小学数学教育教学经验总结---

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1、教育教学经验总结时间如梭,我参与教学工作已有十近年时间了，回忆以往的工作，我思路万千、感慨多多，每次在上课和对同事们的某些数学教育教学经验都取了硕果，虽说教无定法，但也规律，教数学更是如此，因此我觉得我应当把我的某些数学教育经验写成总结跟人们分享，也是使自己在此后的教学工作中不断的迈进和完善自己。一、注重课前教材的认真研读，做到理解全面、分析透彻。认真备课，不仅备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学措施，并对教学过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作多种利于吸引学生注意力的有趣教

2、具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按收集每课书的知识要点。学期前我对整册书做了全面的理解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的年级同窗的年龄特点和学习习惯制定了具体的教学工作筹划。做到上好每一节课，弄清每节课的教学目的和教学重难点，注重和数学师就教学难点问题做具体的分析，做到充足驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学措施为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将新课标理念渗入到课堂中来，力求让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。二、注意激发爱好，引导学生积极参与数学学习。 爱好是最佳的教师，如何引导学生

3、有爱好的参与到数学课的学习中来极为重要。本学期我运用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。运用实物教具，让更多的学生感受到数学。在某些数学活动中引导学生自己动手制作观测物体所需的模型，注重让更多的学生参与到观测物体的实践中来。为学生提供生活场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活，并且运用数学解决生活问题等等。为学生提供了积极参与合伙交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐渐形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和措施为精髓。增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，进一步浅出。在课堂上特别注意

4、调动学生的积极性，加强师生交流，充足体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同步在每一堂课上都充足考虑每一种层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。目前学生普遍反映喜欢上数学课，就连此前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 三、 注重反馈，加强课后的练习与巩固。 所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才干检查出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的单薄环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，规定学生能按质按量的完毕，对于没有较好掌握的同窗及时辅

5、导，找出局限性与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展家长和教师助学生、好学生协助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实行。虚心请教其她教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其她教师的意见，学习她们的措施，同步，多听有经验和学科带头教师的课，做到边听边想，学习别人的长处，克服自己的局限性，并常常邀请其她教师来和学科带头人来听课，征求她们的意见，完善自己的数学教学措施。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同步加大了后进生的辅导力度。对

6、后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，一方面要解决她们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过多种途径激发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部分。在此基本上，再教给她们学习的措施，提高她们的技能。并及时的跟踪其学习措施和学习习惯，及时的走上学习的对的道路上来。 五、注重个别辅导，及时转化学困生。 在平时的教育教学中，教师应坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学

7、困生做到多关怀、不歧视、不放弃。让她们感觉到来自教师以及班级体的关爱。认真研究导致其学习的困难的主线因素，坚持对症下药。运用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐渐让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充足发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小教师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。六、建立一定的奖励机制,增进学生积极向上。小孩子都爱听表扬和喜欢物质奖，特别对来自教师的奖，她们会觉得无尚光荣，教师只要觉得有进步的学生都要予以一定的口头奖和物质奖，为她们树立楷模，同样也会使家长更关怀教育自己的子女，做到家长和学校尚有社会一起来关注孩子们

8、的成长。总之，我的数学教育教学工作尚有不够完善之处，教学经验还很局限性，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，力求做一名好的数学教育工作者和数学教育管理者，把新课标精神落到实处，营造好热爱学习数学氛围，使学生在快乐成长中学习数学知识。教育教学经验总结 时间如梭，转眼已经在教学工作岗位上工作十几年了，回忆这几年的工作，我思路万千、感慨多多。现从如下几种方面谈谈自己的体会：一、注意激发爱好，引导学生积极参与数学学习。爱好是最佳的教师，如何引导学生饶有爱好的参与到数学课的学习中来尤为重要。教学中我运用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。运用钟面实物教具，

9、让更多的学生感受届时间的匆匆流逝。在某些数学活动中引导学生自己动手制作观测物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观测物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了积极参与合伙交流的平台。调动学生学习积极性，引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐渐形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和措施为精髓。二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化“创设情境”是数学教学模式中常用的一种方略，它有助于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学课程原则在课程实行建议中也明确指出：数学教学是数

10、学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学规定紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设多种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发她们对数学的爱好，以及学好数学的愿望。数学来源于生活，生活中到处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增长学生的直接经验，这不仅有助于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观测能力和初步解决实际问题的能力，尚有助于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值，使学生体会到数学来源于生活，并且还可以把它运用于生活。教学中提供的问题情境应注意一定的开

11、放性，提供某些富有挑战性和摸索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我觉得这种开放的、有摸索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习爱好的激发有很大的作用。三、注重课前教材的认真研读，做到理解全面、分析透彻。备学时对教材做了全面的理解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的学生的年龄特点和学习习惯制定了具体的教学工作筹划。做到上好每一节课，弄清每节课的教学目的和教学重难点，注重和平行班的教师就教学难点问题做具体的分析，做到充足驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学措施为我所用，注意写好每一节课的教学反

12、思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗入到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。四、注重反馈，加强课后的练习与巩固。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才干检查出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的单薄环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，规定学生能按质按量的完毕，对于没有较好掌握的同窗及时辅导，找出局限性与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生协助差学生的活动，使得课后的练

13、习与巩固得以有效的实行。五、注重个别辅导，及时转化潜能生。在平时的教育教学中，我坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于潜能生做到多关怀、不歧视、不放弃。让她们感觉到来自教师以及班级体的关爱。认真研究导致其学习的困难的主线因素，坚持对症下药。运用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐渐让一部分潜能生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充足发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小教师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。总之，数学教育教学工作尚有不够完善之处，教学经验还很局限性，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗入课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一种教育工作者义不容辞的责任。