教师集体负责制的责任。 四、建立目的鼓励机制, 树立高考目的意识目的鼓励但愿，抱负充实人生，建立目的鼓励机制,树立高考目的意识是获得高考成功的基本法保。根据县委、县政府和县教委下达的高考目的，谭校长对高07级提出了守往304，冲刺353，遥望383的三线高考目的，将目的的完毕（各批次的有效分、集中度的完毕率）状况与年级组、班主任、科任教师和备课组长的考核和奖励紧密地结合起来。把完毕高考目的与评优、评先结合起来，通过高一

9、宽、高二收、高三换、高考奖的目的管理机制的建立，增强全体高三教师的责任感和危机感，形成能上能下的竞争鼓励机制。同步发挥评价机制在管理中的作用，一是环绕教育教学评价，制定各项教育教学评价制度，如教学质量考核方案、考前补习费发放措施、教学楷模考核评比措施等；以评促管、以评促教、以评促学；二是根据高考目的制定奖惩制度，如先后多次修订了垫江中学高考目的考核奖惩方案，垫江中学高考质量奖分派方案等，奖惩措施具体明确，从而强化目的意识，保证工作到位。五、突出单薄环节管理,发挥整体育人功能细节决定成败，精致兹生质量。狠抓单薄环节，突出形成性管理的重点是高考获得最后胜利的主线要素。高三毕业班管理较普遍存在着四重

10、四轻：重指标轻管理；重成果，轻过程；重智育，轻习惯；重补偏，轻培尖。有鉴于此，学校领导跳出了事务圈子，智为高三质量而谋，力为高三质量而出，进一步单薄学科，单薄班级、进一步管理的单薄时段、进一步师生活动的场合，摸实情、想实招、干实事，坚持“一手抓管理，一手抓教学”的原则，朝“管理要质量，过程求效益，习惯见成效，培尖出亮点”的方向努力。采用了分管领导“守”，班主任“盯”，任课教师“包”的措施，做到层层有人抓，层层抓贯彻，目的明确，责任到位；突出形成性管理的重点，根据“抓德育促智育，抓习惯促教学”的指引思想，提出了班主任工作的“六大”原则，即务虚（形式、措施、手段）和务实（内容要切合实际、注重实干、

11、追求实效）相结合的原则，常规工作与创新工作相结合的原则，法治与德育相结合的原则，目的管理与过程管理相结合的原则，理论学习和教育实践相结合的原则，班主任管理与学科教学相结合的原则，以增进高三管理工作。强调要抓好尊师教育、行为规范教育、卫生教育、安全教育、法制教育、心理健康教育、前程抱负教育，以增进高三教学工作。班级和年级组采用多种措施，运用多种形式，营造高考氛围，鼓舞学生士气，增强学生的高考意识、时间意识、筹划意识、效率意识、目的意识。同步注重发挥学生情商的作用，把优化非智力因素贯穿高三工作的全过程，贯彻于高三工作的每一种环节。正如本届高三最值得骄傲的是有一支素质精良、作风过硬的班主任队伍，正是

12、这支班主任队伍保证了年级组工作的正常运转、高速运转、高效运转。十六个班主任工作和谐而不是一团和气，互相配合而不是孤军奋战，互相理解而不是动辄指责。每当和班主任谈到高考会有什么成果时，教师们总是很自信地说：“我相信我们的苦不会白吃。”我想我们的教师如此敬业，是由于我们的教师把工作当作家里的事情来做。再例如，尖子生和重本生是学校教学工作的门面，是社会对学校高考核价和学校向社会宣传的亮点，是提高学校出名度和影响力的重点，是各级领导关注的焦点。抓中档生偏科的提高和尖子生的辅导培养是实现我校高考升位的增长点，为此，在高三管理工作中我们狠抓了中档生和尖子生的工作，通过摸清底盘，精确拟定培养苗子，以学生的状

13、况制定培尖补偏的周密筹划，反映在每月初制定的高三毕业班工作行事历中，贯彻到学生人头、学科、时间上，采用以班主任为核心的课任教师集体负责制与任课教师分学生人头的承包制相结合的原则，讲求打总体战和团队绩效来贯彻挂钩帮教责任制度和扶优补偏制度，根据学生成绩将高考奋斗目的分解，辅导教师对所挂钩学生在思想状况上、学习层次上、纪律体现上、性格特点上一帮究竟，责任到人，并在每月高三毕业班工作简报上作出总结与通报。六、值得思考的问题第一、工作量兑现之失误。事实证明周考对检查教学效果、激发学生学习动力有很大的增进作用。由于我的结识局限性，决策失误，取消了本来已经安排好的周考命题和评卷工作量的兑现，致使本已建立起

14、来的良好的考试检查制度没有可以发挥应有的效应，导致教师之间的工作量吃大锅饭,某些付出了艰苦苦动的教师没有得到工作量的肯定,一定限度上影响了高考成绩。 第二、备课组管理之缺失。一年来，年级组管理的工作重点重要集中在班级和年级的常规管理上，对备课组管理力度不够，除了提出某些宏观性的指引意见外，没有实质性的管理内容，工作开展全凭各备课组教师的责任感和职业道德。如果不是各备课组长的核心作用的有效发挥，后果不堪设想。如果我在备课组管理方面多学习，多请教，多采用措施，高考成绩一定会更好。第三、自信心树立之局限性。自信心局限性也是本届高三的一大遗憾，它严重的制约了年级组筹划的制定和工作的安排。记得谭校长下达

15、304人的重点本科指标时，我和所有的班主任同样，觉得我们生源差，基本单薄，这个指标是不也许实现的。事实证明我们的想法是保守的，落后的。如果当时我们思想解放一点，对学生的结识再全面一点，信息渠道再畅通一点，相信高考还会获得更好的成绩。第四、年级组管理之疏漏。作为分管教学工作的副校长自身管理的是高07级，对上一种年级和下一种年级的管理存在疏漏，致使年级之间的管理不持续、不连贯，导致了年级之间的差别和某些不必要的矛盾和猜疑，不利于整体效应的发挥，一定限度上影响了高考成绩。有人说幸福是一种感觉，常常是一种只可意会不可言传的感觉。是的，幸福的确是一种感觉，当这种感觉是由于工作而产生时，那又是别样的滋味。高三工作不可谓不苦、不可谓不累，然而高三的同志们再苦再累也都把工作放在第一位，一句话：累并快乐着。有一种集体，你没有经历过就不懂得其中的温暖；有一种温暖，你没有体会过就不懂得其中的感动；有一份感动，你没有拥有过就不懂得其中的纯正。“378”这个数字已成为一种符号，愿我们全体高三教师永远记住这一段激情燃烧的岁月。我们相信明天的垫中比今天更加美好！ 7月25日星期三